资源简介

《图像记忆法》教学设计
授课教师姓名 微课名称 《图像记忆法》
设计思路 1.本节课通过对比文字材料与图像材料记忆情况，引发学生探讨图像记忆优于文字记忆的特性；
2、通过多媒体课件的图片演示和介绍，使学生认识到将文字转化为图像记忆的有效性，掌握图像记忆的四大步骤。
教学设计
内 容
教学目的 1、了解记忆的特性。2、探索提高记忆效率的途径。3、掌握图像记忆法的特征和步骤。
教学重点难点 重点：帮助学生探索记忆规律，了解将文字材料转化为图像的有效性。难点：运用图像记忆的三大步骤并熟练地应用到日常记忆活动之中。
教学过程 一、考考记忆力，激趣导入师：大家好，今天我为大家带来的是一节心理健康课程——《图像记忆法》。首先，老师想考考大家的记忆力怎么样。分别呈现文字材料和图片材料各20秒钟，并让学生努力记住材料内容（引导在体验中感悟到文字材料只能记住大致，但图片材料比较容易记住，甚至还能记住细节。）
文字素材：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
图片素材：
总结：图像记忆优于文字记忆；一段文字要转化成图像进行记忆。图像记忆法的概念正因为记忆存在这样的特性，研究学者们提出了图像记忆的概念。图像记忆，是记忆法的一种，采用图像的方法帮助记忆。是目前最和乎人类的大脑运作模式的记忆法，与传统的声音刺激记忆相比效率提高了3-10倍。图像记忆的步骤图像记忆看来这么好用，大家一定很想知道怎么才能更好地运用它了。逐步用例子讲解图像记忆的四大步骤。第一步：熟读 熟读：熟悉材料的过程，我们可以发辉左脑的理解和分析功能，理解文字到底讲些什么，然后在开始记忆。第二步：找关键词
第三步：图像化
把陌生的、抽象的记忆材料，转化为生动活泼的图像。图像化的四个原则：有趣、夸张、离奇、情境。
第四步：联想还原
由关键字转换而来的图像，还原联想出正确对应的文字。
师：同学们，图像记忆好像很厉害的样子，试一试自己能不能驾驭这种方法吧！
四、记忆小结再次对图像记忆法的特性和过程进行总结，帮助学生意识到图像记忆的特性和方法，使他们回忆起本节课的学习内容，让枯燥的智能训练变成学生喜欢并自觉的训练。

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