资源简介

拒绝有良方 教学设计
教学目标
认识到在生活中面对别人的请求，有的可以答应，有的则需要拒绝。 通过情景回顾，明确什么情况下需要拒绝。通过情景再展示，学习正确的拒绝方法。 让学生体验正确拒绝他人的积极感受。
教学内容
教学重点及难点：明确什么情况下需要拒绝，学习正确的拒绝方法，并能够在生活中运用。
教学过程
教学环节 教学内容
一、课程导入： 创设情景导入 老师开门见山三连问，直接引出主题： 1.把你作业拿我抄抄，放学给你买汽水喝呀。 2.我们打游戏，少个人，你先来给我们凑个队，晚点在做作业呗。 3.那谁谁的秘密说来听听呗，大家都想知道。
二、发现拒绝之美 同学们，当你听到这样的请求的时候，你是不是有点不知所措呀 不知道该怎么回答了？其实，我想你的内心是有答案的，你的不知所措是一种不确定，你不确定你的回答会把对方推多远，你不确定你的回答会不会让对方伤心，你更不确定，你会不会因此而少一个朋友。 但是，我们应该知道，当我们在生活中面对别人的请求时，有的我们可以答应，有的我们则需要拒绝。 我们在拒绝别人的时候不会只有你的那些不确定，你的拒绝其实能筑好你的边界，让你和他人保持一个合适的距离，你的拒绝能让自己不委屈，你的拒绝还能帮你筛选出一些真正的朋友。 所以你发现了吗？不畏“拒绝”，就能发现拒绝之“美”。
三、学习拒绝之道（从要拒绝到会拒绝） 在生活中面对别人形形色色的请求，我们首先要学会判断哪些请求是应该被拒绝的。 （一）【情景回顾】 同学1：.把你作业拿我抄抄，放学给你买汽水喝呀。 想：抄作业这个事，本来就不对，喝不喝汽水都不对。 说：“不可以！” 同学2：我们打游戏，少个人，你先来给我们凑个队，晚点在做作业呗。 想：我的作业还没完成，还是作业重要点。 说：“不可以！” 同学3：那谁谁的秘密说来听听呗，大家都想知道。 想“我可是但应了别人要保密，怎们能说话不算话，随便说出来太不厚道了。” 说：“不可以！” （二）明确在什么情况下应该拒绝 1.明显可以判断出是不好的、危险的、不符合某项规则的。（明辨是非） 2.自己要做的事情，比别人要你做的事情更重要。（分清主次） 3.自己发自内心不愿意做或者确实也做不到的。（遵从自己的内心） 小结：我们应该在明辨是非的基础上分清主次，同时，不忘记遵从自己的内心。请同学们结合所学，将情景序号写在相应的拒绝情况前，完成任务单一。 可是，同学们应该也感觉到了，如果你冷冰冰的丢出“不可以”这三个字，难免让对方不舒服，今天，侯老师告诉大家拒绝有良方，我们一起来看看拒绝之道。 （三）【情景再展示】 面对情景二，请你看看以下哪个拒绝最合适？ 【情景二】同学：我们打游戏，少个人，你先来给我们凑个队，晚点在做作业呗。 答1：那不行，我现在就要做。 答2：“玩游戏少个人确实有点可惜，但是真的不好意思，我参加不了，我得先把作业做了，我刚听说小明做完了，你问问让他加入吧，玩得高兴啊！” 答3：“我妈说了，我得先做作业，你们玩，我等下来。” 答2最合适，引出拒绝良方核心。 学习正确的拒绝方法，理解良方核心：ACT设限公式 A：理解感受。C：告知限制。T：提供替代。 总结：在明确要拒绝对方的情况下，我们要做到拒绝有良方，让对方感受到你真诚的同时，还能明确收到你拒绝的信息。请同学们在理解的基础上，完成任务单二。
四、体会拒绝之悟 三毛曾经说过，不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。其实当一个人开口提要求的时候，他的心理根本预设好了两种答案，所以给他任何一个其中的答案，都是意料之中的。
五、课后任务 ——拒绝训练室 如果面临以下场景，你可以怎么拒绝呢？试试对着镜子来练一练哦。 场景1：同学：把你作业拿我抄抄，放学给你买汽水喝呀。 场景2：同学：那谁谁的秘密说来听听呗，大家都想知道。

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