资源简介

《装配工艺》教学设计
一、教学目标：
1、理解装配的概念；
2、认识生活中常见的装配方法并能根据连接对象的材料选择合适的装配方法；
3、掌握构件之间的可拆卸和不可拆卸这两种连接方式。
二、教学重点、难点
重点：熟练掌握常见的装配方法。
难点：能够运用所学知识，选择合适的连接件和连接方式实现设计中的连接。
三、教学准备
教学课件；导学案；膨胀螺栓、铆钉、钢钉、自攻螺钉等常见的连接件；螺丝刀、扳手等常见的装配工具；用于装配的三根孔明锁和蝙蝠战车。
四、教学过程
教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 （2分钟） 复习上节课的内容： 问： （1）零件加工的三种方法？ （2）桌上的三根小木棍用的哪种加工方法？ （3）三根小木棍的功能？ 思考、回答教师的问题 通过复习零件加工工艺的方法，形成知识间的连接，从而引出《装配工艺》
新 知 学 习 装配的概念 （2分钟） PPT：展示装配的概念 讲解其含义 听讲，并举出“暂时和永久结合结合在一起”的实例 让学生理解装配的含义及其在产品制造中的重要性。
常用的装配方法 （20分钟） 问：生活中绝大多数产品都是由多个部分组成，所以装配的方法也多种多样，你们知道哪些常见的装配方法（连接方式）？ PPT：展示常见的装配方法（连接方式）图。 对学生提出的不熟悉的装配方法进行讲解： 铆钉 师：大家对铆钉这个词比较陌生，但对生活中的这些产品一定很熟悉。 PPT:展示教室里的课桌椅、家里的炒锅、剪刀三幅图片。 师：注意看我用红笔圈出来的这些地方，它们之间其实都是用铆钉进行连接的。铆钉是一种金属制一端有帽的杆状零件（PPT展示各种铆钉），有实心铆钉、空心铆钉和抽芯铆钉，抽芯铆钉的使用会用到一种专门的装配工具铆钉枪（PPT展示铆钉枪）并播放铆钉枪的使用视频。 师：（1）生活中，你还见过哪些场合 使用过铆钉呢？ 从刚才的分析中，你们能总 结出铆钉的使用场合吗？ 紧定螺钉 师：专供固定机件相对位置的一种螺钉。使用时，把紧定螺钉旋入待固定的机件的螺孔中，以螺钉的末端紧压在另一机件的表面上。 PPT：展示紧定螺钉的图片及它的装配示意图。 问：生活中哪些场合会使用到紧定螺钉？ 膨胀螺栓 师：膨胀螺栓是将管路支架、吊架、托架或设备固定在墙上、楼板上、柱 子上所用的一种特殊螺纹连接件。分为塑料膨胀螺栓和金属膨胀螺栓（PPT展示两种螺栓的图片），具体怎么使用呢？我们来看膨胀螺栓的安装视频。（播放视频） 师：大家认真观察器材盒中的金属膨胀螺栓，他是由哪几个部分组成的？里面两个垫圈的功能分别是什么？ 师：讲解两种垫圈的功能。 师：从视频中可以看到，螺母的安装需要用到什么工具？ 师：借助教具讲解扳手的种类，专用扳手（开口扳手、梅花扳手）和通用扳手（活络扳手） 师：生活中哪些场合会使用到膨胀螺栓呢？ 师：回到课开始的地方，你们桌子上的三根小木棍是用的装配方式是什么？给大家2分钟的时间按照课件上的示意图，完成活动一。 活动一：“三根孔明锁”的装配 PPT：展示装配示意图，教师查看装配情况。 师：从刚才的分析中，我们可以看到，装配方法（连接方式）的选择和连接对象的材料有关，下面请大家按照连接对象的材料给常见的连接方式分类，完成学案上的活动二。 活动二：按“构件的材质所需的连接方式”分类 木质材料金属材料水泥墙
PPT：展示两张图片“高度可调的课桌椅”和“防盗窗”。 问：图中的连接方式分别是什么？他们连接的对象都是金属，能否互换连接方式？可见，连接方式的选择除了与连接对象的材料有关，还与什么有关？ 活动三：按“构件是否可拆卸”分 可拆卸连接不可拆卸连接
回答 以小组为单位，讨论ppt中装配方法的名称及应用场合，完成导学案，并标记出自己不了解的装配方法以备提出。 认真观察图片中的装配方法。 观察器材盒中的抽芯铆钉。 认真观看视频。 回答：鞋子、雨伞等 生回答：有孔的薄板。 认真听讲和观察。 毛巾架等 认真听讲、观看视频 观察膨胀螺栓，回答它的组成部分：螺栓、螺母、平垫圈、弹簧垫圈、膨胀管。（螺栓、螺母、垫圈前面标准件的时候讲过，应该认识）。 扳手 认真观察及听讲。 回答：吊扇、置物架、空调外机架子等 榫接 以小组为单位完成孔明锁的装配。 小组讨论，完成活动二，并汇报活动结果。 思考，并回答问题。 完成活动三：按“构件是否可拆卸”分，并汇报结果。 了解学生对于装配概念的理解和已有的对装配方法的知识。 让学生通过小组讨论的方式交流已知、探索未知，培养他们的合作精神与探究意识。 让学生了解各种各样的铆钉、如何使用铆钉及铆钉的使用场合 让学生了解紧定螺钉、如何使用紧定螺钉及紧定螺钉的使用场合。 让学生了解两种膨胀螺栓、如何使用膨胀螺栓及膨胀螺栓的使用场合。 让学生通过实践活动感受装配方法的使用。 让学生通过小组活动的方式对装配方法按连接对象的材料进行分类，让他们深入理解合适连接方式的选择。 让学生意识到连接材料的选择不仅与连接对象的材料有关还与使用场合有关。 通过小组活动的方式对装配方法按使用场合分类，让他们进一步理解合适连接方式的选择。
实践应用 （13分钟） 师：技术具有目的性，所有的技术都是为了帮助人们解决生活中遇到的问题，我现在遇到了一个问题：在网上买了一批蝙蝠战车送给幼儿园的小朋友，可是它们现在还是单个的零部件，请你们以小组为单位，帮我将它们装配好。 活动四：“DIY蝙蝠战车”的装配 以小组为单位完成装配，并展示。 培养学生动手操作的能力并学会利用技术的手段解决生活中遇到的问题。
课堂小结 （3分钟） 1. 按不同材质的构件需要分 （1）水泥连接：水泥钉、膨胀螺栓 （2）木材连接：榫接、自攻螺钉、合 页连接、插接等 （3）金属连接：焊接（电焊、气焊、锡焊）、铆钉、螺栓螺母等 2、按构件是否可拆卸分 （1）可拆卸连接：螺栓螺母、元宝螺 帽、紧定螺钉等 （2）不可拆卸连接：铆钉、榫接、自 攻螺钉、合页、插接、焊接等 认真听讲、巩固。 通过小结，让学生对本节课的知识点有一个系统的认识，同时引导学生继续去观察与思考，并应用到设计中。
板书设计
(
装配工艺
概念
常用的装配方法
按连接对象的材料分：木材连接、金属连接、水泥墙；
按构件是否可拆分：可拆卸连接、不可拆卸连接；
)
教学反思
本节课在课堂设计上主要包括复习导入、常见装配方法的讲解、装配方法的分类及实践应用等，思路还是比较清晰的，主要存在两个问题：1.根据学生的需要讲解常见的连接方式，时间上不好把握；2、实践应用的的环节，如果实践内容更贴近生活会更好；在课堂实施上，因为学生对于实践活动比较感兴趣，所以会导致前面理论部分的听讲无法集中注意力，所以注意：一开始不要将素材包分发给学生，等到开始活动的时候再进行分发。

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