资源简介

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《做一个合格的倾听者》教学设计
课题 做一个合格的倾听者 单元 学科 心理健康 年级 五年级
设计意图 在人际交往中，倾听是成为一个受欢迎的人的前提。小学高年级学生在倾听时的不良习惯表现为没有耐心、经常打断对方、随意插入自己的评价、对倾听的内容漠不关心等，这些不良的倾听习惯容易让学生之间产生误解甚至引发矛盾，影响学生的沟通效果以及人际关系。因此，有必要引导学生培养良好的倾听习惯，从而提升人际交往技巧。
学习目标 ①认知目标：认识良好倾听习惯的重要性。②能力目标：培养良好的倾听习惯，并运用到实际生活中。③情感目标：增强学生良好倾听的意识，感受良好倾听带来的积极体验。
重点 培养良好的倾听习惯，并运用到实际生活中。
难点 强学生良好倾听的意识，感受良好倾听带来的积极体验。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.听故事比反应
请同学们根据活动规则听故事《乌鸦、乌龟和乌贼》。(1)听到“乌鸦"一词，男生迅速起立，女生坐下；听到“乌龟”一词，女生起立，男生坐下；听到“乌贼”一词，所有人趴着。(2)要求：反应迅速而准确。2.活动分享在刚才的游戏中，有的同学反应很快，但有的同学出错很多，为什么呢 3.小结做错的同学或因为没听清楚规则，或没有集中注意力听内容，或没有听完就急着做反应，看来反应要又快又准确需要我们认真倾听。 听故事做动作
思考回答问题 激发学生的兴趣，学生初步体验倾听的重要性，导入主题。
讲授新课 一、倾听的重要性
师：倾听是人际沟通的重要技能之一，你知道良好的倾听行为在我们的人际交往中会带来怎样的好处吗 小结：在人际交往中，善于倾听可以避免不必要的误会和冲突，避免因为倾听不到位而做出错误的发言或决定，还可以赢得别人的尊重，收获更多的友谊。二、活动“你说我听”(1)活动规则①请2名学生上来讲台，一个代表甲同学，一个代表乙同学。②甲同学和乙同学分别领取自己的任务单。③其他同学作为观察员观察甲、乙同学的表现。(2)向甲、乙同学派发任务单甲同学任务单：详细介绍自已最喜欢的一项课外活动有什么特点以及自己为什么喜欢，无论对方有什么反应，你都要坚持说够两分钟时间。乙同学任务单：在甲同学完成任务的两分钟时间里，你要以各种方式干扰对方说话(例如打断、东张西望或做小动作等)。(3)活动分享①请甲同学说说在刚才活动中有什么感受。②大家观察到乙同学做了什么 ③在平时的人际交往过程中，还有哪些是不受欢迎的倾听行为 (4)教师小结在人际交往中，当我们在说话时，如果对方不认真倾听，我们会感到不舒服。倾听是一种尊重，不受欢迎的倾听行为将影响我们的人际沟通。
2.良好的倾听习惯那么，究竟什么样的倾听才是有效的倾听，才最能为我们赢得好人缘呢 下面我们来进行小组讨论“我们可以通过哪些技巧来表示我在认真倾听 ”可以从以下几个方面进行思考，内容填写要尽可能全面、详细。(1)小组讨论，完成任务学习单《良好的倾听习惯》良好的倾听习惯眼神动作表情语言(2)学生发言(3)教师小结良好的倾听习惯眼神专注，保持适当的目光接触动作赞许性的点头，根据内容做反馈的动作，不做其他事情表情适当的微笑，配合内容说话的表情语言避免中间打断说话者，不多说，不评价，不着急给建议3.做一个善于倾听的人请同学们将良好的倾听习惯运用到实际生活中。当我不赞成对方的意见时，我会怎么做
当我赞成对方的观点时，我会怎么做
当我觉得对方的谈话无价值时，我会怎么做 我鼓励对方继续谈下去的方式是......(四)活动小结教师小结同学们，这节课你收获了什么 在与人交往的过程中，善于倾听，既反映了一个人的修养，也是人与人之间建立良好人际关系的重要要素。学会倾听，让我们上课的每一位教师和班里的每一个同学都得到尊重，从而让我们更好地学习和交往。 思考回答问题 通过思考良好倾听行为的好处，增强学生倾听的目的性，促进学生主动进行良好倾听。
设计活动引导学生发现不良的倾听习惯会直接影响人际关系，引出下阶段“良好的倾听习惯”的讨论。
初步掌握一些倾听技巧，并运用到实际生活中。
通过课堂总结，促进学生对课堂内容的理解和内化，提升学生人际交往能力。
课堂练习
课堂小结
板书
做一个合格的倾听者
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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