资源简介

4.1.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存 教学设计
课程信息
学科 思想政治 年级 高一
课题 4.1.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
教材 统编版《经济与社会》必修②
教学目标
一、课程标准：2.2了解我国个人收入的方式与合法途径 二、教学目标： 结合国情，理解我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性和重要意义，坚持制度自信。 理解按劳分配的内容和意义，阐释按劳分配是社会主义的分配原则。 正确认识生产要素参与收入分配的必要性和意义。 了解我国居民获得收入的方式与合法途径，懂得劳动者应通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富，树立正确的劳动观。
教学重、难点
重点：按劳分配为主体 难点：按劳分配的原因
教学过程
一、我国分配制度及其决定因素 通过对生产力与生产关系的分析得出生产资料所有制决定分配制度，让学生知道我国现阶段的分配制度是什么，以及决定分配制度的因素。 =>具体对分配制度进行理解 按劳分配为主体 从四个角度理解按劳分配为主体 地位和范围： 地位：社会主义个人消费品的分配原则，在我国分配方式中占主体地位。 范围：公有制经济中 基本内容和要求： 有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。 分配尺度：劳动数量和质量（任何劳动者都采取同一尺度，体现平等）；分配结果：多劳多得，少劳少得（承认了我们劳动存在差异） 形式： ①在国家机关，公有制事业单位和公有制企业中的职工工资、奖金、津贴。 ②公有制控股的股份制企业中的职工工资、奖金、津贴。 ③农村经济中的承包集体土地获得的收益。 4.实行按劳分配的原因 （1）必要性：由一定的经济条件决定的 ①生产资料公有制（前提） ②生产力发展水平（物质基础） ③社会主义条件下人们劳动的性质（谋生手段）和特点（有差别）（直接原因） 重要性： ①有利于调动积极性和创造性，激发劳动者努力学习科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。（劳动者） ②是对人类几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。（社会） 多种分配方式并存（按劳分配+按生产要素分配+其他） 1.生产要素参与分配的具体形式 2.意义：有利于让一切要素的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。 四.我国的居民收入的途径 1、劳动性收入 2、财产性收入 3、经营性收入 4、转移性收入 学生需要对四种途径进行区分 五、树立正确的劳动观 重要性：劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。 要求：①弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。②要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
教学反思
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