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5-1-3《古老而现代的首都—北京》学与导设计
课 题 古老而现代的首都北京 执教时间
学习目标（含学习重点、难点） 知识与技能目标： 1．知道北京是我国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。2．熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。3．能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。4．学会通过网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。 过程与方法目标： 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个城市的地理位置的基本方法和思路。3．学习区域的空间定位能力、获取区域图形信息及其分析、整合与推理能力等。 情感、态度和价值观目标： 1.形成认识北京的好奇心和兴趣。 2.激发热爱首都、热爱祖国的情感。3．通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信之情。 重点：感受城市特色——首都、政治和文化中心、悠久的历 史和文化传统、国际大都市、具有的现代城市气质。 难点：北京的区位优势
课前准备 查阅资料，制作PPT，下发导学稿
教学环节与目标 学习任务与要点 学导活动与过程 二次备课
一、新课导入 学习任务： 观看视频 学习要点： 激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。 观看《北京视频》---引出标题，找出本节课的核心问题。
二、回顾昨天，了解北京的历史 学习任务： 读材料，说一说北京的历史。 学习要点： 提出问题，关注学生原有的知识基础，并适度肯定评价。引导学生在探究中解决问题，先问然后知不足，有利于激发学生学习地理的主动性。 出示背景资料和图片 （设问）说一说你了解的关于北京的历史。 （承接）为什么这里能成为几个朝代的都城？与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
三、审视今天，感悟北京的重要 学习任务： 描述北京地理位置及自然环境，探究区位优势。 学习要点： 小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。培养学生的互动能力，学会合作学习与探究。 （出示）《北京位置图》、《地形图》和《气候图》 （小组合作探究）描述一下北京位置及自然条件。
四、今昔对比，感受北京的发展 学习任务： 感悟北京的城市功能及其表现形式。 学习要点： 利用多种图片锻炼学生从各种图像中获取地理信息，对地图信息的提取、 认定和加工能力。在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等方法。 出示图片： 第一组：天安门及其广场建筑、中南海 第二组：北京大学、清华大学、国家剧院、国家博物馆、鸟巢、水立方等 第三组：驻华使馆分布及相关资料 设问：下列三组图片体现北京城市职能是什么？ (活动)图片欣赏：现代文化与传统文化 出示图片：中关村、王府井、摩天大楼；四合院文化、胡同文化、饮食文化 （承接）就是这样一个古老而又现代城市，正在经历着社会的变革和发展。很多国内外专家在评价北京的发展是时说道：北京的发展实际上是历史文化的积淀。
五、解决困扰,畅想北京的明天 学习任务： 根据图片回答问题，北京之忧及解决措施。 学习要点： 在对比中能把相关知识点进行归纳总结，有利于学生对本节课的知识结构进行整体的理解和把握，从而使学生更好掌握本节知识要点. 出示图片：水资源短缺、沙尘暴、雾霾 设问：1、这些问题你有什么对策吗？ 2.请你想象和描绘一下，当我们迎来建国一百周年的 2049 年 10月 1 日之时，首都北京的面貌将会发生什么样的巨大变化？
学与导反思

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