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初中语文备考- 记叙文选材方法技巧
学习目标：
1.学会选细小的事物来体现深刻的主题，培养仔细观察、独立思考、善于联想的能力。
2.在赏析中感悟选材方法，在探究中掌握写作方法，在练习中运用选材方法，提高写作能力。
3.用心去感知生活细节中的真、善、美。
写作材料的优劣决定了文章品位的高下。选材要严，开掘要深。
但不少学生写作时对材料不加挑选，“拣到篮子里都是菜”。这样的作文是不能得到读者青睐的。因此，教师要在记叙文写作教学中培养学生慧眼识材的能力，对生活材料择优挑选。下面针对记叙文选材谈几个方面的“取胜”法宝。
一、选择动心的镜头，以真情材料取胜
生活是丰富多彩的，学生一定会遇到不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场面。这些场面也定会让学生受到触动和感动。岁月可以风蚀人的记忆，但那些令人动心的东西却像影视特写镜头一样会长久地滞留在心底。
文章唯有真情才能征服人，名家文章无不如此。如《老王》中的老王面如死灰、身体僵硬、瘦如骷髅、步履艰难，在这生命的最后时间，还提着鸡蛋和香油给非亲非故的作者送来；《背影》中的老父体态臃肿、行动不便还要攀栏杆爬月台为儿子买橘子；《藤野先生》中的藤野先生为一个受歧视的弱国学生精心修改讲义……这样的镜头都是令人动心的。要指导学生学习描写这些动人镜头的方法，掌握写作技巧。
学生作文中也常有这样充满真情的材料出现，如中考话题作文“老照片的故事”，一位考生以《唢呐声声》为题的作文脱颖而出。文章以“老照片”起笔，接着用哀婉的笔调描写送葬时的自然景物和哀婉悠长的唢呐声，营造沉痛的氛围。而后展开回忆，描写了爷爷在世时的几个感人镜头。作者用第二人称娓娓讲述，笔调动情，催人泪下。文章表达了对爷爷的感恩之情，抒发了失去挚爱亲人的无比沉痛和无限怀念。这篇考场作文之所以出彩，靠的就是真情材料取胜。
二、甄选熟悉的材料，以典型材料取胜
作文选材提倡避俗求新，有些学生便产生了误区，顾此失彼，避了“俗”却又避了“熟”，舍近求远，选择那些看似新颖的却不是了解的材料。一般来说，写时空距自己较远的材料，写自己陌生的生活领域，因为不熟悉，于是就发挥“想象”，任意编造，结果粗制滥造，弄巧成拙。
中小学生应该老老实实写作，写生活中真实发生的故事。没有写实的功底，就难于走向创新。而真实基于自己熟悉的生活，唯有熟悉才能取材典型，才能写得动情，得心应手。比如教材中《回忆我的母亲》《谁是最可爱的人》《秋天的怀念》等都是叙真事、抒真情的典范文章，因为选取熟悉材料，才能以典型材料取胜。
要求学生每天记素材笔记，要求不要忙着虚构，要从身边熟悉的事情写起。就像学绘画，先从素描开始，画得逼真了、熟练了，就去创作，这样做能取得很好的效果。
有一名学生在《成长路上》中写了自己亲身经历，其中有一段这样写：
晚霞铺地，暑气蒸人。我尾随爸爸回家，路上一女清洁工正汗涔涔地拉着满满一车垃圾迎面走来。脏兮兮的人，脏兮兮的车，臭分子顿时在我身边飞舞，弥散，刺激着我的鼻翼，胃里东西在躁动、上涌。我赶忙用手捂住口鼻，扭过头，闪到路边，一脸不屑，一脸厌恶。等车走过，爸爸在一旁发声了：“干这职业的人很辛苦，我们要尊重他们。其实，他们也不想打扰别人，可是没有办法呀，垃圾车每天总得从路上过。如果你觉得实在无法忍受，那就憋一口气，等垃圾车走过再换气，不要表现在肢体上，让清洁工感到你的鄙视，伤害了自尊。况且这城市没有这群人还真不行！”我明白了父亲的话——清洁工是城市的美容师，我们要维护他们的职业尊严。
因为是熟悉的生活，所以叙事典型逼真，容易引起读者共鸣。
三、选择生动的细节，以细小材料取胜
作文选材不要贪大求全，要选择那些小事件、小场景、小细节来表现大主题。细节是文章的眼睛，一个鲜活的小细节能盘活整篇文章。要指导学生从材料中截取生动的小细节，深入挖掘，精心描摹，让滴水见太阳。
教材中不乏这样的经典作品，如《散步》中儿子背母亲、母亲背小儿子的细节，《再塑生命的人》中莎莉文老师拉起海伦·凯勒的小手在掌上教写字的细节，《秋天的怀念》中儿子捶打残腿时，母亲急忙抓住他的手含泪安慰的细节……这些都是材料中的小细节，但表现了人物浓浓的情感。
不少学生作文也写了细节，但仍然没有感染力。其原因就在于所写细节描写不生动。再就是着力点没有放到刻画人物、突出主旨的关键部位。叙写细节的笔法单一，缺乏多维刻画。克服了这些弊端，小细节就能显示出魅力。
中考作文不乏佳作。如歌颂党的富民政策，反映家乡变化。聪明的考生都会从小处入手，如通过写路的变迁、鞋的更换、车的变化、机械操作、房子换新等细节材料来折射时代的飞速发展。
有一名学生在《心中的感动》一文中没有写惊心动魄的大事，只写了发生在班上一件小事：
老师在讲台上站定后，说：“同学们，昨天我在恼怒中打了一位女同学一巴掌，实属不应该，感到非常后悔。今天，我本想把她请到办公室，向她道歉。可又觉得那样做不够诚意，我想，还是在这里当着大家的面，向这位同学道歉，更合适些。”说完，他快步走下讲台，来到这位女同学面前站定，挺了挺腰后，深深地向她鞠了两个躬。“哗——”，掌声顿时在整个教室里澎湃起来，延续了很久，很久……直到老师回到讲台上拿起粉笔，用力地向前一挥，嘶哑着声音说“上课”后，那掌声才不太情愿地停了下来。此时，我分明看到那位女同学脸上淌下两行晶莹的泪水。
这段话只写一个细节，用发自真情的语言和弯腰鞠躬的动作表达了道歉的诚意，凸显了一位教师知错能改的好品质。这个感人细节，令人印象深刻，确实能为文章添彩。
四、选择独特的视角，以新颖材料取胜
材料相同，写作角度不同，阅读感受就不一样。记叙文写作中要巧妙变换选材角度：
或另辟蹊径，从侧面或反面取材；
或改变叙事人的身份，如以成年人视角和口吻叙事；
或以物的角度叙事，将物人格化；
或改变叙事人称，增强文章的可信度；
或将现代故事让古代名人来演绎等。
选择新颖的视角，让人耳目一新，能增加故事的情趣，彰显文章的魅力。
教材不乏这样的范例，如《一滴水经过丽江》，作者没有用自己视角叙述旅行见闻，而是借“一滴水”的视角来叙述，从古代到现代、从雪山到平原，再穿过落水洞、流经古城、进入金沙江。全方位、多角度地展示丽江的自然景物、人文风情。如果不采用这种视角就难于叙述这么丰富的内容。
要通过自己在逆境中顽强成长的经历，表达自己对人生理想的追求，但没有直接这样表达，在《一棵小桃树》中借小桃树象征自己的理想和情志，托物言志，显得新颖。这样写就新颖有趣，有含蓄蕴藉之效。
记叙文写作中，要指导学生变换视角选材，力求以新颖材料取胜，凸显魅力。
生活是作文材料的源头活水。记叙文教学中应要求学生多观察、多积累，运用材料时要多思考、多提炼，力求以真情、典型、细小、新颖材料写出有魅力的记叙文佳作。
传说土耳其人很爱喝咖啡，甚至能用剩在杯里的咖啡渣为喝的人算命。何止用咖啡渣能算命，古人说“见微知著”，从许多微小的征象都能看出大的情势。譬如，有一派理论说掌纹会因为工具不同而改变，常拿毛笔的人，智慧线自然比较多;总持锄头、睡子的人，感情线又会比较直，看手相的人只是从掌纹的情况来推想罢了。又有一派说法是，任何一样东西，都是经过干年万载演化至今的，所以从每样东西上都能见到天地间的“理”。即使在溪谷里随便捡起一颗小石头，也能推想它过去的遭遇。
上面这许多“见微知著”。“由小见大”，其实都是“格物致知”，也就是从每样“物”上去思考，去观察，得到其中的知识与道理。
写文章也一样。很多年轻朋友说他们没有灵感，碰上作文题目，不知如何下手。岂知只要懂得“格物致知”，由身边的每样东西都可以悟出一番道理，引出许多文章。
举几个例子一一
现在我正伏案写稿，眼前看到一把美工刀，我可以写: 其实美工刀里只装了一个刀片，但是聪明的发明家在刀片上做了许多刻痕，所以当前一段钝了的时候，只要沿着刻痕折断，下面那一段就又变得锋利如新了。至于旧式的刀片，则是平平一大片，常常只因为最尖端不够锐利，就被抛弃。同样的道理，许多人用时间没有计划，虽然时间不少，却只利用了极少的一段，其他大部分被浪费了，还不如事先作好规划、分阶段办事来得有效率。
这不是由小见大，从一把美工刀谈到利用时间的方法吗
好!接着我又看见桌上的订书机，也可以用“格物致知”的方法想:
订书机是简单又神奇的东西，很难让人相信，那短短细细，看来一点也不坚硬的钉书钉，居然能够一下子穿透上百张纸。我看了许久，终于想通了:真正的原因，是由于它能把力量集中在两上点上，垂直用力。世界上许多人看来很弱，也没什么了不得的才能，却能成就伟大的事业，就是因为他能像钉书钉一样，认清目标，集中全力，不仿徨，不犹疑，奋斗到底。
这样不是也从订书机引申出人生的道理了吗 提到了订书机，让我想到了圆规，你也可以用圆规来“格物致知”—— 小时候，每次走过电影院前的广告看板，上面有圆形的图案，父亲总会指着说:“你信不信 在每个圆的中间，都能找到一个小小的洞眼，那是圆心，是画广告的人为了画圆，必须先固定的。有时候他们的圆规不够大，就先在圆心钉一根钉子，再拴上线，线的一端绑支笔，拉着绕一圈，就能画出漂亮的圈。”听父亲说这话到如今，已经许多年了，但是每次我经过那样的广告看板都会想到他的话，还有他说的:“一个人做事要有计划，要有心，想画个人生的圆吗 先定下你的心!”
你说，这不是一篇既感性又寓理的短文吗 所以写文章一点也不难，只要你多读书，而且从“人地事时物”的方向想，加上“格物致知”的功夫，一定能左右逢源。
最后，让我举个自己在处女作《萤窗小语》中的文章给你看，那居然是我学生时代从标点符号里领悟出的—— 生命就像一篇文章，在文章结尾有些人用的是“句点”，有些人用的是“叹号”，更有些人以“问号”来结束。
孔子、孟子是圣人，他们建立了自己的思想体系，所以用的是句点;岳飞、王勃，壮志未酬身先死，所以是叹号;至于不知为何来到这个世界上，又惜惜懂懂过一辈子的人，只好以问号来结束了。
说了这么多，总归一句话，“一沙一世界，一花一天堂”。只要你肯用心，多观察，俯拾都是妙文佳句啊！
小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。
可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是作文一大忌。
从操作的层面上看，我们如何克服这一毛病呢？下面是以“成长”为话题的两篇考场作文，以此为例，具体说明。
　甲文：
我是这样成长的
　　“哇”的一声，我来到了这个世上。
　　我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。
　　过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。４岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在进行着。
　　读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
　　可直到七年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。七年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱――课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。
　　升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。
　　这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！
乙文：
点击成长
　　打开青春的电脑，点击成长的图标：
惊
　　“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。
　　定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。
　　“怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。
　　“妈，你瞧，”我指了指。
　　“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可１４岁了！”
　　“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。
忧
　　一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿……“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。
　　我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？
拼
　　“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。”
　　我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。
　　回到教室，我重重地拍打着书―――拼了，看谁与谁争锋。
　　埋头于题海书丛中……
乐
　　“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”
　　我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去……
　　成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜……
　　我明白自己会走得更稳更坚定……
　　这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，所选材料就是几个“点”。这就是窍门了：要选“点”，忌写“线”。
　　“写线”，犹如聆听一位老太太不停地唠叨“那过去的故事”，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢？这种选材思路因其“历时”过长，用笔过“粗”，而往往很难出彩。
“选点”，更容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达方式表现手法表现生活，抒写心曲。

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