资源简介

柳州市第三十五中学课堂教学设计
第 周第课 时
年级 2022级 集备 成员 覃果 主备人 覃果 审核人
科目 班会 课题 今天你为自己加分了吗
解读目标 教 学 目 标 1. 学生认识到：自信心搭建很慢却摧毁很快，需要重视树立积极心 2. 学生能够清晰消极心态的常见成因：自我否定、比较他人、自我贬低。并且把握转换积极心态的方式方法。 3. 学生能够在他人的赞美和祝福中感受友善，建立自信，培养积极心态。
教学 重 难 点 重点：学生能够识别消极心态的常见成因。 难点：如何借助积极思维，把消极心态转换成积极心态。
解 读 方 法 教学 方法 1.情景教学法；2.多媒体教学法；
学习 方法 小组合作学习法
教 学 过 程 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 一、导入（5分钟） 师：同学们好，今天的课堂是《今天你为自己加分了吗》。在正式的课堂开始前，我们来玩一个小游戏，每个学习小组为单位，用纸牌搭建金字塔，在5分钟内搭建金字塔最高的那组获胜。 第二环节，我们一起来做个“坏”人，每人轮流拿掉一张纸牌，看哪个组坚持到得最久？ 好的，在刚才的游戏环节中，请大家思考以下三个问题并和我们分享。 ·搭建金字塔有什么困难/阻碍 ·搭建金字塔的秘诀？ ·为什么拆金字塔比搭金字塔快 是的，我们都发现了一个很重要的现象，金字塔搭建起来很困难，但拆除却特别容易。这和我们今天的主题是一样的，那就是我们的自信心。 通过玩游戏，思考问题，引出话题。 用游戏的方式导入吸引学生的兴趣。
讲 授 新 课 1.下面让我们来欣赏情景剧一，这体现出来的是怎样的心态呢？ 是的，消极心态。 大家看看以下的语言，有没有哪些是你常说的话？ ·自我否定：“这次考试又扣了**分，我离目标越来越远了。” ·比较他人：“别人都在做题，而我却忍不住发呆，我真的是太糟糕了。” ·自我贬低：“我还有***没有做，今天也没有完成计划。” 减分心态更多的是关注自身的不足，让我们陷入自我否定。 2．让我们欣赏情景剧二，面对同样的问题，大家的心态都是怎样的呢？ 是的，变积极了，非常好。 当我们遇到问题的时候，我们更加需要转换思维——运用加分心态鼓励自己。 加分心态是怎样的呢？我们来看看一下这几个例子。 ·“这次考试在大题上认真地作答了，我真的很用心。” ·“我今天做了计划中的‘背诵’任务，我额外又获得了一些知识的巩固。” 3.完成自测表，自测自己是加分心态？还是减分心态？ 4.进行想法改写，学会转变心态。学生分享。 通过欣赏情景剧，来发现问题，并理解加分心态和减分心态的不同，通过想法改写，学会改变心态。 让学生学会积极乐观的面对生活中的困难和挑战，激发学生积极生活的内在动力。
活动参与 师：自信心的建立，良好的心态的建立不仅仅需要我们自己的努力，还需要他人的支持，尤其是朋友同学们的互相支持。接下来，让我们一起来玩个游戏吧，体验一下支持的力量吧。 这个游戏叫做：最美的祝福。 1.为他人书写“今天你给ta的点赞”/“朋友的祝福”。 2．拍拍同学的肩膀，并夸夸他。 3.最后为自己写下一句话，表达今天你想告诉自己做的很棒的地方。 4.欣赏班级的加分项视频，我们获得了很多优秀的奖项，都是老师和同学们努力的成果，代表每一个同学都很棒，只要我们坚持和加油，明天一定会更好。 6.进行宣誓。 组员之间送祝福，并夸夸自己，感受支持的力量。 鼓励学生相互鼓励，互相帮助与支持，发现自己的优点，感受支持的力量。
小结 通过今天的课堂，相信大家都能够了解到一些小方法，帮助我们自己调动积极的加分心态，从自己和他人的支持中获取力量，提升自信心，勇敢地面对生活。
板 书 设 计
教 学 反 思 此次课程过程中学生的参与感较高，能够在轻松愉悦的氛围中，通过活动感受到自信心来之不易，需要好好经营，同时了解到如何用积极心态以及从亲朋好友处获取支持力量来面对生活。 而还有需要改进的地方在于引导学生转换思维，将减分心态变为加分心态的部分较为薄弱，说服力不够强。可以适当增加案例，或者是请学生进行实况模拟，比如由学生先写下最近学习生活中感觉比较负面的事件或情绪，由学生的实际案例进行讲解。
注：1.板块区域空间不足时可自行粘贴增加而码。 2.作业与练习可打印粘贴。

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