资源简介

Xxx职业技术学校教案
2022---2023学年度第二学期 第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日 实际授课时间：2023年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 《哲学》（新教材） 课 时： 2课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第 1 课：时代精神的精华
教学目标 知识目标： 1.通过学习认识马克思主义哲学产生的历史条件；理解马克思主义中国化的三大理论成果 2.通过学习马克思主义哲学的思想和特征，能够在实际生活中解决问题。 能力目标： 1.通过学习，知道哲学的起源 2.通过思考交流，明白世界观和方法论的统一。 情感态度与价值： 1.通过学习，理解哲学之时代精神的精华。 2.通过交流学习，知道哲学的起源和哲学的智慧
教学重点 1.哲学与时代的关系 2.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
教学难点 1.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 2.马克思主义中国化的三大理论成果 3.【整体感知】:物质与意识之间的关系
学情分析 1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。 2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 素质目标： 使学生能在尊重客观规律的基础上，从主观条件出发，学会运用联系的、全面的、发展的观点看待人生中遇到的各种问题，从而进行正确的人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。 （1）正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 （2）尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。 （3）注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。 （4）顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。 （5）团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。 五、教学措施和方法。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入 以苏格拉底之死的视频为导入，探究哲学的起源。 问题1:哲学是什么？ 问题2：为什么要学哲学？ 二、新课讲授 内容（一）：哲学的智慧 人生处处有哲学 1.哲学是智慧 2.人生的十字路口要使主管符合客观，做出正确的选择。 3.世界是客观的，不以人的意志为转移的。 4.静止和运动 6.偶然和必然 内容（二）：故事展示 1.刻舟求剑 2.守株待兔 内容（三）：哲学是一层不变的吗？ 1.哲学不是一层不变的，是随时代和社会时间的发展而不断变化的。 2.所有的哲学都是时代的产物 3.哲学有科学和非科学之分。 4.任何真正的哲学都是自己时代的精神的精华。 三、哲学是世界观和方法论的统一 1.世界观是人们对世界的总的看法和观点 2.世界观是研究整个世界最普遍，最一般的问题 四.哲学是世界观和方法论的统一 1.世界观决定方法论，方法论体现世界观。 五、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容一：哲学的起源（5min） 内容二：物质与意识的含义以及关系（5min） 内容三：方法论（10min） 步骤四：总结 课堂训练 （10min） 根据教材知识点，多媒体展示出哲学的起源 多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 4.组织学生以同桌为位对问题进行思考； 5.对于学生的回答进行点评。 6.多媒体展示知识点（物质与意识），教师结合实例进行讲解。 7.多媒体展示知识点（物质与意识的关系） 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解哲学的含义 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1.哲学的起源 2.意识的含义 3.两者的关系 4.方法论。 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思

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