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琵琶
琵琶：是一种弹拨乐器，原称“批把”，因弹奏方式而得名。公元四世纪，一种半梨形音箱、曲项、四弦或五弦、有四个相（品柱）的琵琶自西域传入内地。
琵琶名曲欣赏
琵琶行（并序）
白居易
教学目标：
1、理清课文脉络，分析课文结构。
2、品味诗歌意境，体会诗人复杂的内心情感。
3、品味语言，学习描写音乐的技巧。
认识诗人：
白居易（772－846） ，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。出身于一个世守儒业的小官僚家庭。自幼聪明，苦学文。青年时期因战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
思想：“兼济天下”；诗歌反映现实。
地位:（杜甫之后)伟大的现实主义诗人
文学主张：“新乐府运动”
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
文学成就：讽喻诗
《新乐府》50首与《秦中吟》15首
作品:《白氏长庆集》七十一卷，今存诗近三千首。
白居易是杜甫以后我国古代又一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。
他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
著有《白氏长庆集》七十一卷.在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。
《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒彩，是白居易感伤诗的代表作。主要叙述了诗人与一漂泊江湖的长安歌妓邂逅相遇，并被琴声和凄苦身世感动的故事，表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。这首诗是诗人被贬江州的第二年写的。
背景链接：
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，便于长篇叙事或抒情。
释题：
序 也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”，“前言”。是说明书籍著述或出版意旨，编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记。太史公自序》）;列于书后的称为“跋”或“后序”。一般分为“书序”和“赠序”（如宋濂的《送东阳马生序》。
欣赏《琵琶行》
阅读“序”：
1、自读《序》，找出时间、地点、人物、情节。
2、再找出与《序》中的句子与《诗》段落相对应的关系。
3、将《序》翻译成现代白话文，了解诗人写作此诗的缘由
小序 元和十年，予左迁（降职）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听其（那）音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才（ 乐师） ，年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（托身，嫁给 ）为贾人 （商人）妇。 遂（于是，就 ）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）弹数曲。
官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语：
（1）拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。
（2）除。拜官授职，就是授予官职的意思。
（3）擢。提升官职。
（4）迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁。降级。
（5）谪。降职贬官或调往边远地区。
（6）黜。‘黜，罢、免、夺“都是免去官职。
（7）去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。
（8）乞骸骨。年老了请求辞职退休。
( 9)举孝廉,汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子）， 自叙（述说）少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（ 漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）于江湖间（各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了 ），是（这）夕（晚）始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情 ）。 因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫 ）《琵琶行》。
1、扼要地交代了时间、地点、人物，本诗写作动机和成诗经过；2、概述了琵琶女的身世，为全诗定下了全诗凄凉伤感的感情基调。
诗前小序有何作用？
引：白居易是在被贬江州写下《琵琶行》的 。后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远的记载了这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古流传了下来。
1、自读诗歌，用简洁的语言概括各段的主要内容，理清本文的思路，各段试加小标题。（用7个字，融入时间、地点、人物或事件）
2、诗人的情感有什么变化？座中泣下谁最多？
3、在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象？
4、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？
初读诗歌：
浔阳江头夜送客
江心聆听琵琶曲
江上听诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
诗歌思路：
第二课时
诗歌鉴赏
第一诗段: 秋夜江边，作者送客忽闻琵琶声。(诗的引子) ：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
第一层: 交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛，有力烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
全诗按时间顺序分为五段:
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
第二层: 写与客人饯别时的凄凉情景。
没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二诗段: 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。
第一层: 概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。
寻声暗问弹者谁 琵琶声停语欲迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
“寻”“问”“移”“添”“回”“开”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。
诗人运用想象“欲语迟”、夸张“千呼万唤始出来”和行动描写“犹抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。）
第二层: 写邀请琵琶女的经过。
第三层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化：舒缓流畅---逐渐沉咽----间歇停顿-----激越雄壮。(全诗描写重点，最精彩的地方)
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（低沉抑郁）声声思（悲），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹,说尽心中无限事。
此层是总写。写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。 ）
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六么》
写弹奏的指法和内容。即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
用“急雨”、“私语”的比喻对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。急雨——繁密粗重 私语——轻细急促 ；用大珠小珠落在玉盘的比喻清脆圆润。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
“滑”和“难”比喻声音的特色（通感），“滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳——婉转流畅；“难”指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通——阻塞压抑。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比: 有声无声。
形容声音越来越低沉，以至停歇—清冷凝滞。
银瓶乍（突然）破水浆迸，铁骑突出（奔突而出）刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。前句比喻激越奔涌，后句比喻高亢雄壮。
写乐曲收束时的动作和声音，如裂帛比喻短促急迫，戛然而止 。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
这是一种侧面描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。“悄无言” ，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是“以景衬情”的典范。 ）
演奏琵琶曲
调弦校音，情随声出
演奏名曲，倾诉悲情
珠落玉盘，急切愉悦
幽咽凝绝，幽愁暗恨
铁骑突出，激越雄壮
曲终收拨，戛然而止
江心月白，余韵无穷
（序曲）
（总写）
（第一乐段）
（第二乐段）
（第三乐段）
（曲终）
（魅力）
高越激昂——戛然而止
银瓶乍破——激越奔涌
铁骑突出——高亢雄壮
如裂帛 ——短促急迫
戛然而止
第三乐段
轻快流畅——缓慢、停顿
通感
莺语花底——宛转流畅
泉流冰下——阻塞压抑
冰泉冷涩——清冷凝滞
第二乐段
急切
而愉快
叠词
通感
如急雨——繁密粗重
如私语——轻细急促
落玉盘——轻脆圆润
第一乐段
音乐变化
其它手法
比喻及音乐特点
通感
1、比喻、通感，以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象。
2、叠词摹声，双声叠韵词，加强音乐悦耳动听的效果及韵律节奏，直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。
3、侧面描写，通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。
讨论：这首诗是如何表现乐声美妙？
在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》
余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？
——唐·杜甫 《赠花卿》
有关描写音乐美的：
《明湖居听书》（刘鹗）
写白妞开始（唱）的情景：
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
白妞便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。/唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。 /从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。 /约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 /这时台下叫好之声，轰然雷动。
看戏（叶君健）
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
这段写的是京剧艺术家梅兰芳的表演，直接写了他的唱腔、表情、动作；侧面写了观众的反应 。“回音”指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底 。
琵琶名曲欣赏
《十面埋伏》
第三课时
第三诗段: 写琵琶女自叙身世。
第一层: 过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘（借代其他歌女）妒。五陵年少（京城富贵人家子弟）争缠头（送给歌女的锦帛），一曲红绡不知数。钿头银篦（镶着金花的银钗）击节（打拍子）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风（借代年月）等闲（平常）度。
此段渲染琵琶女年轻时生活的奢华，反衬后来生活的凄凉。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（容貌衰老）。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁（地名）买茶去。去来（离去。“来”，助词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（纵横错乱）。
此段叙写了琵琶女颜色故后无尽的痛苦和难言的辛酸。
琵琶女自述身世采用了什么手法？
年轻貌美
少年得意
门庭若市
昔日欢笑
年长色衰
老年失意
独守空船
今日辛酸
反衬、对比，反映了封建社会的女艺人，虽然才华出众却备受摧残和侮辱，地位及其地下的社会现实。
第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
承上启下，表达同情。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。 现在成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。点明题旨。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑（ōuyā单调的乐声）嘲哳（zhāozhā繁杂的声音）难为听。
表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。 ）
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
“皆掩泣”比前“悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。
第五诗段: 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。
人物形象
如何理解评价琵琶女形象？
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。但她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。 　
为什么要极力铺写这一形象？
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。
那么，本文的主旨句是什么呢？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
为什么白居易会发出这样一声哀叹，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？是什么作为他们之间的一个桥梁，将他们联系起来的？
遭遇相同 情感共鸣
出自京都
才华出众
落魄失意
自言本是京城女
我从去年辞帝京
名扬京城女艺人
才华横溢大诗人
年长色衰嫁商人
犯言直谏贬江州
相同的经历：由“盛”而“衰”
相同的处境：满腹的“幽愁暗恨”，冷落凄凉的寂寞生活
联系的桥梁：琵琶曲
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫 你能明白诗人泪洒青衫的原因吗
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
诗人泪洒青衫，源于感伤：
总结： 伤别，伤物，伤曲，伤人，伤己，这诸多感伤交融一体，积累沉淀，不由得诗人悲怆满怀，泪洒青衫。“同是天涯沦落人”是“泪”的内涵的集中写照。另外，琵琶女与诗人萍水相逢，却能以诚相见，理解诗人，借曲抚慰，可谓知己难觅，故而诗人激动得泪洒青衫。“相逢何必曾相识”同样是“泪”的内涵的集中写照。
这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音。
本诗还有什么特别的价值和现实意义？
1、可见其对歌伎人格尊重的进步思想。
2、两人的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。
3、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中悟出人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
拓展引申：
1、精湛的音乐描写技巧
2、双线结构
一是作者的活动
二是琵琶女的三次演奏
3、以景衬情
三次写江月
艺术借鉴：
作业：
欣赏小提琴独奏曲《梁祝》片段，写一段文字，写出自己听后的独特感受。
1、言：
感斯人言
凡六百一十六言
自言本是京城女
2、数：
使快弹数曲
一曲红绡不知数
3、语：
琵琶声停欲语迟
今夜闻君琵琶语
一词多义
话，名词
字，名词
说，动词
几 ，表不确定的数目，数词
数量，名词
说话，回答，动词
曲调，名词
积累文言知识
4、为：
因为长句
初为《霓裳》后《六幺》
为君翻作《琵琶行》
5、轻：
轻拢慢捻
商人中立轻别离
6、泣：
满座重闻皆掩泣
座中泣下谁最多
写，创作，动词wéi
弹奏，动词wéi
替、给，，介词wèi
轻轻，形容词
轻视，动词
哭泣，动词
眼泪，名词
古今异义词
因为：
阑干：
向前：
老大：
颜色：
古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。
古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。
古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。
古：年龄大。今：兄弟排行第一。
古：神态、脸色。今：色彩。
文言句式
歌以赠之
尝学琵琶于穆、曹二善才
转徙于江湖间
本（是）长安倡女
使（之）快弹数曲
送客（于）湓浦口
感斯（于）人言
沉吟放拨插（于）弦中
宾语前置
介宾短语后置；于，向
介宾短语后置；于，在
省略句，省略谓语
省略句，之，琵琶女
省略句，于，在
省略句，于，被
省略句，于，在

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