资源简介

《校庆标志我设计》
【学习目标】
1.通过观察、搜索和交流，了解标志存在于生活的方方面面，每个标志都是
一种具有象征意义的图形设计，传达出特定的含义信息。
2.通过观察、思考和交流，知道设计校庆标志的必备要素，明确校庆标志的
设计应该融入体现学校特色的元素，尽可能地表达丰富而有特色的信息。
3.通过小组合作设计校庆标志，激发对学校的热爱和美好祝愿；积极动手参
与、合作交流、动脑创作，提高合作交流的能力，发展创新意识。
【教学重点难点】
重点：理解校庆标志的必备要素和特色元素，进一步了解学校文化。
难点：创造性地将学校特色的元素融入校庆标志的设计图案。
【教学准备】
学生：搜索并了解生活中的标志；了解校园文化。
教师：搜集具有代表性的校庆标志，提前为学生准备装有不同类型校庆标
志的信封。
【教学过程】
活动一：生活标志我搜索
1.个人介绍标志
课前请同学们搜索生活中的标志。 一上课，教师请同学们分享搜集的标志
每人说一种。
预设：交通标志、车标、垃圾分类标志、安全疏散标志、校徽等。教师对
分享的标志进行简单的归类和作用点评。
2.小组交流，揭示课题
小组交流1分钟：认识更多的标志，谈分享感受。
教师小结：没错!标志的种类很多，渗透生活的方方面面。这不，咱们学
校马上就要发布一项大任务，就和标志有关。
【出示校庆标志征集令：亲爱的同学们，2023年我们要迎来学校120周年 校庆啦!为了使各项主题活动具有鲜明统一的视觉形象，现面向全校师生征集
校庆标志，欢迎大家踊跃投稿哟!】
【板书：校庆 我设计】教师请学生简单说说关于设计校庆标志的想法。
预设1:充分了解咱们学校 体现学校特色
预设2:体现120周年。
【设计意图：设计校庆标志，串联着问题的提出、探究的进行和创作的亮
点，真实的问题情境激发了学生的探究欲望和创作热情。】
活动二：校庆标志共研讨
1.小组共同研讨
小组交流：①校庆标志设计里共同的地方；②找自己最欣赏的校庆标志，
说发现。
【设计意图：对学生进行探究方法渗透：先找共性再找个性。】
2.交流汇报共性
教师请学生汇报：
预设1:学校名称、周年数、年份
师相机揭示共性：学校名称、周年数、年份。
师小结：校庆标志一定要让我们看出，这是哪所学校多少周年的校庆，这
很重要。学校的建校年份和校庆年份也要标记出来，因为这是两个具有纪念意
义的数字。【板书：校名 周年 年份】
预设2:颜色鲜艳，热烈醒目
师评价：标志讲求寓意丰富，设计美观，力求简洁，这在校庆标志的设计
里也有要求。
师小结：学校名称、周年数和起止年份是我们校庆标志设计的必备要素。 这些信息可以用文字说明，也可以结合学校特点融入到图案设计中。说到图案
设计有特点，你最欣赏哪个图案的设计，谁来说一说 【板书：图案】
【设计意图：学生共同交流，互通有无，挖掘共性，进一步感受探究方向 和探究方法。另一方面，在这个环节中渗透标志的一般特点，如：寓意丰富，
设计美观，力求简洁等。】
3.分享特色标志
教师请学生分享最欣赏的校庆标志图案。预设：如果没有学生回答，教师
引导：这个小组交流到了这个校庆标志。我们一起来看一看。
评价1:听明白了，你欣赏的这个校庆标志图案里不仅有周年数，还融入了
校徽。快找找看，还有哪个标志也有类似的设计
评价2:你的眼力真好!这个图案里融合了校名关键字、标志性建筑和起止
年份，创意十足!
师相机揭示：周年数+校徽、校名关键字+周年数、标志性建筑+校徽+周年
数、特色元素+周年数等。【板书：校徽等，并连线。】
师启发：同学们，你们的发现真有价值!这些元素的融入将更多的体现学 校特色，启迪设计创意!看，农业大学的校庆标志里有麦穗，林业大学的标志
是绿色。你有什么感觉 【板书：特色】
小结：农业大学的校庆标志里有麦穗，林业大学的标志是绿色。特定的页
色、特别的符号都是特色的表现。事实上，这些设计中很多还融入了咱们中华
传统文化中特有的元素，像福州大学的剪纸、北京大学的铁线篆书等。
教师分享自己欣赏的校庆标志：母校南京大学120周年的校庆标志，从中
提炼出校训。
【设计意图：让探究有层次又有意味，有预设也有突发，有学生还有老师， 有方法指导也有中华传统文化浸润。探究的内容越具开放性，探讨的过程越是
深入和热烈。】
活动三：学校文化润心田
1.学生介绍校园文化
教师请学生交流学校有哪些特色。
预设1:1903 师：我们学校文脉悠久，底蕴深厚。在我校一百二十年的 历史长河中，涌现了一批又一批可歌可泣的英雄人物，可敬可爱的志士仁人，
你想到了谁
预设2:王尽美的一生你了解吗 王尽美与咱们学校有怎样的渊源
2.师生梳理学校特色
出示一组学校的图片，师生共同交流：
①优秀的师长： 一大代表王尽美。 评价：“弘扬尽美精神 传承红色基因”
是我们应尽的责任和光荣使命。校徽。
②优秀的校友：国学大师季羡林。 评价：季老先生是我们的老校友，老先
生独爱荷花，季荷长廊也是我们校园文化传承的重要部分。
③ 教育理念：润泽生命，教育无痕。评价：看我们的校徽是蓬勃的大树，
我们的教学楼是清新的绿色，我们的舞蹈《和.荷》,这里都有润文化的体现。
【设计意图：通过畅言交流，回顾优秀的师长和校友，进一步感受红色血
脉，渗透道德教育。结合校园图片回顾，引导学生进一步感受学校文化，激发
奋进志向。】
活动四：凝聚巧思齐设计
教师请学生仔细阅读活动要求，研读评价标准，合作分工，尽快统一思路
落笔设计。【拿出奖杯】计时10分钟。
【设计意图：学生在探究交流的基础上创作，又自觉地在创作中学习，在
学习中发现。学生在做中学，在用中学。】
活动五：评价交流乐分享
教师请学生用不超过3句话来介绍小组的设计作品。
预设点评1:这个小组融合了校庆周年数和教育理念，突出了学校的红色基
因，表达了“润泽生命教育无痕”的育人理念，很有想法。
预设点评2:这个小组异化润里的“三点水”为“120”,主打绿色的“润”理念
设计很新颖。
预设点评3:这个小组融合了红旗和校徽，把“120”嵌入其中，象征学校勇
立潮头，锐意进取。
教师请学生选出心中的最佳设计。
预设：如果大家都喜欢自己的作品。师：首先吕老师要给咱们每个小组点 赞，你们的每一个作品都体现了大家的精诚合作和精心设计，充分展示了你们 的创意、自信和对学校的热爱，老师很感动。但因为时间有限，课后请大家继
续完善作品，下节课我们再交流点评，决定花落谁家。
【设计意图：学生在精诚合作中交流想法，尽可能让作品表达创意。另一 方面，教师鼓励学生在交流后进一步完善作品，在其他学生的作品与教师的评
价中得到灵感、启发与感动，情感升华，共同成长。】
【板书设计】
校庆标志我设计
校名 建筑
要素 周年 图案 校徽
年份 特色 校训

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