资源简介

【综合实践活动课程指导纲要(2018课标)五年级全一册二、社会服务活动】
《3.学习身边的小雷锋—— 学做‘搬搬侠'》教学设计
一、 活动背景：
学校每年寒暑假都会组织学生积极参加假日小队活动，已经坚持 开展了十五年，形成了“楝果果”假日系列综合实践活动课程。假期 中，万华学子在家长和老师的带领下以假日小队的形式积极开展社会 服务实践活动：到养老院、孤儿院送温暖，去海边开展净滩活动，去 社区清理野广告，到共享单车停放区做“搬搬侠”……这些都是新时 代雷锋精神的体现，积极参加活动的同学就是孩子们身边的乐于助人、
热心公益的“小雷锋”。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出： “综合实践活动 是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化 为活动主题…… "学做“搬搬侠”就是以2016级参加“搬搬侠”假 日小队活动的同学为榜样，让学生学习这些身边的小雷锋，服务行人、
服务社会，做好文明交通志愿者，活动主题也就应运而生。
本次活动以调查“共享单车使用现状”为问题导向，确定好服务 对象和需求，针对调查中发现的问题制定出相应的活动方案，并通过 “力量关” “技术关” “宣传关” “模拟关” “实践关”来逐一落实 好方案，鼓励学生争做一名优秀的“搬搬侠”。活动旨在增强学生的 社会责任感，初步树立热心志愿者活动和公益劳动、乐于助人的道德
品质。
二、 活动目标：
【价值体认】 在了解“搬搬侠”及其进行社会服务意义的基础上， 鼓励学生学习身边的榜样，增强服务行人、服务社会的光荣感，引导
学生树立正确的价值观。
【责任担当】 通过学习身边的小雷锋——学做“搬搬浃”,践行 新时代雷锋精神，增强学生的社会责任感，初步树立热心参与志愿者
和公益活动、乐于助人的道德品质。
【问题解决】 能够在教师引导下，通过小组合作制定活动方案、 进行模拟演练等，逐步学会做“搬搬侠”要掌握的服务技能，为亲身
参加社会服务实践活动做好准备。
【创意物化】 通过了解各种文明交通宣传方式，设计宣传语小报 并进行展示等环节，提高学生的合作沟通、设计策划能力等；通过指
导学生申请志愿者证，鼓励学生课后积极参与社会实践活动。
三、 活动课时：第二课时
四、 活动准备：
【教师准备】 ppt 课件、安全头盔、心形卡纸、 A4 纸、志愿者服、 志愿者证、心手标奖励贴、组名桌牌、宣传主题桌牌、信封1(活动
方案表)、信封2(情景模拟练习单)等
【学生准备】 彩笔、黑色中性笔、家长帮忙制作的问卷调查小视
频等
五、 教学过程：
(一)回顾导入，揭示主题
1.同学们，这节课我们继续来进行社会服务主题实践活动——学
习身边的小雷锋(出示课题)。这是本次活动的第二课时，上节课，
我们已经了解了雷锋其人其事，知道了雷锋以帮助他人为最大的快乐， 以及为人民服务、为社会无私奉献的雷锋精神，大家还积极寻找了身 边乐于助人、热心公益的“小雷锋”,谁能说一说你身边给你留下深
刻印象的小雷锋 学生2-3人进行交流。
【设计意图】通过回顾第 一课时的内容让学生回顾雷锋其人其
事，领悟雷锋精神，为本节课学习身边的小雷锋做好铺垫。
2.假日小队活动是我们学校的传统，已经坚持开展了十多年，积 极参加假日小队活动的同学就是我们身边热心公益、乐于助人的小雷
锋，你印象深刻的假日小队活动有哪些 学生交流。
3. “搬搬侠”假日小队活动让老师的印象很深刻，同学们请看
(播放2016级学生开展的“搬搬侠”社会服务主题实践活动的视
频)。
照片中的这些人是已经毕业两年的2016级师哥师姐，你能叫出
名字吗 师出示名字，并点出：师哥师姐们化身搬搬侠成为了我们要
身边的小雷锋(出示)。这节课，我们就来向他们学习，学做“搬搬
侠”。(贴副标题)
4.在进行新内容以前，让我们再来喊一下组名和口号。四个小组
依次进行，师适时点评。
组名
口号
搬搬侠小组
学雷锋，做先锋
螺丝钉小组
学雷锋，我最行
我叫红领巾小组
学雷锋，不留名
薪火小组
学习雷锋，从我做起
师过渡：看来，雷锋精神已经深入到了大家的心里，那就让我们
学习雷锋，做好搬搬侠。
【设计意图】通过学生熟悉的假日小队引出2016级师哥师姐开 展的“搬搬侠在行动”活动，遵循学生的逻辑思维，明确了这些师哥 师姐就是学生要学习的身边的小雷锋，符合综合实践活动的课程性质；
在第一课时，学生围绕“雷锋精神”起组名、想口号，本节课让每个
小组再喊一下组名和口号一是活跃课堂气氛，更重要的是继续渗透 “雷锋精神”,将德育渗透在综合实践活动的各个环节，呼应活动主
题。
(二)了解搬搬侠，明确服务需求
1.什么是搬搬侠 学生交流。
师出示：搬搬侠就是帮助共享单车回家、让行人更安全、让城市
更文明的志愿者。
2.课前，我们不仅寻访了身边的小雷锋，还对共享单车现状进行 了调查，薪火小组的同学在家长的帮助下把调查结果做成了小视频，
请你们来跟大家分享。
3.学生上台分享“单车现状我调查”。
4.针对调查中发现的问题，师生共同明确“搬搬侠”的服务对象 以及要解决的事情——搬运摆放单车、擦洗清洁单车、指导戴好头盔、
宣传遵守交规。
【设计意图】学生确定服务对象的同时，课前开展需求调查，发 现共享单车在使用和管理上存在的诸多问题进而明确服务对象的实 际需求，也就是学做“搬搬侠”需要解决的事情，为后面的制定服务
方案，开展服务行动做好准备。
(三)制定方案，做好服务准备
1.俗话说，凡事预则立，不预则废。要想解决好在调查中发现的 四大问题，我们必须要制定出一份好的计划和方案，这是活动方案表
(出示),请小组长打开一号信封拿出方案表，小组合作制定方案。
学习身边的小雷锋——学做“搬搬侠”活动方案表
组名 口号
活动时间 活动地点
准备物品
组长
人员分工 搬运 摆放
擦洗 宣传
江意事项
2.小组制定活动方案，师巡视指导。
3.请一个小组交流活动方案，其他小组补充。
师小结：做为“搬搬侠”,我们不仅要服务好他人，更要保障自
己的安全!
4.师提醒物品准备中还需要用到志愿者服，师生一起穿上志愿者
服。
【设计意图】制定服务方案是综合实践活动社会服务主题的关
键要素，是服务活动有序开展的前提。“搬搬侠”活动方案表的人员
分工包括“搬运”“擦洗”“摆放”“宣传”,这些分工是针对课前调查 发现的共享单车现状存在的问题而来的，目的是要解决单车现状四大
问题，体现服务需求与驱动性的一致。
(四)学做“搬搬侠”,掌握服务技能
要想把方案落实好就要闯五关，每过一关，老师会为小组奖励一
枚心形奖励贴，集齐5个，你就可以称得上是一名真正的搬搬侠了。
第一关：力量关
(出示单车)大家看，这是一辆停在共享单车停放区以外的单车， 这是停放区(提前用胶带贴好),哪位同学想上来挑战一下，把这辆
单车搬回“家”。
1.找一名身强力壮的男孩来挑战。男孩能搬得动。
2.再找一名个头最小的女生挑战。小女孩搬不动。
3.师再找一名瘦小的女生上台来和之前的女生一起搬请你找一
名同学来和你一起抬。
师小结：身强力壮的大男孩能搬得动单车当好“搬搬侠”,两个 小女生通过合作也能搬得动，也可以成为“搬搬侠”。实际上，我们 烟台现在的共享单车大多是电单车，比这个还要沉，更需要大家的齐 心协力，因为人多力量大 (贴板书：有力量), 祝贺大家力量关闯关
成功，奖励你们一枚心形奖励贴。
【设计意图】通过大男生的“搬得动”和第一位小女生的“搬不 动"形成对比，激发学生思考：搬不动单车是不是就不能做“搬搬侠” 了 接着，老师又找了一名瘦小的女生和之前的一起搬，结果很轻松 就搬起来了，旨在让学生体会：做为一名搬搬侠要有力量，这个力量 可以是个人的有劲，也可以是几个人的通力合作，鼓励学生遇到困难
不要气馁，要想办法解决问题，做一名会合作的“搬搬侠”。
第二关：技术关
要想成为一名合格的搬搬侠还要懂技术 (贴板书)。请大家思考
一下：搬搬侠都要掌握哪些技术 学生交流。
(一)我会认—— 认识停放区(老师教)
技术关要熟练掌握“四会”,一是要会认共享单车停放区。主要 有这4个特点(出示),师对照课件讲解共享单车停放区的特点：停车
点标志牌、地上油漆喷的"共享单车停放"字样、停车桩、电子围栏。
(二)我会戴——提醒戴好头盔(学生教)
烟台的共享单车大多数是电动的，为了保障骑行安全，单车公司 都配备了头盔，因此，提醒人们正确戴好头盔也是搬搬侠要掌握的必
备技能。
1.师出示安全头盔，请一名会带头盔的学生上台展示。
2.学生展示，师评价。
3.学生当“小老师”教给小组长正确戴头盔，课件出示步骤。
4. 小组长根据所学再教给组员学习戴头盔。 (播放音乐《学习雷
锋好榜样》)
(三)我会摆——把单车摆整齐、我会擦——保持单车整洁(学
生自学)
1.同学们，技术关要掌握的“四会”已经通过老师和同学教会了 你们两个，剩下的两门技术就要靠你们自学成才啦! (出示自学表
格),给学生1分钟时间讨论“我会摆”和“我会察”的技术要点。
2.学生交流。
3.师小结：现在，搬搬侠的“四会”技术大家都熟练掌握了(出
示),祝贺你们成为了一名懂技术的搬搬侠(贴奖励贴)。
【设计意图】技术关主要是突破搬搬侠的“四会”服务技术：
“我会认”“我会戴”“我会摆”“我会擦”,通过老师教——学生教 ——学生自学几个环节体现了课堂的“教——扶——放”,让学生站 在课堂的中央，成为学习的主人；学习佩戴头盔环节，采用学生教学 生的形式，激发学生的学习兴趣，给予学生深度学习体验，让教育留 痕；在练习过程中播放《学习雷锋好榜样》,是对学生学习雷锋的一
种无形渗透，起到润物细无声的作用。
第三关：宣传关
1.搬搬侠通过宣传可以带动更多的人规范文明使用共享单车。根 据课前调查结果，我们主要围绕这四个方面进行(出示):规范停放、 遵守交规、爱护单车、戴好头盔，请四个小组长上来选取你们感兴趣
的宣传任务。
2.我们可以采用哪些方式宣传呢 学生交流。
3.这节课，我们先选择一种宣传方式，请看要求(出示，指名读)
4.小组分工设计宣传语小报，师巡视指导，帮助学生把写在心形
卡纸上的宣传语贴到黑板上。 (播放音乐《学习雷锋好榜样》)
5.小组派代表上台展示，师引导学生一起读一读宣传语，展示的
过程就是宣传的过程。
6.师生从宣传语小报的设计、布局、文字书写以及是否朗朗上口 等方面进行评价(贴奖励贴),师小结：通过闯关“力量关”“技术关” “宣传关”将方案表中的“搬运”“摆放”“擦洗”“宣传”——迎刃
而解。
【设计意图】宣传关的主题来源于学生课前调查所发现的问题， 是基于问题导向的互动式课堂环节，“搬搬侠”围绕这四大方面进行 宣传可以减少在调查中发现的不文明现象，让宣传更有价值和针对性， 提高了学生发现问题、解决问题以及动手实践的能力。这个环节的小 结是对前面学生制定活动方案的呼应，通过“力量关”“技术关”“宣 传关”将方案表中的“搬运”“摆放”“擦洗”“宣传”逐一落实，让
学生对活动目标更明确，使活动过程更科学。
第四关：模拟关
1.俗话说，不打无准备之仗，搬搬侠要行动前还要进行模拟演练 (出示),结合课前调查发现的问题，我们确立了以下情景模拟主题 (出示：规范停放、遵守交规、爱护单车、戴好头盔), 请小组长打 开2号信封拿出练习单，请每个小组根据练习单上的任务设计情景剧 并进行练习， 一会儿我们要上台展示。 (播放音乐《学习雷锋好榜样》
伴奏)
2.师营造情景，选一个小组上台进行展示。
3. 师生评价。 (贴奖励贴)。
【设计意图】进行情景模拟演练是服务准备的重要环节，本环节
的四大模拟主题正是学生在对共享单车现状进行调查时所发现的问 题，情景模拟的意义在于让学生在服务时遇到相关问题能够很好地解 决，提高服务质量；同时，模拟演练也是对前面三关的综合运用，让 学生学以致用，对之前学习的服务技能进行巩固和运用，各方面能力
得到综合提升，以便更好地进行社会服务，体现自身价值。
师总结前四关： 同学们，经过一番努力，我们成功闯过了力量关、 技术关、宣传关、模拟关，成为了一名合格的搬搬侠，为你们点赞，
请把掌声送给我们自己!
拓展提升：
1.揭秘“心手标”
大家注意到了黑板上的心形奖励贴和我们穿的志愿者服上的标 志是一样的吗 它有一个好听的名字叫——心手标(出示),是青年 志愿者的标志。我们今天在学做的搬搬侠其实就是“文明交通”志愿
者，志愿者精神就是新时代的雷锋精神。
2.揭秘“志愿者证”
师出示自己的志愿者证并教给学生注册方法(出示课件并解说), 学生感兴趣的可以尝试注册，鼓励学生积极参与课后实践活动并通过
志愿者证来记录，引出第五关：实践关。(出示)
【设计意图】通过揭秘“心手标”给学生渗透志愿服务元素，让
学生明白“搬搬侠”活动其实是“文明交通”志愿服务活动，志愿者
精神就是新时代的雷锋精神，提升学生对志愿活动的认知，树立社会
服务意识，激发学生的正能量；出示教师的志愿者证并教给学生注册 方法，是为鼓励学生积极参与“搬搬侠”社会服务实践活动，也是践
行新时代雷锋精神的生动体现。
(五)搬搬侠在行动，进行社会服务：
第五关：实践关
1. 总结板书： 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，要想成为一名 优秀的、人见人爱的搬搬侠不仅要有力量、懂技术、会宣传、能合作， 更重要的还要去亲身实践 (板书), 也只有这样，才是乐于助人、热 心公益的小雷锋 (板书), 才能成为一名真正的新时代雷锋精神的实
践者和传承者。
2. 课后实践作业： 这个周末，王老师打算带领同学们走上烟台街 头，亲身体验当搬搬侠，看看哪些同学能闯过第五关，成为一名优秀
的搬搬侠。想参加的同学可以联系我，这也是我们的课后实践作业
(出示)
【设计意图】《中小学综合实践活动课程纲要》中强调，学生要 在教师指导下走出教室，积极参与社会活动，以自己的劳动满足家庭、
社会或他人的需要，并且获得自身发展，提升实践能力，成为“履职
尽责”“勇于担当”的人。学做“搬搬侠”的第五关就是鼓励学生亲 身实践，将课堂上学到的服务技能运用到现实生活中，引导学生积极
体验和感悟，激发服务他人、服务社会的情怀，努力争做新时代的小
雷锋；同时，也体现了综合实践活动的“实践性”和“连续性”。
六、板书设计：

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