资源简介

《练习打字的指法》教学设计
【教材分析】
本课的教学内容是在学生初步认识了键盘的基础上进行的深 入学习，学好指法与打字姿势对学生的打字速度与身体健康都是 至关重要的。为此，教材对教学内容进行了精心设计与编排，设
计了丰富多彩、较为实用的学习内容。
教材一开始通过情景小视频引出本课的任务：学习正确的指 法与操作姿势。接着，让学生明确手指分工与基准键位，在此过 程中，通过让学生完成一个个练习任务巩固学到的知识，然后， 在学生掌握了正确的操作姿势的情况下，对学生的基准键位与指 法进行了强化训练，在练习中解决了本课的教学难点，最后，对 打字练习提出了要求，让学生明确想成为打字高手，不是一朝一
夕的事，要勤于练习、严格指法、默记键位。
【学情分析】
本课的教学对象是刚接触信息技术课的四年级学生，注意力 不能集中、持久，因此课堂上应通过互相交流与合作，多练习多 操作，合理运用比赛的形式，在做中学，以激发学生的学习兴趣，
让学生体会到收获的喜悦。
【教学目标】
1. 初步掌握左、右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，
并掌握手指定位基准键的操作。
2. 从健康操作理念出发，逐步解读健康的电脑操作姿势和手 法，让学生明白十个手指有分工、打字姿势有标准；通过实际的
触摸、实践，掌握基准键位的定位方法。
3. 通过姿势和指法的学习，培养学生从初学电脑开始就有一 个健康、正确的操作习惯，体会姿势和指法对于健康和速度的关
系，提高键盘操作能力。
4. 每个人都有两只手、十个手指，但有很多人不一定了解它。
通过知识卡，引导学生对自己的手指有更多的认识。
【教学重点与难点】
重点： 掌握手指分工；认识八个基准键；学会正确的打字姿
势。
难点： 键位识记与击键方法。
【教学方法】
本节融合情境导入、演示、讲解、操作练习等多种教学方法。
【教学过程】
一、导入新课
同学们在学习新课之前，老师先让大家欣赏一段视频(播放 视频),同学们视频欣赏完了，老师问大家一个问题；视频中音 乐家在弹钢琴的时候手指是随意放在琴键上弹奏吗 学生：不是。 很好同学们，音乐家能弹奏出动听的曲子是根据固定的指法 来弹奏的，其实不仅是钢琴弹奏需要指法，我们在电脑上打字也
需要指法，所以今天就请同学们跟着老师一起走进《指法顺序要
记清》这一课。
二、 教授新课
日常生活中无论是跟朋友网上聊天还是写电子邮件都离不开 电脑打字，那我们又如何成为打字高手呢 老师这里有一套打字
秘笈，来，看黑板
一是正确的打字姿势二是正确的寻找基准键三是正确的手
指键盘分工
秘笈一：正确的打字姿势(先出示不正确的，让学生注意， 说明不正确的危害，再出示正确)那既然我们已经把秘笈一学会
了，那现在请同学们按照正确的打字姿势坐端正，非常好
秘笈二：正确的寻找基准键，在找到基准键之前我们先来回 归一下键盘的分类，大家了解键盘吗，键盘又分为哪几个区域呢 (分别介绍键盘的分区),而我们的基准键啊就藏在主键盘区中， 大家来看老师展示的键盘上有几个字母的颜色和其他不一样，它 们就是8个基准键，基准键是用来做什么的呢 请同学们自己从 课本寻找一下答案，然后举手告诉老师(学生起来回答，老师做 出表扬),老师再讲解一遍什么是基准键，教给学生如何放对手 指，让学生在自己的电脑上感受一遍(提问通过寻找和感受基准
键，有何发现，学生回答.)
秘笈三：同学们的学习能力真不错，秘笈二这么快就学会了， 那大家想想主键盘区有60多个键，这十个手指可怎么分工呀
那我们就在秘笈三里找找答案，同学们老师给大家展示了手指每
部分的分工，那位同学想来说一说，(同学们按照颜色区别手指 的管辖区域),基准键相当于手指的家，无论我们按了哪些按键，
按完后都要回到家里来。
三、 课堂练习
那现在就请同学们打开记事本，做一下黑板上的练习。
四、 回顾总结
通过思维导出的形式对本节学习内容进行回顾，加深学生对
本节知识的理解。

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