资源简介

《掌握心肺复苏技巧》
一、活动背景
最近几年，学校学生也发生了数起猝死事件，种种迹象表明，意外伤害已经成为威胁学 生健康和生命的头号杀手!在正常室温下，心脏骤停1分钟后呼吸停止，大小便失禁： 4 分 钟后脑细胞就会出现不可逆转的损害。 一般人的最佳黄金抢救时间是4至6分钟。如果在4 分钟之内得不到抢救，患者随即进入生物学死亡阶段，生还希望就极为渺茫。而在学校，在 与死神搏斗的短短几分钟有效时间内，靠的不是专业医护人员，而是老师甚至是学生。他们 如果缺乏经验，就意味着患者失去了生还机会!在我国，中学没有专门的急救课程，更没有 在民众中专门开展心肺复苏术的教育，这直接导致了我国目前院外心肺复苏急救的成功率在
5%以下，有些地方甚至不足1%!学会心肺复苏，首先受益的将会是我们自己所爱的家人。
所以心肺复苏术，应该是全民普及，全民都会受益的一项技能。
二、 活动目标
1.知识与技能：学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法，学会在心
肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作。
2.过程与方法：创设情景，导入心肺复苏的重要性和理念，通过视频演示，学生动手， 师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领。绝大部分学生基本掌握心肺复苏法的基本
方法，并能基本判断在何时能进行运用，最终达到学以致用的目的。
3.情感、态度、价值观：培养学生保护自我、关爱他人的生命意识和服务社会的责任感。
建立“时间就是生命”观念。
4.活动重点：心肺复苏的技能
5.活动难点：学生珍爱生命情感的建立，心肺复苏的操作
6.活动方法：讲解、讨论、点评、归纳、实际操作。全班学生6人一组(男女同性为组),
围成一个大圆圈，中间为操作演示场地
7.活动用具：多媒体课件，心肺复苏人体模型
三、 活动设计
(一)情景创设
(二)活动过程
1.心肺复苏知识大中关
2.心肺复苏模拟大比拼
3.心肺复苏真人秀大体验
(三)谈一谈收获
四、 实施过程
(一)创设情景
活动内容：
创设情况，引出课题
教师活动：提出问题(媒体展示)
歼 15 总设计师罗阳因突发心脏病在航母上去世、格庄中学年轻体育教师心肌梗死、上 海外滩踩踏事故35 人死亡。如果这些事情发生在我们身边，如学校操场上正在跑步，同伴
突然倒地，不省人事 ……你该怎么做呢 …… 这些事件表明，普及心肺复苏知识刻不容缓。
学生活动：小组讨论、思考，回答问题。
设计意图：这种以案例为载体，用身边的突发情景，用提问的方式导入新课，不仅可以 激发学生的学习兴趣，还可以集中学生的注意力，培养其主动学习的能力。
(二)活动过程
1.心肺复苏知识大冲关
教师活动：多媒体展示冲关题，邀请一名小学生做助教，并计分
学生活动：以小组为单位，回答问题
活动内容：
比赛规则：1. 以小组为单位，共6个小组。以举手先后为序。2. 比赛以抢答形式进行。
答对1题得10分，打错1题扣10分，最高分为优胜小组。3.得分高者为优胜小组
抢答题：
1题：在呼吸心跳停止和意识丧失的意外情况发生时，迅速采用有效的人工呼吸和胸外
按压，使呼吸循环重建，这一系列的抢救和复苏过程称为心肺脑复苏。
2题：心肺复苏术不仅是针对于心跳和呼吸骤停的病人来使用的一种紧急急救方法，病
人有心跳或者呼吸时我们也可以使用。
3 题：心脑血管疾病、严重创伤、触电、溺水、自缢、药物中毒、异物梗塞、麻醉手术，
都有可能导致心跳骤停。
4题：发现病人之后，我们应第一时间找到身边的人寻求其帮助，为病人及时拨打120
急救电话。
5 题：如果意识丧失的患者没有呼吸，就可假定为心脏停搏。对心脏骤停的病人不能动，
要等待 120 医护人员来救助。
6题：急救黄金时间()A:3 分 钟B:10 分 钟C:4-6 分钟
7题：心肺复苏术英文缩写是什么 A: CPR B: “ARS
8 题：心脏由于某些临时发生的原因，突然停止搏动，应该立即进行正确、积极的复苏
抢救，不然病人将在短期内因全身()而死亡。 A: 缺氧B: 缺血
9题：心肺复苏程序A: " 气道、呼吸、胸外心脏按压”B “胸外心脏按压、气道、呼
吸 "
10题：心肺复苏速率每分钟至少()次，按压深度5厘米，儿童4厘米。 A: 50B: 100
优胜小组评选：根据得分公布知识大冲关优胜小组。
设计意图： 通过知识大冲关，掌握心肺复苏概念及基本急救理论，通过竞赛方式调动 学生参与积极性。
2.心肺复苏模拟大比拼
(1)学习心肺复苏技能
教师活动：
播放视频，引导学生总结归纳心肺复苏步骤
学生活动：
观看视频，讨论心肺复苏步骤，并进行示范性操作。
活动内容：
① 观看《心肺复苏》视频
②集体讨论步骤，并进行个例示范性操作 步骤一：检查呼救
步骤二：胸外按压
步骤三：开放气道
步骤四：人工呼吸
设计意图：
了解心肺复苏操作步骤、方法及示范操作，为小组表演比赛做好准备。
(2)心肺复苏模拟大比拼(小组表演赛)
教师活动：
指导学生进行模型心肺复苏操作，并进行点评
学生活动：
以小组为单位，讨论制定合作计划，分工要明确，人人有任务。进行心肺复苏情景表演
操作，并对其他小组进行点评。
活动内容：
①公布表演赛规则
比赛规则：1. 以小组为单位，讨论制定合作计划，分工要明确，人人有任务。进行心肺
复苏情景操作。 2. 比赛以表演形式进行。每进行完一组，其他小组进行点评。3. 比赛时间：
每组 3 分钟。4.评出最佳合作小组。
②小组制定合作计划
③利用心肺复苏模型， 1-6 组轮流进行情景演示，每演示完一组，其他组进行点评。
④演示完毕，评选最佳合作小组奖。
设计意图：让学生学会制定计划，在情景表演中学会合作。
3.心肺复苏真人秀大体验
教师活动：
指导学生进行真人秀模拟心肺按压活动，并进行温馨提示。
学生活动：
进行真人秀大体验。
活动内容：
(1)心肺复苏真人操作
每个小组6 名成员2人为一组，进行真人心肺复苏体验。
比赛规则：1.小组为单位，2人1组在垫子上进行心肺复苏真人操作。按压 5 次，人工 呼吸1次。2.每组推选一人进行体验感想演讲。3. 比赛时间：每组3分钟。4.评出最佳活动
体验演讲个人。
温馨提示：1.胸部按压动作要由轻到重，只是象征性按压(因为是有呼吸的人不能进行
心肺复苏),关键是找对位置，如果过重马上告知对方。2.人工呼吸只作动作，不进行实际
性操作(因为有呼吸还有卫生问题)。
设计意图：让学生体验真人感受，避免按错位置，特别是防山对胸部骨骼的伤害。
(2)感悟与评价
教师活动：指导学生评选最佳冲关小组、最佳合作小组、最佳表现个人学生活动：个人
感活动体会、评选最佳表现个人(最佳冲关小组、最佳合作小组前面已评选出)
活动内容：学生谈活动感悟、评选最佳小组和个人
设计意图：增强学生生命观念，团结合作意识，并鼓励在活动中表现突出的同学，引导
学生积极参与社会活动
(三)谈一谈收获
(四)课堂结语：同学们，因交通事故、触电、溺水等意外事件导致的心脏或呼吸骤停， 黄金救命时间只有4到6分钟。其间若事发现场的第一 目击者能对伤者实施紧急救护，为
后续抢救赢得宝贵时间，50%以上的伤者可以挽回生命。让我们用急救点亮希望，用爱心守
护生命，生命在你的手心延续……
五、 教学反思
活动过程体现了层次性，让学生经历了理论到实践的过程。本课先组织学生学习了心肺 复苏知识，然后进行了针对模型的心肺复苏技能学习和实践操作及小组合作实践操作，最后 组织学生针对真人的技能操作，体现的对知识学习的循序渐进的过程，并且在延伸部分与家 长互相体验，进一步推广了心肺复苏知识。在学生观看心肺复苏视频后，学生总结其步骤时 准确性非常高，远超教师想象，而且演示操作非常到位，让我充分体会到“课堂是学生的课 堂”,教师只是课堂的组织者。竞赛激发兴趣，调动了学生参与积极性。本课充分考虑到学 生争强好胜的心理特征，设计了三个竞赛项目，学生非常感兴趣，在活动中积极参与，取得 了较好效果。即时活动评价，满足了学生心理需求。学生非常需要心理上的认可和好评，本 课每一个环节都设立了优秀小组和优秀个人的评选，增加了活动的趣味性。
时间就是生命，学生在操作过程中体现出在次要环节太较真的现象。如学生在评判打 110电话时把先挂断电话错误提出批评；在胸外按压部位时用水比划找按压点，就不如直接 指出按压点在两乳之间，就会更加提高效。课堂中应考虑到时间和效率的关系。由于本课内 容较多，课内知识容量较大，因此，必须提高课堂活动效率，在每一个环节，特别是小组合 作表演等必须限定时间，否则无法按时完成活动任务。培养学生助教，可调动学生积极性， 体现课堂是学堂的理念。例如，在心肺复苏知识大冲关环节可考虑让学生担任裁判，评判抢 答争先人选或者统计分数：在心肺复苏步骤演示时，可让学生担任示范员等。教育学生在心 肺操作是要学会抓主要环节。

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