资源简介

教师备课过程记录
教学课题 《沟通架起心灵的桥梁》 授课对象
授课时间 课型 新授课
教学理念 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情传递与反馈的过程，目的是达成思想上的一致和感情沟通上的顺畅。有效的沟通方式不仅有助于学生的人际交往，对个人及家庭的幸福感也有重要影响。而初一学生正处于发展友谊感的重要时期，在与同伴交流的过程中，往往容易用自己的想法衡量他人的行为，因此容易在交往中引发误会，导致人际冲突；同时，在与父母的交流互动中，也往往难以避免误解和矛盾的发生。本课旨在通过讨论交流、游戏互动等体验活动，创设问题情境，引导学生学会良好的沟通表达方式，掌握作为良好倾听者的关键技巧，有效避免沟通过程中矛盾的发生。
教学目标 知识和技能目标：了解有效沟通和无效沟通的区别，明白沟通的三步骤； 过程和方法目标：通过活动体验、交流互动等方法，帮助学生更好地掌握有效的沟通方法； 情感态度和价值观目标：在沟通活动体验中，体会到有效沟通的重要性，感受到良好的沟通带来的积极体验；
教学重点 学会区别有效沟通和无效沟通 教学难点 将有效的沟通方法运用到实际生活中
教学过程
热身活动：引出主题 活动：我是传话筒 游戏规则：每组第一位同学会收到一张纸条，请记住纸条上的内容（黄牛牛放学后去打球，打碎了老刘的一瓶酱油。）并小声 传给后面的同学，后面的同学听清楚后，依次传给后面的同学，直到最后一位同学将听到的内容写在纸条上展示给大家看，看看哪组传得最快最好。 注意：（1）前面的同学传话时注意音量不能让旁边的同学听到；2.后面的同学只能倾听不能说话，可以用眼神和动作交流。 展示并提问 Q1：为什么大家的结果不一样呢？ 同样的一句话传到最后，出现了很大的差异，这说明在沟通中表达信息时要清晰，准确表达。 【设计意图：利用传话内容中黄、牛、刘、油三个容易混淆的发音，要求传话过程中只能听，不能问来让同学们在活动中体会准确表达的重要性，同时引出听也很重要，用心倾听。】 沟通步骤一、二：准确表达、用心倾听（板书） 案例分析：纠正误区 用心倾听 观察“聽“字，找到倾听的公式。 倾听=用耳朵听+用心聆听+用眼睛看 分析小高案例，总结倾听技巧。 总结不良倾听行为，并出示良好倾听行为，提供具体做法。 准确表达 清晰、简洁表达 用语准确 主题活动：总结沟通步骤 活动：你说我画（第一轮） 教师用语言描述小猫简笔画（如图1所示） 描述：画面中间是一个梯形，梯形上方有两个小三角形，梯形下方有两个半圆，半圆弧形向上拱起，底部紧贴梯形底端，梯形中间有三个圆，两个圆大一些，一个圆小一些，两个大圆里还各有一个黑点，小圆上有六条直线在三个圆形的下方，还有一条横线。 学生根据自己的理解边听边作画，活动过程中不交流、不提问。 教师挑选作品展示，提问： Q1：观看第一轮作品，同学们有什么发现？ Q2：在第一轮中我们的沟通效果似乎不是很好，那请问在第一轮中，沟通效果不是很好，同学们觉得原因是什么呢？/我们在这一轮中，仅做到了沟通中的哪几个步骤呢？ 活动：你说我画（第二轮） 教师用语言描述画面的过程中，学生可以举手提问，教师回答。 教师挑选作品展示，提问： Q1：相比于第一轮的作品，同学们认为第二轮的作品有哪些特点呢？ Q2：是什么原因使得我们第二轮的准确度提升了呢？ 【设计意图：两次活动中，由于第一次不能提问，无法反馈信息和确认信息，以至于无法很好完成思考、质疑、澄清，通过两次活动让同学们深刻了解再沟通过程中思考、质疑和澄清的重要性。】 沟通步骤三：思考、质疑、确认（板书） 课堂小结 教师邀请学生分享收获并总结： 沟通像一座桥梁，将我们的内心世界与外部世界相联系，通过这座桥梁，使得我们可以清楚我们自己的内心世界，也可以了解别人的内心世界。希望通过这节课，同学们能清楚知道沟通的三个步骤，学会有效沟通。 作为传递信息的人，在传达信息时要清晰。 互相倾听，做到主动倾听、减少被动倾听。 思考、确认彼此之间是真正理解对方的信息。
板书设计 《做良好的沟通者》 STEP1：准确表达STEP2：用心倾听STEP3：思考、质疑、确认

展开更多......

收起↑