资源简介

《山水安徽》教案
教学目标：
知识与技能：
1. 学习了解安徽的地理位置、自然风光和人文景观。
2. 掌握一些安徽的名胜古迹和特色文化。
3. 培养学生对安徽的情感态度和价值观。
过程与方法：
1. 通过观看图片、地图、视频等多媒体资源，激发学生对安徽的兴趣。
2. 进行小组合作，讨论、分享对安徽的认识和感受。
3. 进行实地考察，使学生亲身感受安徽的风土人情。
情感态度与价值观：
1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 培养学生对不同地方文化的尊重和欣赏能力。
3. 培养学生对自然环境的保护意识和责任感。
教学重难点：
教学重点：
1. 学习安徽的地理位置、自然风光和人文景观。
2. 掌握一些安徽的名胜古迹和特色文化。
教学难点：
1. 培养学生对安徽的情感态度和价值观。
2. 培养学生对不同地方文化的尊重和欣赏能力。
学情分析：
本节课是小学综合实践活动课的一部分，针对六年级学生。根据学生的年龄特点和学习经验，他们对家乡的了解和认识相对较少，对地理和文化的兴趣需要进一步培养。此外，学生的表达能力和团队合作意识已经逐渐形成，可以进行一些小组合作的活动。学生对于名胜古迹和特色文化的认识也较为薄弱，需要通过图片、视频等多媒体资源进行直观感知和学习。因此，本节课将通过多种教学方法和资源，引导学生主动参与，培养他们对安徽的情感态度和价值观。
教学过程：
一、导入
1. 老师播放安徽的宣传视频，展示安徽的美丽风景和丰富文化，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 老师提出问题：你们听说过安徽吗？你们对安徽了解多少？请举手分享你们对安徽的认识和感受。
二、呈现与探究
1. 老师展示一张安徽的地理位置图，解释安徽的地理位置和周边省份，让学生了解安徽的地理背景。
2. 老师展示一些安徽的自然风光图片，如黄山的奇峰怪石、徽州古村的青砖黛瓦等，引导学生感受安徽的山水之美。
3. 学生分小组讨论：你们最喜欢安徽的哪个自然景观？为什么？请用自己的话描述一下。
- 老师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的意见和观点。
- 老师巡回指导，引导学生对景观的特点进行描述和解释。
4. 老师展示一些安徽的名胜古迹图片，如黄山、徽州古城、庐州庙会等，介绍它们的历史和文化背景。
5. 学生继续分小组合作，设计一个旅游宣传海报，向其他同学介绍安徽的名胜古迹。
- 老师提供海报设计的要求和指导，鼓励学生展示创意和合作精神。
- 学生在小组内分工合作，收集资料、设计布局、添加图片和文字等。
三、实地考察
1. 老师安排实地考察活动，选择一个就近的名胜古迹。
- 老师提前联系相关部门，确保考察地点的安全性和教育性。
- 老师准备好必要的安全提示和考察指导。
2. 学生分组前往考察地点，观察、记录、拍照。
- 学生在考察过程中，用手机、相机等工具记录自己的观察结果和感受。
- 学生可以观察自然景观的特点、人文景观的建筑风格、当地居民的生活方式等。
3. 考察结束后，学生回到教室，展示自己的观察结果和感受。
- 学生可以使用投影仪或展示板展示自己拍摄的照片和记录的文字。
- 学生之间进行互动交流，分享自己在实地考察中的收获和体验。
四、实地考察反思
1. 老师引导学生回顾实地考察的过程，询问学生在考察中有哪些收获和体验。
- 老师提问学生在考察中遇到了什么有趣的事情或发现了什么特别的地方。
2. 学生分享自己的观察结果和感受，老师进行点评和引导。
- 学生可以谈论自己对景点的认识、对当地文化的感受、对保护环境的意识等方面的体验和感受。
- 老师鼓励学生展示照片和记录的文字，提出问题或给予赞赏，进一步引导学生思考和深化认识。
五、总结与展示
1. 学生回到座位，整理实地考察的材料，准备展示。
- 学生可以整理照片、文字记录和其他收集到的资料，准备展示材料。
2. 学生进行小组展示，分享自己的观察结果和感受。
- 每个小组派代表进行展示，介绍他们选择的安徽名胜古迹、设计的海报以及实地考察的观察结果和感受。
- 其他学生可以提问、评论或分享自己对该景点的了解和感受。
3. 老师总结学生的展示内容，对安徽的自然风光和名胜古迹进行再次介绍。
- 老师可以补充一些学生未提及的信息，引导学生对安徽的地理、历史和文化有更全面的认识。
- 老师可以使用地图、图片或视频等辅助教具，让学生更直观地了解安徽的风貌和魅力。
板书设计：
主题：山水安徽
板书内容：地理位置、自然风光、名胜古迹、特色文化
教学反思：
本节课通过多种教学方法和资源，使学生对安徽有了初步的了解和认识。通过观看图片、地图、视频等多媒体资源的呈现，学生对安徽的地理位置、自然风光和名胜古迹有了直观的感知。通过小组合作、实地考察等活动，学生不仅增加了对安徽的了解，还培养了团队合作和观察记录的能力。同时，通过展示和分享，学生提高了表达能力和自信心。然而，在教学过程中，需要注意让学生在实地考察中保持秩序和安全，避免出现意外情况。此外，教师在引导学生进行实地考察时，应提前做好准备工作，确保考察地点的安全性和教育性。通过本节课的教学，学生对安徽的情感态度和价值观得到了培养，同时也为他们开拓了眼界，增长了见识。

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