资源简介

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桂科版综合实践活动四年级
第三单元《民间游戏》第一课时教学设计
课题 民间游戏·探秘民间游戏 单元 第三单元 学科 综合实践 年级 四年级
教材分析 《探秘民间游戏》是四年级上册桂科版综合实践活动课程第三单元主题活动，在活动准备环节，通过民间游戏的道具引起话题，引导学生提出问题，设计活动主题；在活动实施环节。 通过学习引导学生感受到民间游戏的乐趣，增强对传统文化的热爱，培养团结合作的精神。
学习目标 1.了解游戏的名称、参加人数、规则并将游戏的数据制成统计图，然后分析并得出总结。 2.探寻某种民间游戏的由来与发展，了解人们对民间游戏的态度。3.比较现代运动项目与民间游戏的异同。 4.通过学习，感受民间游戏的乐趣，增强对传统文化的热爱，培养团结合作的精神。
重点 了解过去书籍的样子、形式、发展变化书籍的组成部分。
难点 掌握纸质书和电子书的优缺点 ，设计未来的书籍和制作书籍。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：跳绳 同学们玩过跳绳吧，那么，你还知道哪些民间游戏？这些游戏怎样玩吗？ 规则是怎样的？ 今天，我们走进课文《探秘民间游戏》从中寻找答案吧！ 图片设疑 通过图片、设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、确定主题跳绳、踢毽子、弹玻珠、滚铁环……这些民间游戏给我们带来了多少欢乐和难忘的记忆啊！下面的问题你了解吗？哪些问题是最吸引你的？将你感兴趣的问题提出来，和同学、老师讨论一下，确定适合你的活动主题。问题答案了解的方式我们身边的传统游戏有哪些种类？运动类游戏： 跳绳、跑步、丢沙包、躲猫猫等。智力类游戏： 围棋、象棋、扑克牌、数独等 。策略类游戏： 如军棋、飞行棋、斗兽棋等 。儿童类游戏： 如童年的“跳山羊”、现在的电子宠物等 。节日类游戏：如猜灯谜等。 ①咨询民俗专家和游戏传承人。 ②查阅相关书籍和资料。③在网上搜索相关资料和视频。④参加游戏体验活动或游戏节，亲身体验传统游戏的乐趣和魅力。爸爸妈妈童年时最喜欢玩什么游戏？跳绳、跳房子、滚铁环、丢手绢等①询问父母 。②查阅相关资料。③与父母一起体验。④看到父母保留的童年的物品或照片。 国外流传什么民间游戏？放风筝、跳房子、老鹰捉小鸡、斗蟋蟀等①阅读相关书籍和资料。②网上搜索和浏览。③社交媒体交流和分享。④参加文化活动和旅游体验。民间游戏有哪些基本规则？①丢手绢：首先，所有参与者围成一个大圈，一个参与者被选出来做“手绢”。这个参与者拿着手绢在圈外面跑。如果手绢被其他参与者发现并抓住，那么这个参与者就出局了。如果手绢没有被抓住，那么这个参与者就赢了。②捉迷藏：这个游戏需要一个“寻找者”和其他“躲藏者”。“寻找者”的任务是找到所有的“躲藏者”。“躲藏者”需要在规定的时间内不被“寻找者”找到。如果“躲藏者”被找到了，他们就出局了。如果在规定的时间内所有的“躲藏者”都被找到了，那么“寻找者”就赢了。 ①阅读相关的书籍或文章。 ②一些历史文献或文化研究资料涉及民间游戏的介绍。③ 利用互联网进行在线搜索。 ④参加一些线下的民间游戏活动。 ⑤通过与朋友或家人交流来获取更多关于民间游戏的信息。民间游戏对人们的身心健康有何影响？①促进身体健康 。②减轻压力，增强心理韧性 。③促进社交互动和团队协作 。④增强创造力和思维能力 。⑤传承文化，增强文化认同。②① 阅读相关文献 。②调查与访谈 。③实地观察 。④网络搜索 。⑤个人的体验与感受。我们可以通过调查、记录、搜集等方式，从学校和社区的学习、生活中发现问题，确定主题。列举的活动主题：（1）探秘民间游戏（2）体验民间游戏（3）游戏中的学问我们的活动主题：观察放学后玩的游戏。(2)记录游戏的名称、参加人数、规则。(3)将游戏的数据制成统计图。（4）对统计数据进行分析并得出总结。（5）探寻某种民间游戏的由来与发展。（6）采访了解人们对民间游戏的态度。（7）比较现代运动项目与民间游戏的异同。（8）你熟悉的游戏哪些属于民间游戏，规则怎样。二、制订方案与小组成员一起，邀请老师做指导，围绕确定的活动主题制订一个可行的活动方案。探秘民间游戏小组活动方案 活动主题：探秘民间游戏班级：四（2）班组长：张峰指导教师：李璐小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清
张峰、刘璐——观察、记录、统计王伟、田青——讨论、探究、采访王红、刁清——比较、交流活动时间及地点：11月15日学校活动目标：探秘民间游戏有助于增强学生的文化意识和认同感。活动步骤：观察、记录、统计、讨论、探究、采访、比较、交流活动准备：1.调查游戏。 2.记录游戏的名称、参加人数、规则。3.进行采访4.了解一些游戏的规则。注意事项：1.关注游戏的安全性和趣味性。2.游戏玩法和规则。预期成果：了解游戏的起源和演变过程 ，深入了解的文化根源，从而增强文化自信和认同。三、过程列举——探秘民间游戏你想探寻民间游戏的奥秘吗？赶快加入我们的队伍吧，你会有意想不到的收获。1.观察（1）同学们放学后玩什么游戏？丢沙包、老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢等。（2）提示观察的一般步骤：(1)选择观察对象。(2)确定观察内容。(3)选择观察方法。(4)做好观察准备。(5)观察并做好记录。(6)整理观察结果。2.记录把你观察到的情况记录下来。游戏调查记录表游戏名称参加游戏人数游戏规则石头剪刀布2石头、剪刀和布分别代表拳头、剪刀和手掌。玩家在游戏中选择一种手势，然后一起伸出手来展示他们的手势。如果两个玩家的手势一样，那么他们平局。如果两个玩家的手势不一样，那么获胜的手势是布（打败了石头）或剪刀（打败了布）。丢沙包3-6（1）最少3人就可以玩，在规定场地内两边都用沙包投掷站在中间的人，中间的人若被沙包打中则下场，只要用手接住“打手”们扔过来的沙包就能多一条命。（2）如果是3个人以上可以是4-6个人，两边人数相同，每个人只能投掷一次沙包，投入对方队列中央空地就赢了，中间的人若被沙包打中就淘汰了。3. 统计将同学们玩游戏的数据绘制成统计图。我不太清楚扇形图怎么制作，但我可向他人请教。小学生常用的统计图有条形图、折线图、扇形图。以你能完成吗？ 我做的统计图：游戏名称人数丢沙包6捉迷藏8打角螺3看西湖景5其他94.讨论（1）从统计图中，你发现了什么？从统计图中，我们可以看到同学们最喜欢的游戏是“捉迷藏”，有8个人喜欢玩这个游戏。而最少人数的游戏是“打角螺”，只有3个人喜欢玩。此外，我们还可以看到“其他”类游戏也有很多人喜欢，一共有9个人。（2）与小组同学讨论如何对统计数据进行分析并得出结论。①“捉迷藏”是最受同学们喜欢的游戏，组织者可以考虑在下次游戏中多设计一些捉迷藏的活动，以满足大多数同学的需求。②）“打角螺”这个游戏只有少数人喜欢，可能对游戏的设计或者趣味性有一些问题，组织者可以在下次游戏中考虑改进或者替换这个项目。③“其他”类游戏是一个很宽泛的分类，这也提醒组织者在设计和宣传游戏时，应该更加明确具体的游戏项目，以便参与者能够清楚地知道自己将会参与什么样的游戏。5.探究（1）探寻某种民间游戏的由来与发展。丢手绢：起源于公元1243年左右。丢手绢游戏据说是源于古时候的“掷果盈筐”游戏。相传在唐代时期，一群小将们在一起玩耍，其中一个将领拿出自己的手绢，把它丢在一个小将的背后，然后追过去抓住了他。这个动作引起了其他小将们的兴趣，于是他们也纷纷拿出自己的手绢，开始玩起了丢手绢游戏。此外，丢手绢游戏也与古代的“击鼓传花”游戏有关。在清朝时期，宫廷里常常举行宴会，皇帝会命令宫女们进行各种表演，其中就有“击鼓传花”的游戏。宫女们会用手绢代替花，传递给下一个表演者。如果手绢被鼓声传到谁的手中，谁就要表演节目。这个游戏后来逐渐传播到民间，成为了丢手绢游戏的前身。总之，丢手绢游戏是一种经典的益智类游戏，可以锻炼孩子们的反应能力和团队合作精神。虽然它的起源并不明确，但是它已经成为了中国低幼龄儿童喜爱的传统游戏之一。(2)谈谈如何推广这种民间游戏。推广丢手绢这种民间游戏可以通过以下几种方式：①增强游戏的趣味性：可以在游戏中加入一些新的元素，比如，增加各种有趣的惩罚或者奖励，或者创造一些新的游戏规则，这样可以吸引更多的孩子来参与。②组织比赛和活动：可以组织一些丢手绢的比赛和活动，让孩子们能够有一个展示自己的机会，同时也可以通过这些活动来增强游戏的趣味性。③借助网络平台：可以在社交媒体等网络平台上发布关于丢手绢游戏的文章、视频等，让更多的人了解这个游戏，并且可以分享给他们的朋友和家人。④推广至学校：可以联系学校，向他们推荐在学校体育课上或者课间时间进行丢手绢游戏，这样可以让更多的孩子接触到这个游戏，并且有可能爱上它。⑤制作相关书籍或视频：可以制作一些关于丢手绢游戏的书籍、视频等，让孩子们能够更加深入地了解这个游戏的文化背景和玩法技巧。打陀螺 滚铁环抖空竹 抢凳子6.采访现在人们对民间游戏的态度如何？请你对不同年龄段的人进行采访。（1）采访的注意事项①拟定详细的采访提纲。②联系采访对象，确定采访的时间、地点。③注意仪容仪表。④准备采访用具（录音笔、记录本等）。⑤注意采访中的礼仪。（2）采访记录表采访对象年龄对民间游戏的看法或态度小学生10-12岁非常喜欢民间游戏，因为这些游戏有趣、简单易学，而且可以小伙伴们彼此之间的友谊和互动。但对民间游戏的文化背景和历史价值了解不多 中年人35岁对民间游戏有一定的认知和了解。如跳房子、打陀螺等，这些游戏给他们留下了深刻的印象和美好的回忆。 这些游戏应该得到保护和传承。但是，他们也担心，随着社会的发展和科技的进步，这些游戏可能逐渐被淘汰和遗忘。老年人65岁对民间游戏有着深厚的感情和丰富的经验。 对民间游戏的传统价值和历史文化内涵有深入的了解。但是随着社会的进步和发展，需要对这些游戏进行一定的创新和发展，以适应现代人们的生活需求和文化需求。7.比较一些民间游戏后来发展成为运动项目。比较一下，这些现代运动项目与民间游戏有什么异同 从中你想到了什么 蹴鞠 足球 捶丸 高尔夫（1）相同点：乐趣和娱乐性：无论是民间游戏还是现代运动项目，它们的设计初衷都是为了提供乐趣和娱乐。社交互动：两者都是群体活动，有助于增强社交互动和团队合作。健康益处：民间游戏和现代运动项目都能促进身体健康，包括增强心肺功能、提高身体协调性和灵活性等。（2）不同点：规则和标准化：现代运动项目具有更明确的规则和标准化，包括比赛规则、计分方法和专业术语等。这使得现代运动项目更具竞争性和专业性。技术和设备：现代运动项目往往需要更多的技术和设备支持，如专业的运动器材和装备，以及经过专业训练的教练和裁判。专业化程度：现代运动项目已经发展成为高度专业化的竞技体育项目，有职业选手、专业赛事和国际组织。 8.交流(1)我们目前熟悉的游戏中，有哪些属于民间游戏？编花篮、粘泡泡糖你知道这些民间游戏的规则吗？编花篮：孩子们将小腿弯曲向后抬起，互相将腿抬起在对方的膝盖弯曲，同时按下顺时针或逆时针方向的支架，手放在前一个人的肩上。这样，它就会自然而然地形成一个圆圈，孩子们可以一起唱歌或者编织花篮。编织完成后，大家一起唱一首歌或者说出“编织花篮”的口令，然后一起跳起来。粘泡泡糖：所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里 ”老师说：“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。拓展延伸民间游戏的好处有哪些？首先，民间游戏可以强身健体，提高孩子的爆发力、平衡力、准确度等各种能力。例如，“城门城门几丈高”和“老鹰捉小鸡”等游戏中，孩子们可以积极活动身体，提升身体素质。其次，民间游戏可以帮助孩子与小伙伴建立深厚的友谊。这些游戏大多需要多人参与，孩子们在游戏中互动、合作，共同完成任务，从而培养了他们的团结合作意识。此外，民间游戏还可以让孩子学会竞技与合作。许多民间游戏都是群体游戏，孩子们在这种群体游戏中学会宽容、理解，有规则、有竞争、有目的的传统游戏还可以让孩子掌握现实规则，从而切身理解什么是自由、什么是限制、怎样适应现实规则等。同时，民间游戏可以愉悦心灵培养品质。孩子们在游戏中获胜，能让他们体验到成功的喜悦，从而增强自信心和成就感。当面临失败所产生的挫折感时，他们也会勇敢面对挫折，克服弱点。此外，民间游戏还可以启迪智慧与创新意识。孩子们在玩传统游戏“跳皮筋”时，会根据自己的想法改变歌谣、制定新规则、新玩法，这些都是他们创新思维的体现。最后，民间游戏可以提高孩子的动手能力。许多民间游戏的道具都是孩子自己动手做的，如陀螺、毽子、弓箭等，这些制作过程都能让孩子得到锻炼。总之，民间游戏既可以锻炼身体，又可以培养孩子的各种能力，有助于孩子们的全面发展。 五、布置作业 说一说，你知道一种民间游戏及规则，和同学们一起分享。 交流讨论填写活动方案 观察记录统计讨论探究 采访 比较交流 学习拓展延伸思考、制作 通过对民间游戏的初步了解，组织学生讨论熟悉又感兴趣的问题，结合实际情况进行讨论的问题的梳理。 分小组进行活动，方案的填写、制定，对活动的有序开展至关重要。 了解放学后学生做的游戏。 通过干茶、记录，引导学生了解游戏的名称、参加人数、游戏规则 的情况。 通过观察活动后，将同学们玩游戏的数据绘制成统计图。 通过统计数据，引导学生进行讨论，发现其中的问题 。 通过探究活动，引导学生了解民间游戏的由来与发展，增强学生对传统文化的热爱和认同感。 通过采访，了解不同年龄段人们对民间游戏的感受、担忧、希望。 引导学生了解现代运动项目与民间游戏有什么异同，激发学生保持其原有乐趣的同时，增加一些新的元素和挑战性，让民间游戏满足人们的需求。 通过交流，了解民间游戏，掌握规则，发展民间游戏，更好地为人民服务。通过拓展延伸，了解民间游戏的好处，感受民间游戏的乐趣，增强对传统文化的热爱。 搜集，了解民间游戏，保护和传承民间游戏。
课堂小结 同学生们，今天我们探究民间游戏的由来与发展，深入地理解探秘民间游戏的意义和价值，从而让我们更好地投入到这种活动中来，获得更多的乐趣和收获吧！ 总结 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 民间游戏一、确定主题二、制定方案三、活动举例——探秘民间游戏四、拓展延伸五、布置作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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民间游戏·探秘民间游戏
桂科版 四年级 上册
教学目标
1.了解游戏的名称、参加人数、规则并将游戏的数据制成统计图，然后分析并得出总结。
2. 探寻某种民间游戏的由来与发展，了解人们对民间游戏的态度。
3.比较现代运动项目与民间游戏的异同。
4.通过学习，感受民间游戏的乐趣，增强对传统文化的热爱和认同感，培养积极向上的情感和合作精神。
新知导入
播放视频：跳绳
新知讲解
确
定
主
题
跳绳、踢毽子、弹玻珠、滚铁环……这些民间游戏给我们带来了多少欢乐和难忘的记忆啊！下面的问题你了解吗？哪些问题是最吸引你的？将你感兴趣的问题提出来，和同学、老师讨论一下，确定适合你的活动主题。
问题 答案 了解的方式
我们身边的传统游戏有哪些种类？ 运动类游戏： 跳绳、跑步、丢沙包、躲猫猫等。智力类游戏： 围棋、象棋、扑克牌、数独等 。策略类游戏： 如军棋、飞行棋、斗兽棋等 。儿童类游戏： 如童年的“跳山羊”、现在的电子宠物等 。节日类游戏：如猜灯谜等。 ①咨询民俗专家和游戏传承人。 ②查阅相关书籍和资料。③在网上搜索相关资料和视频。④参加游戏体验活动或游戏节，亲身体验传统游戏的乐趣和魅力。
爸爸妈妈童年时最喜欢玩什么游戏？ 跳绳、跳房子、滚铁环、丢手绢等 ①询问父母 。②查阅相关资料。③与父母一起体验。④看到父母保留的童年的物品或照片。
新知讲解
确
定
主
题
问题 答案 了解的方式
民间游戏有哪些基本规则？ ①丢手绢：首先，所有参与者围成一个大圈，一个参与者被选出来做“手绢”。这个参与者拿着手绢在圈外面跑。如果手绢被其他参与者发现并抓住，那么这个参与者就出局了。如果手绢没有被抓住，那么这个参与者就赢了。 ②捉迷藏：这个游戏需要一个“寻找者”和其他“躲藏者”。“寻找者”的任务是找到所有的“躲藏者”。“躲藏者”需要在规定的时间内不被“寻找者”找到。如果“躲藏者”被找到了，他们就出局了。如果在规定的时间内所有的“躲藏者”都被找到了，那么“寻找者”就赢了。 ①阅读相关的书籍或文章。
②一些历史文献或文化研究资料涉及民间游戏的介绍。
③ 利用互联网进行在线搜索。
④参加一些线下的民间游戏活动。 ⑤通过与朋友或家人交流来获取更多关于民间游戏的信息。
民间游戏对人们的身心健康有何影响？ ①促进身体健康 。 ②减轻压力，增强心理韧性。 ③促进社交互动和团队协作。 ④增强创造力和思维能力。 ⑤传承文化，增强文化认同。 ① 阅读相关文献。
②调查与访谈。
③实地观察。
④网络搜索。
⑤个人的体验与感受。
新知讲解
我们可以通过调查、记录、搜集等方式，从学校和社区的学习、生活中发现问题，确定主题。
确
定
主
题
我们的活动主题：探秘民间游戏
（1）观察放学后玩的游戏。
( 2 )记录游戏的名称、参加人数、规则。
( 3 )将游戏的数据制成统计图。
（4）对统计数据进行分析并得出总结。
（5）探寻某种民间游戏的由来与发展。
（6）采访了解人们对民间游戏的态度。
（7）比较现代运动项目与民间游戏的异同。
（8）你熟悉的游戏哪些属于民间游戏，规则怎样。
新知讲解
与小组成员一起，邀请老师做指导，围绕确定的活动主题制订一个可行的活动方案。
探秘民间游戏小组活动方案
制
订
方
案
活动主题：探秘民间游戏
班级：四（2）班 组长：张峰 指导教师：李璐
小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清 张峰、刘璐——观察、记录、统计王伟、田青——讨论、探究、采访王红、刁清——比较、交流
活动时间及地点：11月15日学校
活动目标：探秘民间游戏有助于增强学生的文化意识和认同感。
活动步骤：观察、记录、统计、讨论、探究、采访、比较、交流
活动准备：1.调查游戏。 2.记录游戏的名称、参加人数、规则。3.进行采访4.了解一些游戏的规则。
注意事项：1.关注游戏的安全性和趣味性。2.游戏玩法和规则。
预期成果：了解游戏的起源和演变过程，深入了解的文化根源，从而增强文化自信和认同。
新知讲解
观
察
同学们放学后玩什么游戏？
丢沙包 老鹰捉小鸡 捉迷藏 丢手绢
过
程
列
举
新知讲解
观
察
提示
观察的一般步骤：
(1)选择观察对象。
(2)确定观察内容。
(3)选择观察方法。
(4)做好观察准备。
(5)观察并做好记录。
(6)整理观察结果。
新知讲解
记
录
把你观察到的情况记录下来。
游戏调查记录表
游戏名称 参加游戏人数 游戏规则
石头剪刀布 2 石头、剪刀和布分别代表拳头、剪刀和手掌。玩家在游戏中选择一种手势，然后一起伸出手来展示他们的手势。如果两个玩家的手势一样，那么他们平局。如果两个玩家的手势不一样，那么获胜的手势是布（打败了石头）或剪刀（打败了布）。
丢沙包 3-6 （1）最少3人就可以玩，在规定场地内两边都用沙包投掷站在中间的人，中间的人若被沙包打中则下场，只要用手接住“打手”们扔过来的沙包就能多一条命。 （2）如果是3个人以上可以是4-6个人，两边人数相同，每个人只能投掷一次沙包，投入对方队列中央空地就赢了，中间的人若被沙包打中就淘汰了。
新知讲解
统
计
将同学们玩游戏的数据绘制成统计图。
小学生常用的统计图有条形图、折线图、扇形图。以你能完成吗？
我不太清楚扇形图怎么制作，但我可向他人请教。
新知讲解
统
计
我做的统计图：
游戏名称 人数
丢沙包 6
捉迷藏 8
打角螺 3
看西湖景 5
其他 9
新知讲解
讨
论
从统计图中，我们可以看到同学们最喜欢的游戏是“捉迷藏”，有8个人喜欢玩这个游戏。而最少人数的游戏是“打陀螺”，只有3个人喜欢玩。此外，我们还可以看到“其他”类游戏也有很多人喜欢，一共有9个人。
从统计图中，你发现了什么？
新知讲解
讨
论
①“捉迷藏”是最受同学们喜欢的游戏，组织者可以考虑在下次游戏中多设计一些捉迷藏的活动，以满足大多数同学的需求。
② “打陀螺”这个游戏只有少数人喜欢，可能对游戏的设计或者趣味性有一些问题，组织者可以在下次游戏中考虑改进或者替换这个项目。
③“其他”类游戏是一个很宽泛的分类，这也提醒组织者在设计和宣传游戏时，应该更加明确具体的游戏项目，以便参与者能够清楚地知道自己将会参与什么样的游戏。
与小组同学讨论如何对统计数据进行分析并得出结论。
新知讲解
探
究
探寻某种民间游戏的由来与发展。
丢手绢：起源于公元1243年左右。
丢手绢游戏据说是源于古时候的“掷果盈筐”游戏。相传在唐代时期，一群小将们在一起玩耍，其中一个将领拿出自己的手绢，把它丢在一个小将的背后，然后追过去抓住了他。这个动作引起了其他小将们的兴趣，于是他们也纷纷拿出自己的手绢，开始玩起了丢手绢游戏。
新知讲解
探
究
探寻某种民间游戏的由来与发展。
此外，丢手绢游戏也与古代的“击鼓传花”游戏有关。在清朝时期，宫廷里常常举行宴会，皇帝会命令宫女们进行各种表演，其中就有“击鼓传花”的游戏。宫女们会用手绢代替花，传递给下一个表演者。如果手绢被鼓声传到谁的手中，谁就要表演节目。这个游戏后来逐渐传播到民间，成为了丢手绢游戏的前身。
新知讲解
探
究
探寻某种民间游戏的由来与发展。
总之，丢手绢游戏是一种经典的益智类游戏，可以锻炼孩子们的反应能力和团队合作精神。虽然它的起源并不明确，但是它已经成为了中国低幼龄儿童喜爱的传统游戏之一。
新知讲解
探
究
谈谈如何推广这种民间游戏。
①增强游戏的趣味性。
②组织比赛和活动。
③借助网络平台。
④推广至学校。
⑤制作相关书籍或视频。
打陀螺 滚铁环
抖空竹 抢凳子
新知讲解
采
访
现在人们对民间游戏的态度如何？请你对不同年龄段的人进行采访。
采访的注意事项
①拟定详细的采访提纲。
②联系采访对象，确定采访的时间、地点。
③注意仪容仪表。
④准备采访用具（录音笔、记录本等）。
⑤注意采访中的礼仪。
新知讲解
采访记录表
采
访
采访对象 年龄 对民间游戏的看法或态度
小学生 10-12岁 非常喜欢民间游戏，因为这些游戏有趣、简单易学，而且可以小伙伴们彼此之间的友谊和互动。但对民间游戏的文化背景和历史价值了解不多。
中年人 35岁 对民间游戏有一定的认知和了解。如跳房子、打陀螺等，这些游戏给他们留下了深刻的印象和美好的回忆。 这些游戏应该得到保护和传承。但是，他们也担心，随着社会的发展和科技的进步，这些游戏可能逐渐被淘汰和遗忘。
老年人 65岁 对民间游戏有着深厚的感情和丰富的经验。 对民间游戏的传统价值和历史文化内涵有深入的了解。但是随着社会的进步和发展，需要对这些游戏进行一定的创新和发展，以适应现代人们的生活需求和文化需求。
新知讲解
比
较
一些民间游戏后来发展成为运动项目。比较一下，这些现代运动项目与民间游戏有什么异同 从中你想到了什么
相同点：
乐趣和娱乐性 。
社交互动。
健康益处。
不同点：
规则和标准化。
技术和设备。
专业化程度。
蹴鞠 足球
捶丸 高尔夫
新知讲解
编花篮 粘泡泡糖
我们目前熟悉的游戏中，有哪些属于民间游戏？
交
流
新知讲解
编花篮：孩子们将小腿弯曲向后抬起，互相将腿抬起在对方的膝盖弯曲，同时按下顺时针或逆时针方向的支架，手放在前一个人的肩上。这样，它就会自然而然地形成一个圆圈，孩子们可以一起唱歌或者编织花篮。编织完成后，大家一起唱一首歌或者说出“编织花篮”的口令，然后一起跳起来。
你知道这些民间游戏的规则吗？
交
流
新知讲解
粘泡泡糖：所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里 ”老师说：“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。
你知道这些民间游戏的规则吗？
交
流
新知讲解
民间游戏的好处有哪些？
拓
展
延
伸
首先，民间游戏可以强身健体，提高孩子的爆发力、平衡力、准确度等各种能力。
其次，民间游戏可以帮助孩子与小伙伴建立深厚的友谊。
此外，民间游戏还可以让孩子学会竞技与合作。
同时，民间游戏可以愉悦心灵培养品质。
此外，民间游戏还可以启迪智慧与创新意识。
最后，民间游戏可以提高孩子的动手能力。
作业布置
根据搜集的有关书籍的材料，制作一份手抄报，和同学们一起分享。
谢谢
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