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6.3课堂练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．（2023秋·浙江·高三校联考阶段练习）2023年7月，浙江发布10条青少年红色旅游研学线路，这些线路以“红色根脉薪火相传”为主题，遴选省内外革命文物、革命纪念馆等红色资源，让党史教育走新走实。这对青少年的意义在于（ ）
①主动高擎理想之灯，点亮信念之光
②感受党在民族复兴中的主体力量
③树立责任意识，不断书写人生华章
④自觉推进党的建设新的伟大工程
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
【答案】A
【详解】①③：浙江发布10条青少年红色旅游研学线路，让党史教育走新走实。这一活动有利于青少年传承红色根脉，主动高擎理想之灯，点亮信念之光，树立责任意识，不断书写人生华章，①③符合题意。
②：人民群众是民族复兴中的主体力量，而不是党，②错误。
④：材料强调对青少年的意义，不是对党的意义，④与题意不符。
故本题选A。
2．（2023秋·浙江·高三校联考阶段练习）成都大运会女子排球决赛中，东道主中国队凭借出色的团队合作和顽强拼搏的精神夺得冠军，向世界证明了女排实力。网友们纷纷为这群“铿锵玫瑰”点赞。中国队的胜利启示我们（ ）
①实现人生价值离不开价值观的指引
②在创造社会价值的过程中能彰显自我价值
③在个人与社会的统一中才能实现人生价值
④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】②：中国女排在夺冠的同时，得到了网友们点赞，体现了女排队员在创造社会价值的过程中也实现了自我价值，②符合题意。
③：人生的价值包括社会价值和自我价值，中国女排在为国增光，夺得冠军的同时，也得到了网友们的点赞、肯定，这体现了要在个人与社会的统一中才能实现人生价值，③符合题意。
①：材料体现的是实现人生价值，未体现价值观对女排队员夺冠中的导向作用，①不符合题意。
④：材料中未体现社会为女排队员夺冠提供了客观条件，而是强调在个人与社会统一中实现人生价值，④不符合题意。
故本题选C。
3．（2022秋·黑龙江鹤岗·高二鹤岗一中校考期中）当代青少年的劳动价值观已经从“劳动光荣”转向“劳动幸福”，即从“通过劳动成果从外部获得的一种赞誉”转向“从自身的劳动成果之中获得一种本质力量的确证和肯定”。发生这种转变是因为(　　)
①人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值　
②树立正确的劳动观是实现人生价值的前提　
③创造的物质财富越多，自身的价值才越大　
④在我国，劳动是促进人的自由全面发展的重要手段
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】①④：人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值，在我国，劳动是促进人的自由全面发展的重要手段，劳动是幸福的，①④符合题意。
②：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，②错误。
③：对社会和他人的贡献越大，自身的价值才越大，评价一个人的价值，既要看他的物质贡献，也要看他的精神贡献，③错误。
故本题选B。
4．（2022秋·吉林长春·高三长春外国语学校校考期中）2022年5月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，增设义务教育劳动课程标准。其中，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，新课程标准将于今年秋季学期起施行。制定劳动课程标准的哲学依据有（ ）
A．实践决定认识，劳动课程有助于学生获得比书本知识更可靠的直接经验
B．勇于探索真理，把对教育发展规律的真理性认识作为劳动教育的出发点
C．树立正确价值观，坚持群众路线，在为人民服务的劳动奉献中实现人生价值
D．矛盾有普遍性，根据不同学段学生身心发育特点制定适合的学习目标
【答案】C
【详解】A：直接经验和间接经验都是获得认识的途径，书本知识和直接经验不能比较谁更可靠，A说法错误。
B：应该把劳动实践作为出发点，不能将认识作为出发点，B说法错误。
C：制定劳动课程标准有利于帮助学生树立正确价值观，懂得要在劳动和奉献中实现人生价值，C说法正确。
D：根据不同学段学生身心发育特点制定适合的学习目标，体现了矛盾具有特殊性，而不是普遍性，D说法错误。
故本题选C。
5．（2022秋·河北承德·高二校联考期中）2022年9月，重庆市多个区县先后发生多起森林火灾。在这场灭火斗争中，消防队员们从深夜鏖战至天亮，累得躺在地上和衣而眠；因为地势陡峭、山路难行，周边许多群众专程赶来，用摩托车运送救火物资。逆行的身影里，不少是“90后”“00后”。这些平凡英雄给我们的启示有（ ）
①越是艰苦困境越能够创造出卓越的人生
②人民群众是社会精神财富的直接创造者
③劳动和奉献是实现人生价值的唯一途径
④人生的真正价值在于对社会的贡献
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【详解】①：艰苦困境未必能够创造出卓越的人生，该选项的说法太绝对，①错误。
②：材料没体现人民群众创造社会精神财富，②排除。
③④：面对森林火灾，消防队员奋力扑救，周边许多群众专程赶来，用摩托车运送救火物资，而且逆行的身影里，不少是“90后”“00后”，这说明人生的真正价值在于对社会的贡献，劳动和奉献是实现人生价值的唯一途径，③④正确。
故本题选D。
6．（2023秋·广东·高三校联考阶段练习）时代楷模万步炎拒绝国外高薪工作毅然回国，带领团队从零开始自主研发关键技术，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。他的先进事迹诠释了（ ）
①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
②社会客观条件是实现人生价值的重要前提
③人生价值是在个人与社会的统一中实现的
④正确的价值观是实现人生价值的决定因素
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①③：时代楷模万步炎为我国深海资源与地质勘探技术自立自强做出了贡献，实现了人生价值，体现出人的真正价值在于对社会的责任和贡献，人生价值是在个人与社会的统一中实现的，①③正确且符合题意。
②：材料主要体现了人的真正价值在于对社会的责任和贡献，没有涉及社会客观条件是实现人生价值的前提，②不选。
④：正确的价值观不是实现人生价值的决定因素，选项夸大了价值观的作用，④表述错误。
故本题选B。
7．（2023秋·山西运城·高二校考阶段练习）袁隆平生动诠释了勇攀高峰的科技精神和一辈子躬耕田野、脚踏实地的追梦精神。他的一生，以奉献祖国和人民为目标，书写了励志的好样本。下列诗句蕴含的精神与之相近的有( )
①满眼生机转化钧，天工人巧日争新
②壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
④路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】材料体现了袁隆平的科技精神、追梦精神和爱国主义精神。
①：大自然和人类社会不断运动发展，新事物层出不穷，强调发展的观点，①不符合题意。
②：壮心并没有同年岁一起衰老，纵然死了也要成为鬼中雄杰，体现了至死不渝追求梦想和强烈的家国情怀，与袁老的精神相近，②正确。
③：该选项说明认识与实践的关系，强调要重视实践，③不符合题意。
④：该选项表示前方的道路漫长而遥远，要百折不挠、不遗余力地去探寻，体现了追梦精神，④正确。
故本题选C。
8．（2022秋·湖北黄冈·高二统考期中）教育部颁布的《义务教育劳动课程标准（2022年版》》指出，劳动教育必修课程要以核心素养为主轴，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础和发展需要，挖掘劳动教育的综合育人价值，培养学生的自立、自强意识，强化社会责任感。开设劳动课程旨在教育学生（ ）
①实现全面发展，用劳动创造美好生活
②培养劳动技能，在劳动实践中树德增智
③克服间接经验，获得更有意义的直接经验
④弘扬劳动精神，立足自我价值成就美好人生
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
【答案】A
【详解】①②：在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的全面发展的重要手段，开设劳动课程有利于培养学生的劳动技能，实现以劳树德、以劳增智，①②正确。
③：亲身劳动所获得的直接经验与通过学习获得的间接经验都有意义，不能说直接经验比间接经验更有意义，③错误。
④：人的价值是自我价值与社会价值的统一，但主要在于对社会的贡献要立足劳动奉献的社会价值才能成就美好人生，④错误。
故本题选A。
9．（2022秋·福建福州·高二校联考期中）针对人教版数学教材插图引发的争议，新绘制的小学数学教材插图在整体上力求体现出“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”的风格特点，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌，坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知与身心发展规律，清新雅正，简洁大方，图文相融。这启示教材编写者要（ ）
①尊重自己的劳动，以敬畏之心编写教材
②树立正确价值观，以精品教材培根铸魂
③把大众审美作为编写教材的最高的价值标准
④摒弃个性发展，在与社会的统一中创造价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【详解】①②：新绘制的小学数学教材插图在整体上力求体现出“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”的风格特点，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌，坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知与身心发展规律，清新雅正，简洁大方，图文相融。这启示教材编写者要尊重自己的劳动，以敬畏之心编写教材，树立正确价值观，以精品教材培根铸魂，①②符合题意。
③：把人民群众的根本利益作为编写教材的最高价值标准，③说法错误。
④：我们并不强调摒弃个性，追求与社会的统一中创造价值，④说法错误。
故本题选A。
10．（2022秋·江西萍乡·高二统考期中）现在有一股与时代气息和青春脉搏相违背的“逆流”，正在对部分青年产生消极影响。比如，有的青年认为现在物质条件改善了，不需要再强调奋斗；有的青年坦然“啃老”；有的青年抱怨社会不公，认为奋斗无益，由此导致“丧”“内卷”“佛系”“躺平”“摆烂”“摸鱼”“划水”等种种网上思潮一度盛行。对此，我们应该认识到（ ）
①奋斗的人生才是真正有意义的人生
②奋斗承载着一个民族和国家的精神追求
③只要发挥主观能动性，就能收获幸福
④劳动是创造美好生活的重要手段
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】①④：青年人不该“佛系”“躺平”“摆烂”，而该坚定目标，通过劳动创造美好生活，努力奋斗实现有意义的人生，①④符合题意。
②：价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准，②说法错误。
③：充分发挥主观能动性，有利于收获幸福，但“只要……就能……”说法太绝对，③排除。
故本题选B。
11．（2023秋·河南·高二校联考阶段练习）2023年5月，中宣部决定授予万步炎“时代楷模”称号。30多年来，万步炎秉持“国家的需要就是我的研究方向”的信念，扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队全力突破关键核心技术“卡脖子”难题，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。从万步炎的事迹中我们可以感受到( )
①价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
②社会所提供的良好工作条件是实现人生价值的基础
③面对同一事物或行为，不同的人会作出不同的价值选择
④人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①④：万步炎秉持“国家的需要就是我的研究方向”的信念，扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队全力突破关键核心技术“卡脖子”难题，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。从中我们可以感受到价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用；也说明人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值，①④正确。
②：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提和基础，但未必是良好工作条件，且材料强调个人的努力而不是强调社会提供的客观条件，②错误。
③：材料没有体现价值判断和价值选择的主体差异性，③与题意不符。
故本题选B。
12．（2022秋·湖北黄冈·高二统考期中）乡村振兴是攻坚战，也是持久战。一方面，要深入开展调查研究，摸清本地区资源禀赋条件和产业发展基础，规划好产业布局。另一方面，坚持稳字当头、循序渐进、踏实前行。各级党员干部要在实干中发现问题，在奋进中破解难题。上述做法的唯物辩证法依据是（ ）
①具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓
②量的变化积累到了一定程度才能引起质的变化
③把握矛盾的特殊性是全面推进乡村振兴的前提
④党员干部要在服务人民的奋斗中实现人生价值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】①：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，①错误。
②：坚持稳字当头、循序渐进、踏实前行，是因为量的变化积累到了一定程度才能引起质的变化，②符合题意。
③：要深入开展调查研究，摸清本地区资源禀赋条件和产业发展基础，把握各地区的特殊性，是全面推进乡村振兴的前提，③正确切题。
④：党员干部要踏实前进、在奋进中破解难题，④说法在材料中有所体现，但实现人生价值不属于唯物辩证法范围，④排除。
故本题选C。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页中小学教育资源及组卷应用平台
《哲学与文化》第二单元《认识社会与价值选择》
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6-10个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治必修一《哲学与文化》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计三个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计 本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持对学生进行历史唯物主义基本原理，以及马克思主义的实践观、认识论、价值论的基本观点教育，引导学生着重了解社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力、人民群众和个人在社会历史中的作用，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力，树立实践第一的观点，确立正确的世界观、人生观、价值观。 本单元紧紧围绕马克思主义认识论、历史唯物主义、价值论等展开，核心是正确理解认识与实践的关系，明确社会历史的本质、发展规律、主体，正确认识人的价值和实现人生价值。教材以人的认识从何而来、认识真理性标准是什么为起点，讲述马克思主义认识论、历史唯物主义、价值论。本单元设计了三课和一个综合探究。
4.单元地位 本册教材主要讲述马克思主义的世界观、方法论和文化观。第一单元讲述辩证唯物主义的基本原理，第三单元讲述马克思主义文化观，包括文化传承、交流、发展等基础知识。第二单元主要讲述历史唯物主义等基本原理，包括实践观、认识论、社会存在与社会意识关系、历史创造者、价值论等基础知识。第二单元是第一单元的拓展 ，是从讲述一般的逻 辑走向对实践、历史的阐述；第二单元又是第三单元的基础，为第三单元阐明如何传承、发展中华优秀传统文化，如何实现学习借鉴外来文化的有益成果，如何发展中国特色社会主义文化，提供理论基础、方法指导、价值方向。因此，本单元在本册教材中起承上启下的作用。从学生角度来说，本单元可以帮助学生理解如何获得正确的认识，真理的标准是什么，如何正确认识历史发展的本质、规律、主体等，懂得如何认识、实现人生价值，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。
5.单元核心素养 （1）政治认同：认同哲学影响我们的学习、工作和生活，相信学习哲学会使我们生活得更美好。认同辩证唯物主义和历史唯物主义哲学是我们认识世界和改造世界的科学的思想武器。相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场。坚持唯物主义，树立正确的世界观。尊重自然和社会发展的客观规律，做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。正确理解和坚持马克思主义哲学的发展观。正视我国发展的成就和问题，坚持和贯彻国家统一 -决策，坚持党的领导，坚持中国特色社会主义道路。 （2）科学精神：通过分析哲学与世界观和方法论的关系，分析哲学与具体科学的关系，培养辩证全面地看待问题的能力。坚持唯物主义，反对唯心主义；哲学的基本问题是思维和存在的关系问题；树立唯物主义世界观和方法论。学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。学习马克思主义哲学，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，能够认识和分辨主观主义、教条主义和经济主义的弊端。能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。科学精神： 坚持发展是量变和质变的统一；坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路，通过事例唯物辩证法发展观分析问题。运用矛盾的同一性与斗争性、普遍性与特殊性的关系原理及方法论分析现实问题，坚持具体问题具体分析。 （3）公共参与：在日常生活中，学哲学，用哲学，初步树立坚持用马克思主义哲学指导我们的学习和生活的观念。在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，反对唯心主义世界观和方法论。在社会实践活动中，用马克思主义哲学指导实践活动。在社会实践活动中，用辩证唯物主义的物质统一性原则指导实践活动。学习和生活中能够做出理性的判断与选择，以负责任的态度和行动促进社会和谐。在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持－切以时间地点条件为转移。能够在生活实践中从点滴小事做起，积极地面对困难和挑战。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时4.1（1课时）4.2（1课时）5.1（1课时）内容、规划整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第一框人的认识从何而来 利用多媒体展示视频让学生从天舟六号货运飞船发射任务取得圆满成功理解人的认识人何而来 贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，接续上一课时内容，继续根据当前时政热点材料——从“戴口罩，打疫苗，现在还需要吗？”让学生理解如何在实践中追求和发展真理？基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本课的知识，以五一国际劳动节及五一调休为背景材料引导学生分析回答国家歌颂劳动，致敬劳动者的原因；五一调休方案的制定是专家个人意愿的体现吗？分析专家称“五一调休是动了脑筋的做法”的依据？从而正确理解社会历史的本质课题/课时5.2（1课时）5.3（1课时）6.1（1课时）内容、规划“五一”小长假让“淄博烧烤”又火了一把，以“淄博烧烤”为背景材料，以“从政府促进淄博烧烤发展之策中认识社会历史发展的规律”和“从淄博市“3510”发展目标中掌握社会历史发展的总趋势”两个议题为中心展开分析，引导学生明白社会历史发展的根本动力是什么。以二十大报告这背景材料，结合二十大报告看人民生活新图景等视频或文字材料分析“为什么要不断实现人民对美好生活的向往？”“安徽榈源农业科技有限公司的工人们为社会创造了什么财富？”等议学问题，从而让学生正确认识社会历史的主体本课时的总议题是从航天工作者足迹中体会价值与价值观。以“从两弹元勋钱学森的事迹中认识人生的价值”“从神十六航天员桂海潮的人生选择中分析理解价值观的作用”和“从航天工作者身上存在的共性的价值观探究如何培育和践行社会主义核心价值观的？”为三个分议题。引导学生分析，从面正确理解价值与价值观课题/课时6.2（1课时）6.3（1课时）内容、规划本课时以“从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征”和“从网友对华坪女高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征，分析价值判断与价值选择评价标准？”为议题，以张桂林的先进事迹为背景材料，引导学生分析回答议学问题，从而正确理解价值判断和价值选择。本课时继续以张桂梅先进事迹为背景材料，以“从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值”“从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件”和“从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件”为议题，引导学生分析回答议学问题，从而正确理解怎样才能创造与实现价值。
9.课时内容安排表： 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一4.1人的认识从何而来从天舟六号货运飞船发射任务取得圆满成功理解人的认识人何而来小组合作，结合议学情境分析什么是认识？对货运飞船发射地进一步的认识属于什么认识？为什么不同的人会有不同的看法？总结两种看法的区别。发射天舟六号货运飞船，需要做好哪些准备？ 发射天舟六号货运飞船的目的是什么？天舟六号货运飞船发射是一个能完成的吗？科研人员对“到位开关”的认识从何而来？这体现了什么哲学道理？是什么在推动科研人员对“到位开关”孜孜不倦地探索和认识的不断完善的？政治认同 科学精神 公共参与课时二4.2在实践中追求和发展真理如何在实践中追求和发展真理？——从“戴口罩，打疫苗，现在还需要吗？”说起小组合作，结合议学情境分析议学情境里的人的主观认识与客观对象相符合吗？如何防控疫情，我们该听谁的？大家的意见为什么不一样呢？中国疾病预防控制中心为什么说对于戴不戴口罩，要看在什么情况下，而且这只是今天的建议？对新冠病毒溯源工作为什么不能一步完成？这体现了我们追求真理的过程呈现什么样的特点？假如在不久的未来，我们获得了对新冠病毒溯源工作的正确认识，人类对新冠病毒的认识还会向前发展吗？为什么？课时三5.1社会历史的本质如何正确理解社会历史的本质？小组合作，结合议学情境分析每年的国际劳动节，我国都会对先进集体和劳动模范进行表彰。从劳动重要性的角度分析国家歌颂劳动，致敬劳动者的原因？五一调休方案的制定是专家个人意愿的体现吗？分析专家称“五一调休是动了脑筋的做法”的依据？从我国带薪假期落实率较低、休假时间较短，社会对假期调休反感中分析为什么带薪休假制度亟需完善？课时四5.2社会历史的发展 社会历史发展的根本动力？小组合作，结合议学情境分析淄博市政府为什么要加大对烧烤行业的监管力度？分析淄博市大力推广的“信用贷”模式为什么能够推动中小微企业持续健康发展？从淄博“3510”的发展目标和“强富美优”的城市愿景中，可以看出社会历史发展的总趋势是什么？分析该目标的实现过程一定会一帆风顺吗？为什么？结合淄博市发展改革委发布的《三年行动计划》，说明淄博市应通过何种方式来完成“3510”发展目标呢？课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时四5.3社会历史的主体 如何正确认识社会历史的主体？小组合作，结合议学情境分析二十大报告提出，必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。为什么要不断实现人民对美好生活的向往？谈谈人民群众的生产活动对社会存在和发展的作用，从哲学角度看，安徽榈源农业科技有限公司的工人们为社会创造了什么财富？分析二十大相关工作为什么要开展网络征求意见？政治认同 科学精神 公共参与课时五6.1价值与价值观从航天工作者足迹中体会价值与价值观小组合作，结合议学情境从哲学意义角度看我国为什么要大力发展航天事业？耗费巨额时间人力成本有价值吗？两弹元勋钱学森为什么放弃丰厚待遇，毅然决然回国建设？钱学森的一生有价值吗？应怎样衡量钱学森人生价值的大小？分析从小镇做题家到“摘星星的人”桂海潮的人生选择是受了什么影响？从桂海潮身上我们可以看出价值观有什么作用？在航天工作者身上，存在哪些共性的价值观？从整个民族来看，是否也有着中华民族应共同坚守的价值观？这个价值观是什么？我们又为什么要坚守？应如何坚守？课时六6.2价值判断和价值选择 从张桂梅的事迹中寻找价值判断和价值选择含义小组合作，结合议学情境分析张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗？张桂梅选择的目标能实现吗？为什么？张桂梅的价值判断和价值选择的变化体现了价值判断和价值选择的什么特征？分析网友对华坪女高考成绩的不同评论体现了价值判断和价值选择的什么特点？如果是你，你会做出什么样的价值判断和价值选择？我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择？作出正确的价值判断和价值选择应该要遵循什么样的标准？当个人利益与集体、社会利益发生冲突时，应该怎么做？课标七6.3价值的创造与实现张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的？小组合作，结合议学情境分析张桂梅所取得的成就的主要原因是什么？张桂梅的事迹给我们什么启示？张桂梅的先进事迹和个人观点给我们个人实现人生价值带来什么样的启示？张桂梅的事迹和华坪女高的师生顽强拼搏的精神，给我们实现人生价值带来了什么启示？张桂梅要把华坪女高办成一个红色育人学校又给我们实现人生价值带来了什么启示？
10.单元目标 通过本单元的学习，引导学生明确认识的本质，理解实践的特点、认识与实践的关系，懂得真理的客观性、条件性、具体性的特点；了解社会历史的本质，理解社会存在与社会意识的辩证关系，理解社会历史发展的规律和总趋势，阐明人民群众是社会历史的创造者，阐述党的群众观点和群众路线，正确认识当代中国历史虚无主义的表现、本质及危害；正确认识人的价值，培育和践行社会主义核心价值观，能够做出正确的价值判断和价值选择，正确发挥主观能动性，在个人与社会的统一中创造 和实现人生价值。最终，引导学生在学习和生活中，拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，培养政治认同的核心素养；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和价值选择，培养科学精神的核心素养；彰显人民主体地位，勇于承担社会责任，培养公共参与的核心素养。
11.单元重点难点 （1）重点：实践的特点；实践和认识的辩证关系；真理最基本的属性； 真理是具体的有条件的；追求真理过程的特点及其方法论要求；社会存在与社会意识的辩证关系；生产力与生产关系的辩证关系原理；经济基础与上层建筑的辩证关系原理；人民群众的地位和作用；价值观的含义及导向作用；价值判断与价值选择的关系、特征和标准；理解实现人生价值对自身的要求 （2）难点：认识的表现形式；实践的特点；实践和认识的辩证关系； 真理是具体的有条件的；为什么说“全部社会生活在本质上是实践的？”；生产力与生产关系的辩证关系原理；经济基础与上层建筑的辩证关系原理；培育和践行社会主义核心价值观的基本要求；价值判断与价值选择的特征；理解人生价值中个人与社会的关系
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习写一篇《祝愿航天事业的未来更加灿烂辉煌》的演讲稿写一篇《祝愿航天事业的未来更加灿烂辉煌》的演讲稿二书面巩固练习从对新冠病毒溯源工作中认识追求真理是一个过程， 对疫情的防控也不是短时期能结束的，为当前疫情防控提两条合理化建议参加社区活动，宣传防疫知识三书面巩固练习五一节所代表的精神是重视劳动者的创造力和劳动成果，以及维护劳动者权益。崇尚劳动才会热爱劳动，为了让更多的青年争做新时代劳动者，请你写一份200字左右的倡议书。为班级出一期有关“劳动光荣”的板报。四书面巩固练习因为一顿烧烤，带火了一座城。当下淄博烧烤正带动着当地经济的发展，但由于烧烤本身的特性，容易造成食品卫生、健康风险、烟尘污染等一系列问题，从而影响淄博烧烤经济的发展，为了促进淄博烧烤经济的持续健康发展，请你出谋划策。多参加一些有益的实践活动，参加实践活动时，要坚持一切从实际出发五书面巩固练习青年人是人民群众的一员，是社会历史的主体，新时代赋予青年人更多的机遇,新征程给予青年更多的选择。未来的中国青年,必将在实现民族复兴的伟大实践中,放飞青春梦想。未来的中国，必将在一代又一代青年的接续奋斗中，谈谈在平时的生活中我们如何不断地完善自己实现梦想 请列举三条提纲。积极参加社区、学校、班级的实践活动，在平时的生活中不断完善自己的梦想六书面巩固练是指一些年轻人放弃奋斗、不思进取，他们或逃避竞争、低欲望生活，或不想工作、回家啃老。青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。在全面建设社会主义现代化国家的进程中，请你以“不负青春，不负韶华，拒绝躺平”为主题写一份300字左右演讲稿。收集一些关于我国航天事业发展的资料和航天员不懈努力的事迹材料，激励自己不断进取，奋斗！
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课时设计：第六课 第3框 《价值的创造与实现》教学设计
课题 6.3价值的创造与实现 教学设计
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原理，通过本单元的学习，学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和社会意识的辩证关系，正确认识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个人与社会的统一中实现人生价值。 本框题是统编版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第三框。如何实现人生价值是本框的核心内容，本框教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会作出贡献才是真正有价值的人生。”重点强调劳动和奉献是实现人生价值的根本途径。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 科学精神：科学把握实现人生价值的要求。 公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。
课时教学目标： 1.描述与分类：区分实现人生价值的主观条件、客观条件与根本途径。 2.解释与论证：阐释价值与劳动、价值与奋斗、个人与社会的关系。 3.预测与选择：努力提高自身素质，在为人民服务的实践中创造价值。 4.辨析与评价：正确认识客观条件对于人生价值实现的意义，防止夸大或忽视客观条件的错误。
课时重难点： 教学重点：理解实现人生价值对自身的要求。 教学难点：理解人生价值中个人与社会的关系。
学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的 议题一： 从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值 议题二：从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件 议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件 （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的教学环节导入新课议题一：从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值 议题二：从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件议学情境 思维导图导入视频《张桂梅在奉献中实现人生价值》、文字材料《张桂梅在劳动中创造人生价值》，视频《张桂梅在全社会的帮助和支持下实现梦想》视频《华坪女高的师生顽强拼搏》《时代楷模——张桂梅！》议学问题张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的？结合上述议学情境和教材内容分析张桂梅所取得的成就的主要原因是什么？张桂梅的事迹给我们什么启示？ 结合视频和教材内容分析张桂梅的先进事迹和个人观点给我们个人实现人生价值带来什么样的启示？结合上述议学情境分析张桂梅的事迹和华坪女高的师生顽强拼搏的精神，给我们实现人生价值带来了什么启示？张桂梅要把华坪女高办成一个红色育人学校又给我们实现人生价值带来了什么启示？学生活动小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题学科内容价值的创造与实现 弘扬劳动精神，实现人生价值在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向成功
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
（一）导入新课：思维导图和视频导入 思考：怎样才能实现人生价值呢？ 这节课我们来看看张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的 议题一： 从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值 议题二：从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件 议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件 第一幕：弘扬劳动精神 实现人生价值 议题一：从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值 议学情境一：阅读材料《张桂梅在劳动中创造人生价值》并观看视频《张桂梅在奉献中实现人生价值》 张桂梅老师身患多病，行走困难，但疾病没有给她击倒，没有停止劳动，没有阻止她每天早上5点就准时起床，第一个出现在校园里，每天至少3次巡校、查课的脚步没有摧毁她寒暑假历尽艰辛走访千家万户的信念。她累计到1550多名学生家里进行家访，正是她的家访和资助，让大山里想要辍学的女孩儿重新回到学校读书，从而改写了她们的人生。华坪女高，以它拥有张桂梅这样的校长而骄傲，以它令人叹为观止的高考成绩而名扬神州。在张桂梅校长眼里，看到的不是多年辛苦操劳的成就，而是实现自己人生价值的欣慰。 议学问题：结合上述议学情境和教材内容分析张桂梅所取得的成就的主要原因是什么？张桂梅的事迹给我们什么启示？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 主要原因： 启示：张老师通过自己的付出的辛勤劳动，让大山里想要辍学的女孩儿重新回到学校读书，从而改写了她们的人生，帮助他人获得幸福，也对社会做出巨大贡献，这启迪我们要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，追求美好生活，实现人生价值，拥有幸福人生。 议学小结： 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 1、在劳动中创造人生价值 （1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。 （2）人只有在劳动中才能彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，才能创造和实现自己的价值。 （3）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 2、在奉献中实现人生价值 努力奉献的人是幸福的，走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 那么，任何个人的成功完全是他自己努力的结果吗？实现人生价值能脱离社会吗？ 第二幕：在个人与社会的统一中创造和实现价值 议题二：从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件 议学情境二：观看视频《张桂梅在全社会的帮助和支持下实现梦想》 议学问题：结合视频和教材内容分析张桂梅的先进事迹和个人观点给我们个人实现人生价值带来什么样的启示？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 在个人与社会的统一中创造和实现价值 1、社会是实现人生价值的基础 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 人的工作条件，生活条件，享受条件都是社会提供的。所以，人的价值只能在社会中实现。 既然社会提供的客观条件对于人生价值的实现这么重要，那我们个人应该怎么处理好与社会的关系？ 2、个性发展和社会发展的统一 （1）要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，这样才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 2、个性发展和社会发展的统一 （2）在个人与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。 第三幕：在砥砺自我中创造和实现价值 议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件 议学情境三：观看视频《大山女孩的张妈妈》和《中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号》 在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉？我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。”张桂梅说。在白眼和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。她创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助千余名贫困女孩圆梦大学，照亮大山女娃的路，实现了人生价值。 议学问题：结合上述议学情境分析张桂梅的事迹和华坪女高的师生顽强拼搏的精神，给我们实现人生价值带来了什么启示？张桂梅要把华坪女高办成一个红色育人学校又给我们实现人生价值带来了什么启示？ 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 三、在砥砺自我中创造和实现价值（实现人生价值的主观条件） （1）创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； （2）创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质； （3）创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 （4）创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出的理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成《同步学案》中相关练习 拓展作业： 实现第二个百年奋斗目标离不开青年的担当作为。现请你运用在砥砺自我中创造和实现价值的知识，以奋斗新征程，青春勇担当为主题写一篇演讲稿。要求： 围绕主题，观点正确；学科术语使用准确、规范；语言言简意赅，字数150-200字。 实践作业：离高考越来越近了，为自己制定一个学习强度大一点的学计划，并付诸行动，砥砺自我中创造和实现价值
教学反思 板书标题——使学习“纲举目张”。 标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课（单元）有课（单元）的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。
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大单元主题设计
第三框 价值的创造与实现
部编版高中政治必修四《哲学与文化》
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.描述与分类:区分实现人生价值的主观条件、客观条件与根本途径。
2.解释与论证:阐释价值与劳动、价值与奋斗、个人与社会的关系。
3.预测与选择:努力提高自身素质，在为人民服务的实践中创造价值。
4.辨析与评价:正确认识客观条件对于人生价值实现的意义，防止夸大或忽视客观条件的错误。
【核心素养】
政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
科学精神：科学把握实现人生价值的要求。
公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的
教学环节 导入新课 议题一：从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值 议题二：从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件 议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件
议学情境 思维导图导入 视频《张桂梅在奉献中实现人生价值》、文字材料《张桂梅在劳动中创造人生价值》， 视频《张桂梅在全社会的帮助和支持下实现梦想》 视频《华坪女高的师生顽强拼搏》《时代楷模——张桂梅！》
议学问题 张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的？ 结合上述议学情境和教材内容分析张桂梅所取得的成就的主要原因是什么？张桂梅的事迹给我们什么启示？ 结合视频和教材内容分析张桂梅的先进事迹和个人观点给我们个人实现人生价值带来什么样的启示 结合上述议学情境分析张桂梅的事迹和华坪女高的师生顽强拼搏的精神，给我们实现人生价值带来了什么启示？张桂梅要把华坪女高办成一个红色育人学校又给我们实现人生价值带来了什么启示？
学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题
学科内容 价值的创造与实现 弘扬劳动精神 实现人生价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功
全书逻辑框架的大思路
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（唯物辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
从一般到个别
第二单元知识脉络
认识与实践
实践是认识的基础
社会生活在本质上实践的
社会存在与社会意识
社会历史发展的规律
社会历史发展的趋势
人民群众是历史的创造者
群众观点群众路线
真理是具体的有条件的
真理是客观的
追求真理是一个过程
弘扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值
在砥砺自我中创造和实现价值
自觉遵守社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民立场上
价值观及其导向作用
人的价值
培育和践行社会主义核心价值观
人的认识从何而来
第四课 （实践观）
探索认识的奥秘
第六课（价值观）
实现人生的价值
认识社会与价值选择
第五课 （历史观）
寻觅社会的真谛
社会历史的本质
社会历史的发展
社会历史的主体
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
在实践中追求和发展真理
价值与价值观
第六课 实现人生价值（价值观）
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值创造和实现
人的价值
价值观及导向作用
注意区分哲学上的价值与人的价值
价值观——社会主义核心价值观；导向作用和重要向导
遵循客观规律
站在人民的立场
含义、关系、产生、客观标准；
社会历史性
主体差异性、阶级性；最高价值标准做法
发扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
在劳动和奉献中实现人生价值
社会是实现的基础；个人与社会统一
衡量标准
基本特征
在砥砺自我中走向成功
（根本途径）
（客观条件）
（主观条件）
主观能动性；
个人素质；
理想信念,；
道德根基；
影响
影响
行动
理论
认识
第六课知识脉络
议 题 设 置
总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的
议题一： 从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值
议题二：从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件
议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件
弘扬劳动精神 实现人生价值
Part 1
议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征
新知讲解
张桂梅老师身患多病，行走困难，但疾病没有给她击倒，没有停止劳动，没有阻止她每天早上5点就准时起床，第一个出现在校园里，每天至少3次巡校、查课的脚步没有摧毁她寒暑假历尽艰辛走访千家万户的信念。她累计到1550多名学生家里进行家访，正是她的家访和资助，让大山里想要辍学的女孩儿重新回到学校读书，从而改写了她们的人生。华坪女高，以它拥有张桂梅这样的校长而骄傲，以它令人叹为观止的高考成绩而名扬神州。在张桂梅校长眼里，看到的不是多年辛苦操劳的成就，而是实现自己人生价值的欣慰。
张桂梅在劳动中创造人生价值
议学情境一
议学情境一
张桂梅在奉献中实现人生价值
结合上述议学情境和教材内容分析张桂梅所取得的成就的主要原因是什么？张桂梅的事迹给我们什么启示？
议学问题
张桂梅老师身患多病，行走困难，但疾病没有给她击倒，没有停止劳动
主要是她的坚持不懈的劳动付出。劳动是人类最基本的实践活动,人只有在劳动中才能创造和实现自已的价值
主要原因：
议学提示
启示：
张老师通过自己的付出的辛勤劳动，让大山里想要辍学的女孩儿重新回到学校读书，从而改写了她们的人生，帮助他人获得幸福，也对社会做出巨大贡献，这启迪我们要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，追求美好生活，实现人生价值，拥有幸福人生。
议学提示
(1)劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。
(2)人只有在劳动中才能彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，才能创造和实现自己的价值。
(3)在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
议学小结
1、在劳动中创造人生价值
一、弘扬劳动精神实现人生价值
努力奉献的人是幸福的，走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
议学小结
2、在奉献中实现人生价值
一、弘扬劳动精神实现人生价值
那么，任何个人的成功完全是他自己努力的结果吗？实现人生价值能脱离社会吗
在个人与社会的统一中创造和实现价值
Part 2
议题二：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征
新知讲解
网友A：华坪女子高中至今没有考上清北的学生。因为学习不仅仅靠着死记硬背和刷题来突破的，而.是多方面的因素决定的。华坪女子高中那种教育模式，就是小镇做题家信奉的那套，刷题，背书。
网友B：我是农村的，我们那个村里面，有很多本是应在高中上学的年龄却已经结婚了，结婚以后干什么？生小孩，这就是她们的生活，我们那要是能有张桂梅办的这样的学校也会改变我们这些女孩子的命运，考清华、北大？我们没那么高的要求
网友C：清华北大作为我国顶尖的学府，能进入的学生都是万里挑一的，招生人数是有限的。每年平均分布到每个县级高中的名额更是稀缺，因此，大部分偏远地区的高中并不能培养出清北学子并不稀奇。
华坪女高高考成绩引来的网上热议
议学情境三
张桂梅在全社会的帮助和支持下实现梦想
议学情境二
结合视频和教材内容分析张桂梅的先进事迹和个人观点给我们个人实现人生价值带来什么样的启示
议学情境二
议学提示
张校长可真厉害！她的思想境界怎么那么高呢？她竟能建成一个免费的女子高中！佩服！
只凭思想境界高是建不成的！没有全社会提供的物质条件能建成吗？
社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。
所以，人的价值只能在社会中实现。
社会
提供
价值实现
生存条件
发展条件
享受条件
工作条件
前提
二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
既然社会提供的客观条件对于人生价值的实现这么重要，那我们个人应该怎么处理好与社会的关系
议学小结
1、社会是实现人生价值的基础
(1)要正确正确处理个人与集体、个人与社会的关系，这样才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
(2)在个人与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
议学小结
2、个性发展和社会发展的统一
这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式哦！
在砥砺自我中创造和实现价值
Part 3
议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件
新知讲解
华坪女高的师生顽强拼搏！
议学情境三
在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉 我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。”张桂梅说。在白眼和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。她创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助千余名贫困女孩圆梦大学，照亮大山女娃的路，实现了人生价值。
议学情境三
中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号
议学情境三
结合上述议学情境分析张桂梅的事迹和华坪女高的师生顽强拼搏的精神，给我们实现人生价值带来了什么启示？张桂梅要把华坪女高办成一个红色育人学校又给我们实现人生价值带来了什么启示？
议学问题
办好这所学校，让更多的孩子考上好大学
充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息
周云丽是华坪女高第一届学生，通过苦读苦学，考入了师范大学，毕业后又回到到华坪女高成了一名数学老师。
努力学习增长自己的才干，提高个人素质
张校长苦管：她5点半起床工作，一直持续到夜里十二点二十
老师苦教：我们的老师都是拿命来办学的
实现人生价值
议学提示
在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉 我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。”张桂梅说。在白眼和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。她创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助千余名贫困女孩圆梦大学，照亮大山女娃的路，实现了人生价值。
正确的价值观
坚定的理想信念
议学提示
实现人生价值的主观条件
(1)创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神;
三、在砥砺自我中创造和实现价值
议学小结
“一朵成功的花都是由许多苦雨、血泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。
——洗星海
实现人生价值的主观条件
(2)创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质;
三、在砥砺自我中创造和实现价值
议学小结
全面的能力，为人生价值的实现提供更加广阔的空间！
实现人生价值的主观条件
(3)创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
三、在砥砺自我中创造和实现价值
议学小结
如果说我有追求，那就是我的事业。如果说我有期盼，那就是我的学生。如果说我有动力，那就是党和人民。
只要我还有一口气就要站在讲台上！
理念、信念(理想) 体现了人们对美好生活的向往和追求，是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力。 (意识、认识、社会意识.价值观的引导、驱动、制约作用)
(4)创造和实现人生价值,需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
要把她们培养成忠于党忠于人民的红色接班人，于是我们学校就成了一所红色育人学校
实现人生价值的主观条件
三、在砥砺自我中创造和实现价值
议学小结
（强调品德是为人之本，应自觉树立和践行社会主义核心价值观）
怎样实现人生价值
（根本途径）
1.在劳动中实现人生价值
（客观条件）
（主观条件）
2.在奉献中实现人生价值
1.充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神。
1.社会是实现人生价值的基础
发扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
在砥砺自我中走向成功
2.个人与社会的发展是统一的
3.有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
2.努力增长自己的才干,全面提高个人素质。
4.锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
板书设计
课堂练习
1．（2023秋·浙江·高三校联考阶段练习）2023年7月，浙江发布10条青少年红色旅游研学线路，这些线路以“红色根脉薪火相传”为主题，遴选省内外革命文物、革命纪念馆等红色资源，让党史教育走新走实。这对青少年的意义在于（ ）
①主动高擎理想之灯，点亮信念之光
②感受党在民族复兴中的主体力量
③树立责任意识，不断书写人生华章
④自觉推进党的建设新的伟大工程
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
课堂练习
【答案】A
【详解】①③：浙江发布10条青少年红色旅游研学线路，让党史教育走新走实。这一活动有利于青少年传承红色根脉，主动高擎理想之灯，点亮信念之光，树立责任意识，不断书写人生华章，①③符合题意。
②：人民群众是民族复兴中的主体力量，而不是党，②错误。
④：材料强调对青少年的意义，不是对党的意义，④与题意不符。
故本题选A。
课堂练习
2．（2023秋·浙江·高三校联考阶段练习）成都大运会女子排球决赛中，东道主中国队凭借出色的团队合作和顽强拼搏的精神夺得冠军，向世界证明了女排实力。网友们纷纷为这群“铿锵玫瑰”点赞。中国队的胜利启示我们（ ）
①实现人生价值离不开价值观的指引
②在创造社会价值的过程中能彰显自我价值
③在个人与社会的统一中才能实现人生价值
④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】②：中国女排在夺冠的同时，得到了网友们点赞，体现了女排队员在创造社会价值的过程中也实现了自我价值，②符合题意。
③：人生的价值包括社会价值和自我价值，中国女排在为国增光，夺得冠军的同时，也得到了网友们的点赞、肯定，这体现了要在个人与社会的统一中才能实现人生价值，③符合题意。
①：材料体现的是实现人生价值，未体现价值观对女排队员夺冠中的导向作用，①不符合题意。
④：材料中未体现社会为女排队员夺冠提供了客观条件，而是强调在个人与社会统一中实现人生价值，④不符合题意。
故本题选C。
课堂练习
3．（2022秋·黑龙江鹤岗·高二鹤岗一中校考期中）当代青少年的劳动价值观已经从“劳动光荣”转向“劳动幸福”，即从“通过劳动成果从外部获得的一种赞誉”转向“从自身的劳动成果之中获得一种本质力量的确证和肯定”。发生这种转变是因为(　　)
①人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值　
②树立正确的劳动观是实现人生价值的前提　
③创造的物质财富越多，自身的价值才越大　
④在我国，劳动是促进人的自由全面发展的重要手段
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值，在我国，劳动是促进人的自由全面发展的重要手段，劳动是幸福的，①④符合题意。
②：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，②错误。
③：对社会和他人的贡献越大，自身的价值才越大，评价一个人的价值，既要看他的物质贡献，也要看他的精神贡献，③错误。
故本题选B。
课堂练习
4．（2022秋·吉林长春·高三长春外国语学校校考期中）2022年5月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，增设义务教育劳动课程标准。其中，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，新课程标准将于今年秋季学期起施行。制定劳动课程标准的哲学依据有（ ）
A．实践决定认识，劳动课程有助于学生获得比书本知识更可靠的直接经验
B．勇于探索真理，把对教育发展规律的真理性认识作为劳动教育的出发点
C．树立正确价值观，坚持群众路线，在为人民服务的劳动奉献中实现人生价值
D．矛盾有普遍性，根据不同学段学生身心发育特点制定适合的学习目标
课堂练习
【答案】C
【详解】A：直接经验和间接经验都是获得认识的途径，书本知识和直接经验不能比较谁更可靠，A说法错误。
B：应该把劳动实践作为出发点，不能将认识作为出发点，B说法错误。
C：制定劳动课程标准有利于帮助学生树立正确价值观，懂得要在劳动和奉献中实现人生价值，C说法正确。
D：根据不同学段学生身心发育特点制定适合的学习目标，体现了矛盾具有特殊性，而不是普遍性，D说法错误。
故本题选C。
课堂练习
5．（2022秋·河北承德·高二校联考期中）2022年9月，重庆市多个区县先后发生多起森林火灾。在这场灭火斗争中，消防队员们从深夜鏖战至天亮，累得躺在地上和衣而眠；因为地势陡峭、山路难行，周边许多群众专程赶来，用摩托车运送救火物资。逆行的身影里，不少是“90后”“00后”。这些平凡英雄给我们的启示有（ ）
①越是艰苦困境越能够创造出卓越的人生
②人民群众是社会精神财富的直接创造者
③劳动和奉献是实现人生价值的唯一途径
④人生的真正价值在于对社会的贡献
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：艰苦困境未必能够创造出卓越的人生，该选项的说法太绝对，①错误。
②：材料没体现人民群众创造社会精神财富，②排除。
③④：面对森林火灾，消防队员奋力扑救，周边许多群众专程赶来，用摩托车运送救火物资，而且逆行的身影里，不少是“90后”“00后”，这说明人生的真正价值在于对社会的贡献，劳动和奉献是实现人生价值的唯一途径，③④正确。
故本题选D。
课堂练习
6．（2023秋·广东·高三校联考阶段练习）时代楷模万步炎拒绝国外高薪工作毅然回国，带领团队从零开始自主研发关键技术，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。他的先进事迹诠释了（ ）
①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
②社会客观条件是实现人生价值的重要前提
③人生价值是在个人与社会的统一中实现的
④正确的价值观是实现人生价值的决定因素
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：时代楷模万步炎为我国深海资源与地质勘探技术自立自强做出了贡献，实现了人生价值，体现出人的真正价值在于对社会的责任和贡献，人生价值是在个人与社会的统一中实现的，①③正确且符合题意。
②：材料主要体现了人的真正价值在于对社会的责任和贡献，没有涉及社会客观条件是实现人生价值的前提，②不选。
④：正确的价值观不是实现人生价值的决定因素，选项夸大了价值观的作用，④表述错误。
故本题选B
课堂练习
7．（2023秋·山西运城·高二校考阶段练习）袁隆平生动诠释了勇攀高峰的科技精神和一辈子躬耕田野、脚踏实地的追梦精神。他的一生，以奉献祖国和人民为目标，书写了励志的好样本。下列诗句蕴含的精神与之相近的有( )
①满眼生机转化钧，天工人巧日争新
②壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
④路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】材料体现了袁隆平的科技精神、追梦精神和爱国主义精神。
①：大自然和人类社会不断运动发展，新事物层出不穷，强调发展的观点，①不符合题意。
②：壮心并没有同年岁一起衰老，纵然死了也要成为鬼中雄杰，体现了至死不渝追求梦想和强烈的家国情怀，与袁老的精神相近，②正确。
③：该选项说明认识与实践的关系，强调要重视实践，③不符合题意。
④：该选项表示前方的道路漫长而遥远，要百折不挠、不遗余力地去探寻，体现了追梦精神，④正确。
故本题选C。
课堂练习
8．（2022秋·湖北黄冈·高二统考期中）教育部颁布的《义务教育劳动课程标准（2022年版》》指出，劳动教育必修课程要以核心素养为主轴，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础和发展需要，挖掘劳动教育的综合育人价值，培养学生的自立、自强意识，强化社会责任感。开设劳动课程旨在教育学生（ ）
①实现全面发展，用劳动创造美好生活
②培养劳动技能，在劳动实践中树德增智
③克服间接经验，获得更有意义的直接经验
④弘扬劳动精神，立足自我价值成就美好人生
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的全面发展的重要手段，开设劳动课程有利于培养学生的劳动技能，实现以劳树德、以劳增智，①②正确。
③：亲身劳动所获得的直接经验与通过学习获得的间接经验都有意义，不能说直接经验比间接经验更有意义，③错误。
④：人的价值是自我价值与社会价值的统一，但主要在于对社会的贡献要立足劳动奉献的社会价值才能成就美好人生，④错误。
故本题选A。
课堂练习
9．（2022秋·福建福州·高二校联考期中）针对人教版数学教材插图引发的争议，新绘制的小学数学教材插图在整体上力求体现出“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”的风格特点，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌，坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知与身心发展规律，清新雅正，简洁大方，图文相融。这启示教材编写者要（ ）
①尊重自己的劳动，以敬畏之心编写教材
②树立正确价值观，以精品教材培根铸魂
③把大众审美作为编写教材的最高的价值标准
④摒弃个性发展，在与社会的统一中创造价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：新绘制的小学数学教材插图在整体上力求体现出“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”的风格特点，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌，坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知与身心发展规律，清新雅正，简洁大方，图文相融。这启示教材编写者要尊重自己的劳动，以敬畏之心编写教材，树立正确价值观，以精品教材培根铸魂，①②符合题意。
③：把人民群众的根本利益作为编写教材的最高价值标准，③说法错误。
④：我们并不强调摒弃个性，追求与社会的统一中创造价值，④说法错误。
故本题选A。
课堂练习
10．（2022秋·江西萍乡·高二统考期中）现在有一股与时代气息和青春脉搏相违背的“逆流”，正在对部分青年产生消极影响。比如，有的青年认为现在物质条件改善了，不需要再强调奋斗；有的青年坦然“啃老”；有的青年抱怨社会不公，认为奋斗无益，由此导致“丧”“内卷”“佛系”“躺平”“摆烂”“摸鱼”“划水”等种种网上思潮一度盛行。对此，我们应该认识到（ ）
①奋斗的人生才是真正有意义的人生
②奋斗承载着一个民族和国家的精神追求
③只要发挥主观能动性，就能收获幸福
④劳动是创造美好生活的重要手段
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：青年人不该“佛系”“躺平”“摆烂”，而该坚定目标，通过劳动创造美好生活，努力奋斗实现有意义的人生，①④符合题意。
②：价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准，②说法错误。
③：充分发挥主观能动性，有利于收获幸福，但“只要……就能……”说法太绝对，③排除。
故本题选B。
课堂练习
11．（2023秋·河南·高二校联考阶段练习）2023年5月，中宣部决定授予万步炎“时代楷模”称号。30多年来，万步炎秉持“国家的需要就是我的研究方向”的信念，扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队全力突破关键核心技术“卡脖子”难题，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。从万步炎的事迹中我们可以感受到( )
①价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
②社会所提供的良好工作条件是实现人生价值的基础
③面对同一事物或行为，不同的人会作出不同的价值选择
④人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：万步炎秉持“国家的需要就是我的研究方向”的信念，扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队全力突破关键核心技术“卡脖子”难题，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。从中我们可以感受到价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用；也说明人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值，①④正确。
②：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提和基础，但未必是良好工作条件，且材料强调个人的努力而不是强调社会提供的客观条件，②错误。
③：材料没有体现价值判断和价值选择的主体差异性，③与题意不符。
故本题选B。
课堂练习
12．（2022秋·湖北黄冈·高二统考期中）乡村振兴是攻坚战，也是持久战。一方面，要深入开展调查研究，摸清本地区资源禀赋条件和产业发展基础，规划好产业布局。另一方面，坚持稳字当头、循序渐进、踏实前行。各级党员干部要在实干中发现问题，在奋进中破解难题。上述做法的唯物辩证法依据是（ ）
①具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓
②量的变化积累到了一定程度才能引起质的变化
③把握矛盾的特殊性是全面推进乡村振兴的前提
④党员干部要在服务人民的奋斗中实现人生价值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，①错误。
②：坚持稳字当头、循序渐进、踏实前行，是因为量的变化积累到了一定程度才能引起质的变化，②符合题意。
③：要深入开展调查研究，摸清本地区资源禀赋条件和产业发展基础，把握各地区的特殊性，是全面推进乡村振兴的前提，③正确切题。
④：党员干部要踏实前进、在奋进中破解难题，④说法在材料中有所体现，但实现人生价值不属于唯物辩证法范围，④排除。
故本题选C。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3. 实现第二个百年奋斗目标离不开青年的担当作为。现请你运用在砥砺自我中创造和实现价值的知识，以“奋斗新征程，青春勇担当为主题写一篇演讲稿。要求: 围绕主题，观点正确；学科术语使用准确、规范；语言言简意赅,字数150-200字。
谢谢
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