资源简介

第三单元 勇担社会责任
【课标要求】
了解因社会角色的不同而产生不同的社会责任，明确责任的承担和履行对个人和社会的意义。理解承担责任可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责。
理解关爱是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。思考服务和奉献社会的意义，了解服务和奉献社会的途径。
【单元目标】
知道不同的角色承担不同的责任，理解对自己负责和对他人负责的关系。理解承担责任可能要付出的代价，也可能会获得回报，懂得不履行责任要承担相应的结果。
感受关爱的力量，掌握关爱他人的策略。了解服务社会的活动对个人成长的意义，以实际行动服务和奉献社会。
【设计说明】
大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人，积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所应当的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动。认为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。
【单元知识结构】
我的角色我的
我对谁负责 谁对我负责 责任
责任与角色同在 不言代价与 责任你我他
做负责人的人 回报
我承担 我无悔
关爱他人是一种幸福
勇担社会责任 关爱他人
关爱他人是一门艺术
积极奉献社会
奉献助我成长
服务社会
奉献社会我践行
第七课 积极奉献社会
关爱他人
【课题与课时】
课题：人教社八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框《关爱他人》。
课时：1课时
【课标要求】
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁。
懂得关爱他人要讲究艺术。
【学习目标】
1、通过探究关爱他人是维系友好关系的桥梁，树立关爱他人的意识。
2、通过探究关爱他人要讲究艺术，能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
【评价任务】
1、完成学习任务一（指向目标1）
2、完成学习任务二（指向目标2）
【学习过程】
环节一 自主感悟
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
你怎么看待这位女士的行为？
环节二 合作探究
学习任务一：关爱他人是一种幸福（指向目标1）
探究1.关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．什么是关爱？
2．你得到过哪些关爱？
探究2. 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
探究3. 关爱他人，收获幸福
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
小李的做法给我们怎样的启示？
学习任务二：关爱他人是一门艺术（指向目标2）
探究4.关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
探究5.关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1．你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。到医院求治的病人，很多经济条件不好。为了让患者尽快得到治疗，他处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐。
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
探究6.关爱他人，要讲究策略
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
(展示下列材料)
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
（1）你认为接下来老师会对小明说什么？
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
(展示教材P79“阅读感悟”)
如何表达关爱，对方才会接受？
环节三回归生活
你能体会到关爱具有怎样的作用？
怎样关爱他人？
环节四 学后反思
根据本节课所学知识，尝试绘制本节课的知识导图。
关爱他人
【当堂达标】
1．（检测目标1）浙江丽水市庆元县的小学生小海因腿部患病行走不便，入学五年来，他在学校上下课、爬楼梯、上厕所，都是同学背着他完成的。这说明（　　）
①关爱传递美好感情，给他人带来温暖和希望 ②生活中的关爱可以不讲究策略
③关爱无时不在，无处不在 ④生活中的点滴善行，汇聚成爱的海洋
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（检测目标2）西安电子科技大学赵思垚等8名学生，将获得的奖学金共计15000元捐给了22名家境困难的中小学生。这些孩子们都表示要向哥哥姐姐们学习。孩子们所在的学校也开展教育活动、希望他们将来有所成就时可以将爱心继续传递。对此，下列认识正确的是（　　）
A．关爱他人要讲究策略 B．关爱他人，就要多扪款捐物
C．关爱传递美好情感，给人带来温暖和希望 D．作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责
3．（检测目标1、2）关爱是一缕春风，温暖着每一个走过严寒的人的心，关爱是一把火炬，照亮了每个历经黑暗的人的旅程；关爱是一个港湾，安抚着每一个远航归来的游客。如果人人都具备了关爱的美德，那么生活将会变得绚烂多彩！
关爱他人是一门艺术！请你谈谈我们应如何关爱他人？
教后反思

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