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计算机解决问题的过程
（第1课时）
【学习目标】
1.了解并能说出通过编程解决问题的过程。
2.知道算法的描述方法，针对一个问题能用自然语言和流程图描述算法。
3.识记流程图符号和对应的功能，能画出流程图符号和算法的三种基本结构。
重点：识记流程图符号和对应的功能，能画出流程图符号和算法的三种基本结构。
难点：针对一个问题能用自然语言和流程图描述算法。
【评价任务】
任务1做游戏，尝试用语言描述最强大脑游戏问题。学生通过1个活动，打开“最强大脑游戏.py”程序，按照要求做游戏，并且用语言描述做游戏的过程。检测学习目标1，学习目标2。
任务2认识流程图及其基本结构。学生利用2个活动，通过分组讨论，组内分工合作，借助教师发的学习资源和评价表，学会独立思考，养成自主探究的学习习惯，检测学习目标3。
【学习过程】
游戏导入：播放《最强大脑游戏》视频，让学生体验解决最强大脑游戏有几个步骤，分别是什么？接着引导学生了解编程人员通过计算机编程解决问题的过程。
任务一： 做游戏，尝试用语言描述最强大脑游戏问题
活动1 玩“最强大脑游戏”。“最强大脑”游戏的游戏规则为:用3秒记忆5位人物对应的编号，之后根据提问回答3位人物的编号，看谁记住的人物编号数量多。
要求：
1.每个同学做2-3次，看谁答对的次数多。
2.用语言描述做游戏的过程。
（提示：1.打开教师文件文件夹，双击“最强大脑游戏.py”程序，完成要求1的操作。
2.互相合作，讨论完成要求2的内容。）
评价得分 8-10分 5-7分 1-4分 自评得分
评价标准 熟练操作游戏，用自然语言流畅描述做游戏的过程。 在教师提示下，完成活动1，可以说出游戏的过程。 仅能完成部分环节。
【知识点拨】计算机解决问题的过程：
、 、 、
任务二 ：认识流程图及其基本结构
活动2：阅读课本P22-23页，使用流程图描述算法部分，认识流程图基本符号，组内同学以互相提问的方式，识记流程图符号及其功能。
【知识点拨】
算法
概念：算法就是 。解决问题的过程，就是实现算法的过程。
描述算法方法及其特点
描述算法
特点：优点：通俗易懂，是我们理解算法的第一步。缺点：
用 描述算法
流程图也称程序框图，它是算法的一种 表示方法。
特点：形象、直观、易理解。
2.常用流程图符号：
起止框:表示一个算法 。
输入/输出框:表示从 。
处理框:表示 。
判断框:表示 。满足条件，执行 的路径;不满足条件，则执行 的路径。
流程线:指向 。
连接符:表示 。在相互联系的流程图内，流程线将在具有相同数字或字母的另一连接符处继续下去。
评价得分 8-10分 5-7分 1-4分 自评得分
评价标准 能熟练画出流程图符号，并说出其功能。 在教师或同学的提示下，完成活动。 仅能完成部分环节。
活动3 结合教师文件文件夹中的《程序的三种基本结构》动画，理解三种基本结构的流程图，完成问题一、问题二的流程图制作。
要求：组内互相讨论学习，标出不懂或模棱两可的地方。
【知识点拨】
算法的三种基本结构：顺序结构、分支结构、循环结构
1.顺序结构是一种最简单的基本结构，按照 执行程序语句。如图所示的顺序结构示意图中，先执行处理框 A，再执行处理框B。
2.分支结构也称为 ，是一种根据 的结构。如图所示的分支结构中必定包括 ，若 则执行处理框A，
若 则执行处理框B。
3.循环结构是一种 结构。如图所示的循环结构中，若满足条件则执行 ，若不满足条件则 ，执行循环结构后面的代码。
问题一、问题二的流程图：
问题一 问题二
评价得分 8-10分 5-7分 1-4分 自评得分
评价标准 能快速、准确说出算法的三种基本结构；理解并能说出每种结构的使用方法；可以选用正确的流程图解决问题一，问题二。 在教师或同学的提示下，说出算法的三种基本结构、知道三种基本结构的使用方法、画出问题一问题二的流程图。 仅能完成部分环节。
【知识总结】
【学后反思】
(
收获与感悟：
1.
2.
3.
)

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