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第七课　亲情之爱 第二框题　爱在家人间
学习目标
（1）道德修养：体验家人间亲情的温暖和爱，学会感恩，增强构建和谐家庭的责任意识。
（2）健全人格：学会用正确的方式表达对父母的爱，提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，感受家庭的美好，有效化解爱的冲突，培养自己热爱家庭的情感。
（3）责任意识：学会与家人沟通，正确处理现实生活中的亲子冲突，感恩父母、感恩他人、感恩社会，达到爱的升华。
大概念：如何化解爱的碰撞，与父母平等沟通
重难点：[重点]如何化解与父母的冲突
[难点]与父母产生冲突的原因
分议题：学会与父母平等沟通
大情境：生活中与父母相处的片段
要点回顾
1.孝亲敬长的原因
①家是我们身心的 ；家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。
②家是 、 的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。在中国的家庭文化中，“ ”是重要的精神内涵。
③ 是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的 。
2.如何孝亲敬长？
①尽孝在当下。用 表达孝敬之心。
②尊敬 ，听取他们的意见和 。
③与双亲长辈保持 、融洽的关系，倾听他们的 。
④知恩、感恩，用行动表达 之情。
问题过渡
1.与父母产生冲突的原因是什么？
2.如何化解与父母的冲突？
要点提取
1.与父母产生冲突的原因：
①我们希望得到 ；但面对父母的信任和放手，又觉得失落和不安，期望得到更多的 和 。
②审视父母给予我们的爱，质疑父母，甚至挑战父母的 与 。
③作为两代人，我们与父母在 、 、 等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
2.如何化解与父母的冲突？
①既需要父母做出 ，也需要我们自己 。
②选择不伤害父母 和不影响 关系的做法。
③掌握 的技巧和应对冲突的智慧。
④ 父母的做法，理解父母行为中蕴含的 。让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【重点解析】如何化解与父母的冲突
化解与父母的冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力；选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；掌握沟通的技巧和应对冲突的智慧；接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱；让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【难点释疑】代际冲突
　　信息获取与使用的优势使青年主体性增强，打破了代际间原有的平衡。青年与长辈在话语体系的理解上出现错位与差异。离多聚少使青年与长辈之间的疏离感增加。代际冲突的典型群体是10到20岁之间的青少年，正处于对父母的轻视期。代际冲突产生的根源是思维方式和行为方式不同，差异越大代际冲突表现越明显。
自主选择
1.家是一生读不完的书。某校以“爱要这样来表达”为主题，开展了“表达自己对父母的爱”的情境设计及体验活动。许多中学生为父母做一顿饭、收拾房间、陪父母聊天等，并在班级群里“晒”成果。开展这一活动的意义在于（　　）
①为了得到老师和同学的赞赏　②有助于化解家庭矛盾与冲突　③有助于养成爱劳动的好习惯　④能促进家庭责任意识的增强
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.对于解决亲子冲突，下列方法不可取的是（　 　）
A.发生矛盾冲突时要调控情绪，做情绪的主人
B.直面挫折，增强承受能力
C.积极面对，学会向其他人寻求帮助
D.顺从父母，避免亲子冲突
3.家凝聚着浓浓的亲情之爱，对于亲情，以下观点你认同的是（　 　）
①每个家庭的亲情表现不尽相同　②感受不到自己渴望的亲情，并不能说明亲情已经消失　③家庭中存在的亲情之爱，只表现为父母与子女之间的爱　④现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不存在了
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
子议题一　亲情之爱
导入情境
处于青春期的我，渴望独立地做决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。这种变化过程，有的比较平和，有的比较激烈。
进入初中，我变得让家人捉摸不透。妈妈过问我的学习情况，本打算像上小学时一样辅导我做作业。可我却说：“我都上初中了，以后你别管我了不行吗？”总把妈妈往外推。过了三四天，妈妈没有再理我，我又说：“你就知道忙自己的事，也不关心我的学习，我有一道题不会做，你快来帮我看看啊！”
妹妹花花的到来，让我们家里热闹起来，但也出现了一些矛盾，看到妹妹在那里哭闹，我会觉得她很烦，总是影响我的学习。而且只要妹妹一哭，爸爸妈妈总是第一时间关心妹妹，我内心会有莫名的失落。
每天早晨起来晚了，我来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点儿烦，但心里还是暖暖的。在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”
爸爸平时总加班，根本没时间管我。那天开完家长会，他和我谈了谈学习。我抱怨他心里只有工作，总是以自己的经验说事，已经和时代落伍了。爸爸很愧疚，向我保证以后一定协调好工作，多抽些时间陪伴我。
【问题任务1】每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，请你谈谈对上面情境中亲情之爱的认识。
【问题任务2】结合对情境的理解，试分析“我”与家人们产生爱的碰撞的原因。
【问题任务3】结合生活经验，分享一次你和父母冲突的经历，谈谈当时你是怎么处理的。
子议题二　沟通传递爱
导入情境
　　一天，一个小女孩与妈妈吵完架之后，跑了出去。当看到一个面摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老婆婆请她吃了一碗馄饨，女孩感动得哭了，老婆婆问她哭什么，女孩说：“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了说：“孩子，你怎么会这么想呢？
你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……
【问题任务4】你觉得亲子交往应该是一个什么样的状态？
【问题任务5】如果换成你，你会怎样跟妈妈沟通？
【问题任务6】结合对情境和“沟通传递爱”的理解，请你为故事续写一个结局。
【议题小结】
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
阅读拓展
继“双减”政策后，2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。《中华人民共和国家庭教育促进法》是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的法律。该法不仅是我国首部专门关于家庭教育的法律，也是一本家庭教育指导书。
　　家庭教育促进法规定：未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：（一）亲自养育，加强亲子陪伴；（二）共同参与，发挥父母双方的作用；（三）相机而教，寓教于日常生活之中；（四）潜移默化，言传与身教相结合；（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；（八）相互促进，父母与子女共同成长；（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。
合作探究
（1）运用你的经验，分析说明《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式实施对青少年健康成长的意义。
（2）结合阅读和你的感悟，以“我们应珍惜家庭教育”为主题，为同学们写几句话。
答案
学习梯
阶梯一
【要点回顾】
1.①寄居之所　②代代传承　血脉相连　孝　③孝亲敬长　法定义务
2.①行动　②双亲长辈　教导　③亲近　心声　④感恩
【要点提取】
1.①尊重　关注　呵护　②权威　经验　③心智　学识
经历
2.①榜样　努力　②感情　亲子　③互动沟通　④接纳
爱
【自主选择】
1.C　2.D　3.A
阶梯二
子议题一
【问题任务1】
①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。②每个家庭的亲情表现不同，但无论以何种方式表达，都不可否认亲情的存在。③有时家庭结构与表现形式可能会发生变化，但家中的亲情仍在。
【问题任务2】
①我们渴望得到尊重；但面对父母的信任和放手，又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。②审视父母给予我们的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
【问题任务3】
学生结合自己的经历谈谈即可，开放性作答。
子议题二
【问题任务4】
彼此尊重，理解体谅，换位思考等，言之有理即可。
【问题任务5】
①既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。③掌握沟通的技巧和应对冲突的智慧。④接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【问题任务6】
学生结合本课所学知识谈谈即可，开放性作答。
阶梯三
【合作探究】
（1）①有利于提升人们对家庭教育的重视程度，在全社会营造家庭教育的文化氛围，帮助未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观；②有利于推动中华传统美德，更好传承优良家风家训，培育家国情怀；③有利于明确家庭教育的主体责任，教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
（2）体贴父母的辛劳，关心父母的健康，了解父母的心意，听取父母的教诲，分担父母的忧虑，不向父母提过分的要求；关心、体贴父母；和颜悦色对待父母；尊重和包容父母；好好学习，快乐生活，积极锻炼身体；等等。

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