资源简介

《气温的变化与差异》学历案
【课题与课时】七上第四章第二节 气温的变化与差异（第2课时）
【课标要求】
阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
【教学目标】
1、阅读“等温线图的判读”图，了解等温线的含义，知道高温中心和低温中心的表示方法和等温线的疏密与气温水平变化的关系。（重点）
2、运用“世界年平均气温分布”图，“北半球1月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，能归纳世界气温水平分布特点。（重点、难点）
3、运用“北半球1月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，说出同纬度地带陆地和海洋冬、夏季气温的差异。（重点）
【评价任务】
能准确判读等温线图。
了解世界气温水平分布特点以及同纬度地带陆地和海洋冬、夏季气温的差异。
【学习过程】
资源与建议
1.本课使用教具材料包括《等温线图的判读》《世界平均气温分布》《北半球1月平均气温分布》和《北半球7月平均气温分布》等资源。
2.本课内容的学习重点是掌握判读等温线分布图的一般方法，学习难点是归纳世界气温时空分布特点。
课前预习
1.预习课本65页至67页内容。
课中学习
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾 投影展示： = 1、一天之中最高气温出现在几时？最低气温出现在几时？气温日较差如何计算？ 2、北半球一年之中最高气温出现在几月？最低气温出现在几月？海洋上呢？如何计算气温年较差？ 学生回顾回答。 1、一天之中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。 气温日较差=日最高气温-日最低气温 2、北半球一年之中最高气温出现在7月，最低气温出现在1月。海洋上最高气温出现在8月，最低气温出现在2月。气温年较差=最热月平均气温-最冷月平均气温。 温故而知新，培养学生在课下复习的好习惯。
衔接 与过渡 气温在地球表面是如何分布的呢，我们又是如何描述的呢？前面学地形的时候，我们用等高线来表示地表的高低起伏，类似的，我们用等温线来描述不同地方的气温的高低变化。
追问和探索 气温的差异 1、指导学生阅读课文65页第一自然段。 2、投影展示：等温线图的判断3、讨论：等温线图和等高线地形图有哪些相似之处？教师巡视指导. 世界气温的分布： 投影展示：世界年平均气温分布1、观察世界年平均气温分布图，找到并描画出0℃、10℃、20℃等温线。 2、找到0℃等温线，说出年平均气温低于0℃的大致范围。 3、找到20℃等温线，说出年平均气温高于20℃的大致范围。 4、观察由低纬至高伟世界年平均气温分布有何特点？ 投影展示：南回归线上A、B两点 5、观察同纬度地带，以南回归线这一纬度为例，看看同一纬度A海洋和B陆地等温线弯曲程度是否相同？说明了什么？ 6、观察比较南北半球等温线的弯曲程度。是什么原因造成的？ 1、阅读课文65页自主完成下列问题： (1)世界各地的气温存在着很大的差别，这种差别可以通过等温线图表示出来。 (2)在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线叫等温线。 思考回答： 2、观察：等温线图的判读 读图回答： （1）在同一条等温线上，各点的气温相同。 （2）相邻两条等温线间的温差是相同。 （3）等温线稀疏的地方，气温差别小，等温线密集的地方，气温差别大。 （3）等温线呈闭合状态，中心气温低，表示这里是低温中心，等温线呈闭合状态，中心气温高，表示这里是高温中心。 3、分组讨论，然后回答 观察阅读世界年平均气温分布图 思考完成下列问题： 描出0℃、10℃、20℃等温线。 2、一生说一说，其他生补充。 3、从图中观察，说说。 4、观察回答：气温从低纬向高纬逐渐降低。 5、观察A、B两点等温线的弯曲程度。 比较回答：A地气温高 说明同纬度地带海洋和陆地气温不同。 6、观察比较南北半球等温线的弯曲程度。南北半球等温线相比较，北半球等温线比较曲折，南半球等温线比较平直。这是由于南北半球海陆分布差异大造成的，南半球海洋面积广大，气温分布受海陆分布因素影响小。 让学生阅读课文，对于一些简单的问题让学生自学即可。培养学生自主学习的自觉性。 通过读图，让学生感受等温线图和等高线地形图有一定的相似性。培养学生学会类比学习。 通过讨论培养学生合作学习的能力。 培养观察能力和动手能力。 通过找0℃和20℃等温线。 感受到气温变化的规律。 给出AB两地让学生比较直观的看到气温的不同。 学生很容易观察到南北半球的等温线的曲直，培养学生观察读图能力。
衔接 与过渡 通过学习世界年平均气温的分布规律，我们知道了世界年平均气温的空间分布的规律。其实世界年平均气温分布在季节上也是有规律的。请同学们看课本66页的活动。
活动 读图分析北半球1月、7月平均气温的分布特点然后讨论回答： 1、1月，同纬度地带，陆地与海洋比较，哪里气温低？ 2、7月，同纬度地带，陆地与海洋比较，哪里气温低？ 3、1月和7月等温线分布状况有何差异？这说明了什么问题？ 教师巡视指导。 阅读课文67页插图讨论回答： 1、同纬度地带，1月份陆地气温低，海洋气温高。（回顾北半球海洋和陆地最高气温与最低气温出现的月份。） 2、同纬度地带，7月份陆地气温高，海洋气温低。 3、合理即可。 让学生去总结，去补充、去讨论，充分发挥他们的主体作用，让他们真正学到知识和培养能力。
课堂小结 通过本节课的学习同学们有什么收获？你觉得怎样能学好地理？ 学生从知识、方法与情感方面谈谈。
板书设计 4、2气温的变化和差异（2） 气温的差异 等温线：是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。 世界年平均气温分布的规律：气温从低纬向高纬逐渐降低。 世界气温季节分布特点：同纬度地带，1月份陆地气温低，海洋气温高。 同纬度地带，7月份陆地气温高，海洋气温低。
【检测与作业】
基础巩固（必做题）：完成同步练习册66-67页达标评价内容。
能力提高（选做题）：精选5年内中考相关题目。
题 目 正确2分 错误0分 补救后得1分 题 目 正确2分 错误0分 补救后得1分
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【学后反思】
动手绘制本节知识树或思维导图，构建知识网络：

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