资源简介

《水资源》教学设计
教学目标 1、了解我国水资源的现状. 2、找出解决我国水资源时空分布不均的途径。 3、树立节水意识 4、让学生学会搜集和整理材料 5、让学生建立节水型社会 6、让学生以水资源为案例，找出学习自然资源的方法
重难点 掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径
板书
教学过程 导入： 同学们，水是生命之源，是生产生活必不可少的朋友，可是水资源这为朋友却去医院挂了急诊。他到底怎么了？今天我们就来充当一回大夫，请大家去瞧一瞧吧，请大家把书本翻到第73页。瞧之前，我们一起来看一段视频了解我国水资源的分布概况。 生：看视频 师：我国水资源的总量怎么样？非常的大，但是水资源总量却不足世界人均是1/4，属于缺水型国家，但就在这样情况下，水资源仍然挂了急诊，你知道水资源有哪些问题吗？请举手回答。 生：举手回答 师：非常好，这位同学非常具有节水意识。刚才我们要说要做一次大夫，为了检验大家医术如何，将同学们分为四个大夫小组。并用望闻问切的方法寻找水资源的症状。 望 师：从这些图片中你看到水资源什么问题？（生：水资源浪费）望过之后，还要来闻一闻。 闻 师：你又闻到了什么问题呢？（生：水污染） 问 师：陈老师想在线联系下一位在新疆的朋友，白教授，向他了解下新疆水资源的情况。（课堂采用手机投屏技术，让学生同时看到和听到白教授的介绍，增加时效性、真实性和直观性，激发学生兴趣） 师问：听闻了白教授的描述，同学们，我们所在的南昌有水资源这么短缺的情况吗？ 学生：没有 师述：结合白教授的描述以及这幅中国主要河流径流量分布图，我们初步可以发现我国水资源地区分布不均匀。（小结） 【图片展示】：中国径流带图 师问：看图，请指出中国主要河流径流量分布图，白教授位于的新疆水河流径流量多/少？而南昌河流径流量多/少？挂不得白教授说他那的水资源远比我们这少。结合中国主要河流径流量分布图中，请为同学告诉我哪里水多哪里水少？ 生答：水资源东多西少、南多北少。 四——切 师转：我们来到最后一个环节——切，刚刚白教授提到他所在的新疆非常缺水，有没有同学想过西北的新疆地区为什么会缺水呢？请同学们结合中国气候类型分布图思考。 【图片展示】：新疆景观图、气候资料图（学生探究，利用旧知分析，得出新知） 生答：西北地区深居内陆，属温带大陆性气候，降水较少。 师问：华北平原属温带季风气候，但缺水的情况却比西北更严重，你能帮我解释下吗？ 【资料展示】：华北与西北的经济、人口、耕地等的对比（让学生学会资料的分析与归纳） 生答：华北地区工农业集中，城市人口多，需水量更大。 师问：空间上水资源分布不均，那时间上呢？ 【图片展示】中国四个城市的气候资料图，以及降水量年际变化图。 生答：不均匀，夏秋多，冬春少，且年际变化大。 【图片展示】：赣江不同季节的水位图。 师述：这是老师拍摄的赣江同一河段不同季节的图片，可以很好印证我国水资源时间分布不均的特点。 师述：到此，我们通过望闻问切发现水资源问题所在，下面请同学们为水资源开处方为水资源治病。请同学们结合导学案上的任务要求，为水资源提出治理措施。 【课件展示】：专家会诊——如何解决水资源时空分布不均的问题 师：时间到，刚才我们望到水资源浪费，有请第一组的同学上台结合表格中的数据（展示水浪费的数据）展示你们的处方。为了体现你的专业性，老师给你准备了白大褂和听诊器。 生：随手关水龙头，农业……，工业…… 师：刚才同学提到的滴水的水龙头没有关水，这样的现象你见到了没有，老师也看到我们这一楼层的水龙头在滴水，遇到这样的情况，我们可以怎么做？ 生：①关紧水龙头 ②关紧之后依然滴水，放桶在下面接水用来洗拖把。 师转：刚才甲组的医生也提到农业和工业需要节约用水。我们不仅望到水浪费，还闻到水污染，现在有请乙组医生代表来分享一下你们开具什么药方？ 生：防治水污染（生活，农业、生产） 师：这位医生非常专业，还非常细心帮我们画出数据，他刚刚提到生活中……农业中……工业……，此外，我国还制定相关的法律法规预防水污染，治理水污染。 师：我们刚才问到了我国水资源水资源分布不均，针对这一问题，丙组又提出什么处方呢？ 生：上台读图，读资料，读数据说明。 师：时间上，水资源夏秋多，冬春少，我们可以兴修水库把夏秋多余的水资源留住呢？ 师述：新中国成立之后，我们国家修建了大大小小8.5万座水库，老师现在还能回想起，小时候，我爷爷给我讲他们那代人修水库的经历。我们学过的水电站也兼具水库的功能，水多的时候蓄水，水少的时候补给，你知道目前我们国家最大的水利工程吗？ 生答：长江上的三峡水电站。 师转：水资源时间分布不均解决了，那空间分布不均呢？有请丁组分享他们的讨论结果。 生答：跨流域调水。 师问：你知道目前我国有哪些著名的调水工程吗？ 生答：引黄济青、南水北调等。 师问：其中最大的调水工程是哪个呢？ 生答：南水北调 师述：下面我们通过一段视频来了解这个伟大的工程 播放视频【南水北调】 【图片展示】南水北调三条线路 【合作探究】：在南水北调工程三条调水路线中，调水路线起止点？哪条最难，哪条最易，请说明理由。（合作探究的材料充分，学生兴趣较浓） 师述：同学们充当的专家很专业，给我们国家水资源时空分布不均找到了很好的解决办法。 【板书】专家会诊——水资源时间分布不均——兴修水库 水资源空间分布不均——跨流域调水 【资料拓展】——红旗渠 （补充区分：水资源、水能资源、水利资源） 师述：确实，怎样高效利用水资源，我们找到了药方，节约用水，防治水污染。世界在行动每年3月22日为“世界水日”。中国在行动，每年3月22日到28日，为“中国水周”。做为中学生的我们也应该要行动起来。 师问：节约用水，我们可以做什么呢？ 【自由发言】 师述：大家讲的都非常好，这节课后，希望同学们制定一张家庭节水计划，争做节水达人。 方法指导：学习资源的方法：通过查找资料了解本资源的分布，找出存在的问题，想方设法有针对性的解决问题。 【医师资格测试】 完成课堂练习。
课后练习 让学生通过这一节的学习，在“世界水日”在校园中设计一系列活动来向同学们宣传节约用水，及时关水关电

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