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(共23张PPT)
《猎人合唱》
九年级上册第二单元
选自歌剧《自由射手》
（1）边听边思考
①这首歌曲给你怎样的音乐感觉？
②你能想象出哪些场景？
故事梗概
·马克斯与护林官的女儿相爱
·按照传统必须要在射击比赛中获胜
·第一天比赛失利，因此而烦恼
·马克斯第二天比赛百发百中
·将灵魂出卖给魔鬼的猎人卡斯帕尔乘虚而入
·最后将枪瞄准了一只白鸽
·但中枪的是卡斯帕尔，因为智慧与公正的老人用法术将马克斯的枪口移向躲在树上的卡斯帕尔
·马克斯最终于护林官的女儿结为伴侣。
韦伯(1786一1826)
德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家，浪漫乐派代表人物之一。
代表作品：
歌剧《欧丽安特》《奥伯龙》《自由射手》
钢琴作品《邀舞》
（2）边听边思考
跟随音乐律动，找到猎人意气风发的感觉；
感受歌曲结构，分为几部分？
聆听歌曲
出征的猎人
正在打猎的猎人
凯旋的猎人
练声：
Da da da da da da da —
Da dada da da dada da da —
学唱歌曲
出征的猎人——激昂、自信
打猎的猎人——谨慎、小心
凯旋的猎人——欢乐、热烈
角色：指挥、歌唱者、猎人、猎物、伴奏
歌剧cosplay
场景一：猎人们骑着马、带着猎狗整装待发；
场景二：猎人们在丛林中寻找猎物；
场景三：猎人们满载而归、欢呼雀跃。
歌剧是将音乐(声乐和器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈和舞台美术融为一体，并以歌唱为主的一种综合性舞台表演艺术。
歌剧
声乐
器乐
文学
舞蹈
舞台美术
戏剧《猎人合唱》教学设计
一、教材分析：《猎人合唱》出自人民音乐出版社九年级上册第二单
元《魅力歌剧》，歌曲是根据歌剧《自由射手》第三幕接近全曲结束时的
一首男声合唱曲改编而成，F 大调，2/4 拍，有两个部分构成。歌曲节奏
紧凑，旋律流畅、奔放、生动、活泼，具有浓郁的德国民间音乐风格。
二、学情分析：九年级的学生在八年级已经了解音乐剧的相关知识，
他们有基本的模唱、视唱乐谱能力，对与故事性的音乐作品有极大的兴趣。
九年级学生处于变声期，需要对歌曲做降调处理。
二、教学目标：
1.通过学习学生能够对歌剧选曲产生兴趣，了解歌剧相关知识。
2.通过听、唱、动、创、演等方式参与音乐实践活动，感受歌曲风格。
3.能够自信流畅的演唱歌曲，保证有清晰的咬字吐字，轻快活泼、热
情奔放的情绪。初步掌握有关歌剧的基本知识，了解韦伯的生平贡献。
三、教学重难点：
重点：认识歌剧这一综合性表演艺术，能够自信轻快地参与演唱歌曲。
难点：弱起节奏、密集的十六分音符以及清晰的咬字吐字、前倚音的
准确演唱、多变的力度。
四、教学准备：电子琴、课件、课堂打击乐器
五、教学过程：
教学 学生活
教师活动
阶段 动
在初二的音乐学习中我们已经了解了音乐剧这种综合性表演艺
一、 术，那么老师今天又给大家带来了另一种叫做歌剧的艺术，我们来看 学 生 认
视频 一看（播放视频）。 真 观 看
导入 刚才这个片段叫做《猎人合唱》，它选自歌剧《自由射手》地第 并回答。
（3） 三幕，由德国德累斯顿国家管弦乐团森柏歌剧院演出。这节课我们就
来学习这首歌曲。
1.聆听歌曲，了解作品
（1）初次聆听
认 真 聆
首先请同学们聆听歌曲，歌曲给你带来了怎样的音乐感觉？
听 音 乐
引导情绪、速度、节奏
作品，体
那么这个歌剧讲述了一个什么样的故事呢？善良的猎人马克斯
会、感受
与护林官的女儿相爱，猎人勇敢地冲破重重危险和邪恶力量，最终两
歌 剧 音
二、 人结成伴侣的故事。
乐魅力。
聆听 （2）复听歌曲
通 过 分
歌曲 我们再来听一遍歌曲，歌词当中都描写了哪些画面？
析乐谱、
歌曲描绘的是猎人们走进魔鬼、野兽出没的狼谷英勇战斗、凯旋
教 师 的
而归的场面。
介 绍 了
介绍这部歌剧的作者——韦伯，歌剧《自由射手》被认为是具有
解剧情，
浪漫主义特征的德国民族歌剧典范。他还有其他歌剧《欧丽安特》《奥
认 识 作
伯龙》等。韦伯有一双大手，能够轻松弹奏十度以内的钢琴和弦，创
者。
作的钢琴作品《邀舞》最为著名。
2.学唱歌曲，感受体验
接下来就让我们一起分段学唱《猎人合唱》：
（1）第一段：
从歌词中我们能看出这个片段描写的是什么画面呢？请选择。出
征的猎人。歌曲以圆号演奏的号角声拉开帷幕，一群勤劳、勇敢、朝
气蓬勃的猎人出现在人们眼前，你听（播放前奏号角声）。 学生用
放慢速度用“啦”来跟琴声模唱。示范 LA模唱
①第一个小节是弱起小节，重音在后一小节的第一拍，示范弱 旋律
起后强拍，121起；
②示范呼吸，121起；
韦伯特别擅长运用“重复”的写作手法，观察第二行乐谱，和第
一行有什么关系呢？一模一样。两行连起来唱一遍。 根据教
③由于翻译原因，这首歌曲的旋律重音不是我们习惯性的语言 师的引
重音，请大家一起拍着手按照节奏读读歌词。 导积极
同学们填上词来唱一唱，1234 5 十六分音符找一找还有“飘在” 思考，大
“声声”“跃马”，3432 1“山峦”“传遍”。 胆发言
④填词唱一遍，我们再来把某些地方巩固巩固。
⑤现在咱们回到原速挑战一下。
（2）第二段： 根据教
三、 唱谱，示范，声音有又弱又有弹性，注意呼吸 师的引
学唱 拍手按照节奏读歌词，听范唱小声填词跟唱，跟琴填词唱， 导，多次
歌曲 （3）第三段： 练习，把
这一段描写的又是什么画面呢？猎人们凯旋而归的画面。 握密集
①为了更好的衔接第三段的旋律，由低声部承担的小间奏，我 节奏、重
们也来唱一下，请听老师示范。“啦”字的咬字，舌尖要灵巧有力、 拍唱法
有弹性，示范。非常高级的弱音，弱中有点，有重拍。示范
②现在咱们玩一玩这段节奏，我会拍两遍，然后给大家预示拍
121起，大家跟着拍两遍：
示范拍桌子，121起；
这个节奏你会读吗？这个音叫做前倚音，时值非 根 据 教
常短促，像马蹄的声音，示范；一起读一读，121起；边读边拍来一 师引导，
次，121起； 积 极 参
与 设 计
连起来，121起； 体 验 表
咱们再来一遍，你可以边读边拍吗，121起； 演唱
最后一行，老师只拍一遍，看
大家能不能记住，示范；121起；看来大家非常有节奏感。
现在我们把这三行完整地来一遍，121起。
现在把节奏配上旋律，请大家跟琴声用 La模唱，注意重拍和前
倚音（示范），大家来试一下。
③力度要求：
在简短的间奏之后，人们的欢呼声不断将气氛推向高潮，从安静
到热烈，请听，示范。
老师刚才进行了什么处理？减慢和延长，猎人骑着马回到村庄，
拉起缰绳，减慢。示范
完整唱间奏+第三段
（4）那么你感觉这首歌曲分为几部分？三部分，分别是出发的
猎人、狩猎中的猎人、凯旋的猎人。我们来试着跟琴完整演绎这首歌
曲。（教师弹伴奏，琴声、语言提示力度）
（5）加动作跟音频伴奏完整唱（教师指挥提示动作力度唱）：
现在假如你就是其中的一位勇敢的猎人，你会怎么来为歌曲设计
动作呢？
第一段模仿扬鞭、骑马的动作（示范）；
第二段模仿猎人猫腰拿枪动作、喜悦表情、碰酒杯（示范）；
第三段加入拍手律动（示范），
注意随着力度的变化我们的动作幅度、强度也要随之变化。
（6）男女生分段、伴奏、表演唱
老师还给大家带来了歌剧《自由射手》中的另一个片段，请大家
四 、 歌 剧 基
观察并思考，歌剧是一个怎样的艺术形式？它都包括哪些内容？
知 识 本 知 识
歌剧是一种唱歌为主，融音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术为
延伸 了解。
一体的综合性表演艺术。
通过这个课学习你体会到了猎人的什么精神？通过故事我们懂
根 据 所
五、 得了什么道理？
学 说 出
情感 猎人勤劳、勇敢、乐观、不畏艰难的精神，懂得了光明终将战胜
自 己 的
升华 黑暗，正义终将战胜邪恶的不朽真理。希望同学们课下能够搜索歌剧
见解。
《自由射手》完整观看，感受格局带给我们的无穷魅力！

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