第三章第三节水资源教学设计人教版地理八年级上册

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第三章第三节水资源教学设计人教版地理八年级上册

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人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》教学设计
教学目标
1.掌握我国水资源时间分布、空间分布特征。
2.举例说明我国为解决水资源分布不均而采取的措施。
3.了解我国水资源分布不均对生产生活的影响。
4.了解我国水资源污染和浪费严重。
5.从实际出发节约保护水资源、建设美丽家乡。
教学重点:水资源时空分布、解决水资源分布不均的措施。
教学难点:如何节约保护水资源、认识到水资源危机。
教学课时:2
一、导课
视频《我国水资源》
水不是取之不尽、用之不竭的,我们要珍惜水资源。本节课我们一起来学习水资源,并为身边的水资源问题出谋献策。
二、新授
(一)时空分布不均
自学一:课本第75页图文,回答:
1.什么是水资源?(通常把地球上的淡水资源称为水资源,主要指河湖泊、浅层地下水等淡水资源。)
2.南北方的水资源、耕地资源、人口对比如何?(大致以长江流域北界为界,南方水资源占全国的80%以上,北方不足20%,北方平原广阔,耕地面积大,人口密集,人均水资源量少,更加剧了缺水的状况。)
3.缺水最严重的地区是:华北和西北地区。
合作学习一课本第75、77页图文,回答:
1.我国水资源空间分布特点是:南丰北缺
2.水资源时间(季节和年际)分布:夏秋多,冬春少。降水的年际变化大,河流流量的年际变化也较大。
3.举例说明:我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响:(我国降水和径流的季节、年际变化大,是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区,水资源的不足更是制约社会经济发的瓶颈,例如,南北方农业土地利用方式差异明显,南方以水田为主,北方以旱地为主。)
活动一:第76页活动1、2
1.
资料一:空间分布不均
资料二:时间分布不均(季节)
资料三:时间分布不均(年际)
2.易洪涝、易干旱,制约农业的发展,造成农业、工业、生活用水短缺。
(二)合理利用与保护水资源
合作学习二第77——78页图文,回答:
1.解决水资源时空分布不均的措施
时间分布不均的解决措施:兴修水库,如丹江口水库
空间分布不均的解决措施:跨流域调水,如南水北调
同桌交流一
读课本第77——78页图文,了解跨流域调水
①南水北调:是把长江流域的水资源调到华北和西北地区
东线工程:从长江下游扬州江都引长江水,主要利用京杭运河输送,北达山东与天津。
中线工程:日前从丹江口水库引水,沿线开挖渠道,自流北上,北达北京。
西线工程:把长江上游的水引入黄河,补充西北地区的水资源。
②引滦入津
③引黄入晋
3.节约用水、保护水资源
同桌交流二
读第80页图文,回答:
1.右图体现的是:
2.简述我国水资源利用状况:
3.我国水资源污染的原因:
4.说出农业、工业、家庭节水措施:
所以说,节约、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一,而节水比调水更重要。《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会,要求在生产和生活中节约用水,防治水污染。
4.防治水污染
同桌交流三
读课本第80页图文,了解节约、保护水资源的措施:
农业节水:改变灌溉方式,废弃大水漫灌、自流灌溉,推广喷灌、滴灌技术;改变作物品种,种植耐旱、耗水少的作物;减少农药、化肥的使用。
工业节水:工业用水重复使用、循环使用;降低生产耗水,提高利用率;污水处理,达标排放。
家庭节水:生活用水一水多用;推广节水器具;少使用洗涤剂和清洁剂。
畅所欲言
你还有哪些在生活中节水的办法
①先用淘米水洗菜,再用清水清洗。
②洗衣水洗拖把、拖地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的水洗鞋袜。
③冲马桶尽量利用使用过的“脏水”。
你知道吗?中国节水标志
我国的节水标志由水滴、人手和地球变形而成,绿色的圆形代表地球,留白部分像一只手托起一滴水。手是汉语拼音字母J和S的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。
请每一位公民记住这个标志,像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
课堂小结:
节约和保护水资源尤为重要,我们只有像爱惜掌上明珠一样爱惜水资源,才能继续生存和发展。如果不珍惜水资源,人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪,最终枯萎的只能是人类自己。
结束语:全球的水资源都短缺,只有节约、保护水资源,我们的明天才会更加美好。
三、作业:
课本第82页活动2:对家庭用水调查,制定节水计划。
四、板书设计:
第三节水资源
时空分布不均
空间分布不均:南丰北缺。 措施:跨流域调水
时间分布不均:夏秋多、冬春少。措施:兴修水库
合理利用与保护水资源
《中华人民共和国水法》
节水:农业、工业、家庭

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