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初一地理第一学期
第二章第二节“海陆的变迁”教学设计
第二课时
教学目标
1.知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象。
2.说出世界两个著名山系、两个主要火山、地震分布地带，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
3.通过读图、阅读、讨论，让学生从读图到动手，提高想象、推理和合作能力。
教学重点:用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山地震带的分布与板块运动的关系。
教学难点:用板块构造学说解释一些地理现象
教学过程
一、创设情境、导入新课
（复习）观察课本第40页图2.18，大陆的漂移。
学生巩固大陆漂移说：2亿年前的大陆→6500万年前的大陆→现在的大陆。进而得出结论：魏格纳的假说是有科学依据的，是可信的。
师：大陆为什么会漂移 人们经过不懈的探索，在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。
二、讲授新课、板书课题：板块的运动
自主学习
读图2.22，课本第41页——42页，回答以下问题：
1.什么是板块构造学说？
2.板块构造学说认为有哪几大板块？
板块构造学说的主要观点：板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。板块在不断运动，一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块交界的地带。全球大致划分为六大板块和若干小板块，
3.展示“六大板块示意图”，指认六大板块的位置及名称，并能说出它们之间的相对位置。
（生巩固）：板块构造学说
全球大致可分为六大板块，各大板块处于不断运动之中，板块内部相对稳定，板块交界处地壳比较活跃，多火山、地震现象。
同桌交流：
读图2.23，课本第43页，分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。
（师引导学生读图观察思考）：世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。
小组合作（重点）：（用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的理解。）
解释 “红海为什么在不断扩张？”（从陆地到海洋）
4人一组讨论、归纳、总结（10分钟左右）：
非洲板块与印度洋板块不断张裂，使非洲与亚洲的距离不断扩大，位于它们之间的红海范围也扩大。板块碰撞，地表隆起成山脉。板块相向运动，使印度大陆与亚洲大陆靠近古地中海不断缩小，两大陆地受挤压力继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起，于是板块挤压、碰撞形成喜马拉雅山和青藏高原，大陆结合，古地中海消失。
课本第43页活动1
三、精讲点拨，拓展提升
板块张裂→形成裂谷带产生→新的海洋出现（红海）（大西洋）。
板块碰撞挤压→形成山脉（喜马拉雅山，青藏高原）
板块张裂（板块相对运动），之间距离不断扩大，它们之间的范围也在扩大（非洲板块与印度洋板块不断张裂，使非洲与亚洲的距离不断扩大，位于它们之间的红海范围也扩大）。板块碰撞（板块相向运动），地表隆起成山脉（亚欧板块与印度洋板块不断碰撞，使印度大陆与亚洲大陆靠近，古地中海不断缩小，两大陆地受挤压力继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起，于是板块挤压、碰撞形成喜马拉雅山和青藏高原，大陆结合，古地中海消失）。
课本第43页活动2：
学生解释 “喜马拉雅山形成的示意图”（从海洋到陆地）的现象。
走进生活中的地理：浏览图片，烘托情景，探究地震成因。
师：大灾无情，人间有爱，培养爱国情感。
教师结束语：地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，用知识为人类造福。
（四）、达标测试（课件展示）
板书设计：

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