资源简介

第一节 多变的天气 （第一课时）
课 题 第三章第一节 多变的天气 （第一课时）
课 时 一课时 课 型 新授
教材分析 本课时共有两个小标题：1.天气及其影响。2.明天的天气怎么样？ 本节课中共有三个活动：1.让学生合作学习完成课本47页天气的影响。 2.让学生在游戏中掌握常见的天气符合。3.让学生模拟播报天气。 本节课中的概念：天气、气候、天气预报、风力、风向。
教学目标 知道“天气”与“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2.结合事例了解天气对人类生产、生活的影响 3.学会识别卫星云图、常见天气符号、风向标，能看懂简单的天气图。
教学重点 1.区分天气和气候 2.认识天气符号
教学难点 风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教 具 多媒体 自制常见的天气符号
教学过程 在教学过程方面，我准备按以下三步进行：1.感受天气。 2.认识天气3.预报天气。通过这三个环节的教学，来实现本课时的教学目标，并且设计一定数量的测试题来检测本课的教学效果。具体的教学过程我准备这样安排：
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.导入 介绍谷爱凌并播放谷爱凌滑雪视频。要求同学们说一说，为什么谷爱凌的赛事延迟一天。 观看视频和思考：为什么谷爱凌的赛事延迟一天？ 学生：天气是变化的 导入课程，并且激发学生对体育和国家的热爱之情。
2.感受 天气 同学们，大家说今天的天气怎样呢？谁能用自已的话对今天的天气进行一下描述呢？ 继续提问：“大家对今天的天气描述得很好。天气是多种多样的，大家能否对下面图片中的天气也进行生动的描述呢，试试看。”进入正课教学的第一环节：感受天气。 天气不一样，每个人的爱好也不一样，谁能说说自己最喜欢哪一种天气，并说明喜欢的理由” 4.从上面的问题：“我最喜欢的天气”的发言中教师引导出下面的问题：“为什么有的天气我们喜欢，有的天气我们不喜欢呢？因为这些天气对我们的生活、生产、工作、学习会造成不同的影响，天气对我们的生产、生活、工作、学习会有哪些影响呢？大家以小组为单位进行合作性自学。探讨：天气的影响” 学生通过观察对今天的天气进行简单的描述。 学生通过观察多媒体展示的图片对不同天气情况进行进一步的描述。 例如学生说：“我喜欢晴天，因为晴天可以出去尽情游玩”这些话都符合学生的心理特征的。 活动一.大家以小组为单位进行合作性自学。探讨：天气的影响” 完成课本48页的练习（1），课后讨论：补充更多的材料，说明天气对生活的影响。 通过前两个问题，让学生用语言对天气描述，打开学生的话匣子，让学生自由发言，从多方面感知天气。 通过第三个问题可以让学生更自由的发言，更自由地延伸。 这道题需要教师的引导，让学生能总结出以下内容：材料B说明天气与生活密切相关；材料C说明天气与农业生产有密切关系；材料D说明天气与军事活动有密切关系。
3.认识 天气 1.天气与我们的生活有如此密切的关系，那么究竟什么是天气呢？ 呈现材料：“前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。” 呈现北京长城地区四季景观图，让学生观察夏季和冬季的图片说出其气候特征。 呈现表格，让学生迅速说出天气与气候的异同（学生已经基本掌握）并完成练习。 学生阅读材料并总结出天气的概念以及天气的特点。 学生观察夏季和冬季的图片说出其气候特征。 下面几句话中，哪些是说天气的，哪些是说气候的？ 1. 昆明四季如春 （ ） 2.夜来风雨声，花落知多少 （ ） 3.明天大风降温 （ ） 4.极地地区全年严寒 （ ） 通过阅读材料，让学生说出天气的特点并引导学生总结什么是天气。 通过学生观察和教师引导，让学生说出气候的概念。 设计表格对比。
预报 天气 在讲完天气的概念及天气的特征之后，我准备这样过渡：天气的一大特点是天气的多变，今天的天气我们可以感知，哪么明天的天气会怎样呢，我们如何知道明天的天气呢？甚至说如何知道后天的天气呢？ 播放天气预报的媒体视频并要求学生注意天气预报的播报员从哪些方面对天气进行了预报？ 教师总结：中央台的天气预报分为四部分：1.卫星云图分析。2.中国气象分析。3.中国城市天气预报。4海洋天气预报。有时候还会加上城市空气质量预报，林区火险等级预报、自然灾害发生情况预报。 教师：天气预报内容是如何获取的呢？ 教师带领学生一起认识天气符号并讲解游戏规则，让学生在游戏中掌握常见的天气符号。在游戏过程中最后出示风向标，并详细讲解风向和风力。 6.在学生基本掌握卫星云图、天气符合和风向标之后，教师讲解规则并让学生模拟天气播报。 学生：天气预报 教师补充：打电话、听广播、看报纸、查询互联网、手机搜索。 学生观看并回答生答：从降水、气温、风力、风向…… 归纳说出天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。 学生观察卫星云图并掌握绿色、蓝色、白色分别代表的含义。 活动二.学生在游戏中掌握常见的天气符合。 活动三.学生模拟天气播报。 引导说出天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况，养成收听、收看天气预报节目的习惯。 引导学生掌握卫星云图上绿色、蓝色、白色分别代表的含义。 让学生在游戏中掌握常见的天气符号。 让学生真正学会并积极参与课堂活动。
5.课堂 小测 1．下列语句中，描述气候的是(　　) A．晴空万里 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．暴风骤雨 D．夜来风雨声，花落知多少 2．夏收期间遇上少有的好天气，华北平原顺利完成小麦收割任务，说明了( ） A．天气对工业的影响 B．天气对农业的影响 C．天气对交通的影响 D．天气对衣着的影响 .... 学以致用并检验学生学习成果。
6.课堂 小结 一、区分天气和气候的特点 二、读懂天气预报 1、卫星云图 2、不同天气符号和风向标 3.爱护环境，从自身做起
7.板书 设计 一、天气及其影响 比较时间稳定性描述词语天气短不稳定阴晴、风雨、冷热气候长稳定降水多少、气温高低
二、明天的天气怎么样？ 1.天气预报 卫星云图：绿色——陆地，蓝色——海洋、湖泊，白色——云区 常用天气符号、风向标

展开更多......

收起↑