资源简介

三球仪教案
（知识点：三球之间关系）
一、教学目标
三维目标
【知识与能力】让学生了解并掌握了解太阳、地球、月亮的特点及之间的关系。
【过程与方法】锻炼孩子们的观察能力、思考能力、创造能力及动手能力。
【情感、态度与价值观】通过孩子们在实际操作的过程，让孩子们体会到科普的趣味性，爱上科学。
二、教学重点与难点
【教学重点】
让学生懂得三球仪的关系，并由此激发孩子们对科学的好奇心。
【教学难点】
掌握三球仪的关系。
三、教学方法：
提问法、演示法、实验法、讨论式教学法
四、教学准备：
实验器材：三球仪实验材料包； 对应的PPT课件一份。
五、教学过程：
（课堂纪律、规矩强调）
师：小朋友们好~今天又到了我们开心的科学课。猜猜我们今天要上什么内容呢？
生：制造机器人！制造玩具！做化学小实验！
师：你们猜的都是科学课以后会上的内容，我们今天要上的内容是一项伟大的创造！
师：不过在上课之前，老师对你们有几点要求。
1.实验前有序进入实验室，不能乱碰器材。
2.进入实验室要穿戴整洁，不可带食物进入实验室。
3.实验过程中要听从老师的指导，仔细观察，精心操作，积极思考实验中的问题。
4.在实验结束后，记得保持好自己座位上的清洁，检查完毕后再离开。
以上就是我们这节科学课，老师对大家的要求，你们能做到吗？
生：能！
师：信心好像不是很足！大声地告诉老师，能不能做到？
生：能（大声）
（课堂导入PPT第4张）
师：同学们，我们的世界有白天黑夜、每年有春夏秋冬，非常的有规律，大家知道这是为什么吗？（PPT第5张）
生：老师，不知道。
师：那老师就给大家留一个疑惑，等我们今天上完课之后，大家再告诉老师，好不好呢？
生：好的，老师。
师：那太阳、月亮、地球都各有哪些特点呢？（PPT第6张）
生：太阳、月亮、地球是圆的，太阳是红色的，月亮是黄色的，地球是蓝色的。
师：小朋友们回答的都很棒。太阳这种本身可以发光发热的星球，我们称为恒星，恒星一般都会有一些其它的星球围绕它运行。地球这样本身不发光，围绕恒星旋转的圆形星球称为行星。月球这样本身不发光，围绕行星旋转的星球称为卫星。小朋友们，你们明白了吗？（PPT第7张）
生：明白了，老师。
师：那么老师的问题来了，那太阳、月亮、地球它们三个有什么关系呢？（PPT第8张）
生：老师，不知道。
师：那我们先来看一段视频，再来解决这个问题。（PPT第9张）
生：好的，老师。
师：看过视频之后，大家知道了吗？
生：老师，知道了。
师：太阳是太阳系的中心天体。太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星。地球是太阳系八行行星之一绕太阳转，月球是地球的一颗卫星绕地球转。同学们明白了吗？（PPT第10张）
生：明白了，老师。
师：既然大家都知道了，下面就到了实验环节，小朋友们，你们准备好了吗？大家可以遵守纪律吗？（PPT第11张）
生：准备好了，老师，我们会遵守纪律的。
实验环节（PPT第12-18张）
老师事先说明好实验注意事项！并按照PPT图片述说实验步骤！
同学生一起完成实验！注意安全哦！
总结环节（PPT第19张）
师：小朋友们，还记得老师在课前的问题吗？
生：老师，记得。
师：那下面老师给大家揭开谜底，太阳是太阳系的中心,地球是太阳系中一颗行星而月亮是地球的一颗天然卫星,地球和月亮构成的行星系围绕太阳进行公转,从而地球上产生了四季的差别。在地月行星系中,月亮围绕地球转动,同时地球不停自转而产生昼与夜的差别。知道了吗？同学们。（PPT第20张）
生：学会了，老师。
师：学会了这些，老师给大家讲一个生活小知识。好吗 （PPT第21张）
生：好的，老师。
师：古代的时候，人们发有一些奇特的天文现象，叫做天狗食日和天狗食月，同学们知道这是什么天文现象吗？
生：不知道，老师。
师：在地日月三个星球的运转过程当中，如果月亮运行到了地球和太阳之间，把太阳挡住了，地球上的人们看不到太阳就称为日食。如果地球运行到了月亮和太阳之间，地球的影子把月亮挡住了，地球上的人们看不到月亮就称为月食。大家听明白了吗？
生：明白了，老师。
师：那今天我们的科学课就上到这里了，大家回去也要和爸爸妈妈分享学到的科学知识哦！（PPT第22张）
生：好的，老师。
师：小朋友们，再见。
生：老师，再见。

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