资源简介

《我做非遗小传人》教学设计
教学目标：
1.通过学习，学生能了解锔艺基本的操作步骤，能够动手锔一些大的物件。
2.通过小组合作、探究，学生能理解在锔物件时每一步需要注意的地方，并能亲自动手完成每一步。
3.通过本节课的学习，学生了解了非遗文化锔艺，能激发学生对传统文化的热爱之情，让学生将博大精深的传统文化继承下去。
重点：学生了解掌握锔艺的每一个步骤。
难点：学生能将学习到的每一步骤亲手操作出来，成功将物件的碎片锔起来。
教学过程：
一、情境导入
教师拿出被摔碎的茶碗展示给同学们看，说是自己最喜欢的物件，以此问同学们：“有没有办法将它修复？”，引发学生思考。学生的回答有很多，比如：“可以用胶带粘起来”，“可以再买一个新的”，同学们的想法都很好，但是用胶带粘影响美观，也会影响后期使用，买新的又买不到一样的，由此引出可以用一种早前非常有名的传统工艺锔艺来解决。（板书：锔艺）
二、讲授新课
1.活动一：何为锔艺？教师用播放视频的形式向学生讲述锔艺是什么，让学生更加直观形象的了解锔艺。并向学生展示通过锔艺这门手艺重获新生的小物件们，使学生真正领略到什么是变废为宝。一个被摔碎的茶碗，通过锔艺甚至能变成一件精美的工艺品，突出锔艺的重大作用，引发学生对锔艺这门手艺的好奇心。
2.活动二：锔壶需要的工具教师将锔壶需要用到的工具都带到了课堂中来，并一一向同学们进行讲解展示，在讲解的过程中，让同学们试着去猜一猜每个工具的作用，然后再说同学们说的对不对，这样就显得不单调，增添了师生之间的互动，会让同学们记忆更加深刻。
3.活动三：锔壶的步骤教师让学生通过了解锔壶的工具来猜一猜锔壶都需要哪些步骤并进行补充，播放完整锔壶的视频让学生更加清楚的看到锔壶的步骤。为了避免操作过程中学生们出现危险，给学生们讲解操作过程中需要注意到的地方。
（板书：锔壶的步骤）
4.活动四：锔壶教师给学生分成小组，让学生以小组为单位进行锔壶，每小组下发一张劳动任务单，边操作边记录小组的操作过程，教师提醒每个小组做好分工。在学生锔壶的过程中，教师进行巡视，有操作不当的学生要及时进行指导。
5.你评我评大家评每个小组操作完成后，请学生上台进行展示，说一说自己的评价和完成后的感受，并请其他小组成员进行评价。最后向同学们介绍泰安市级非遗继承人吕春刚师傅，通过播放视频来表达吕师傅对学生们殷切的期望，使学生明白应肩负起传承非遗文化的责任，继续将非遗文化发扬光大。
三、课后练习
教师给学生布置作业：写一篇关于锔艺的小作文，以此来巩固这节课学习的内容。

展开更多......

收起↑