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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第二单元《音乐中的故事》第4课《守株待兔的老农夫》
【教材分析】
《守株待兔的老农夫》是四年级上学期第二单元《音乐中的故事》第4首唱歌课。《守株待兔的老农夫》D大调，2/4拍，稍慢 叙述地 《守株待兔的老农夫》是根据成语故事《守株待兔》创作的一首叙事歌曲。歌曲为五
声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三、四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音(倚音、波音)的使用增添了歌曲的幽默感。第五乐句是扩充乐句，扩充为六小节，经过发展最后回到主音la。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲幽默、诙谐
(二)艺术表现
能用诙谐的声音表演唱歌曲。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲了解歌曲的寓意，激发学生对于音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、唱准前倚音、顿音、波音
2、能表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师: 同学们，你们喜欢听寓言故事？
预设：喜欢
教师：都听过哪些寓言故事呢？
预设: 自由回答
教师：今天老师带来一个故事非常有趣，而且这个故事不是讲的，而是唱的，你们想不想知道这个故事呢？
预设：回答问题
教师：下面我们就来听一听，音乐中到底讲了一个什么样的故事？
预设：聆听音乐回答问题
教师：你们猜猜这个音乐故事的名字叫什么？
预设：回答问题
教师：他的名字叫《守株待兔的老农夫》，今天我们就学习一下这首有意思的音乐故事。（书写板书《守株待兔的老农夫》）
【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：稍慢、抒情地
教师：那同学们猜猜这首歌曲由几个乐句组成呢？
预设：回答问题
教师：这首歌曲由五个乐句组成，下面我们首先我来朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：教师带着节奏朗诵，同学们发现老师和你们的朗诵那里不一样？
预设：老师有节奏感
教师：下面请同学们跟着老师一起朗诵，用手打着节奏
预设：打节奏朗诵
教师：同学们朗诵的非常不错，接下来我们学唱第一乐句简谱，请同学们跟琴演唱
预设：演唱
教师：第四小节“6”音符前面出现了一个小音符“5”这叫前倚音，下面老师唱两种，你们猜猜哪一种是对的？（教师演唱）
预设：回答问题
教师：同学们回答的非常棒，下面我们跟着钢琴填词演唱第一乐句
预设：演唱
教师：接下来我们来跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意歌曲中出现的“倒三角”叫做什么？
预设：回答问题
教师：这叫做顿音，下面老师同样演唱两种，你们猜猜哪一种是对的？（教师演唱）
预设：回答问题
教师：请同学们观察谱面发现了什么？
预设：相同小节
教师：同学们回答的非常棒，下面我们跟着钢琴填词演唱第二乐句
预设：演唱
教师：接下来我们来跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意歌曲中同样出现了前倚音和空拍节奏以及三十二分节奏型，下面请同学们跟着老师练习一下
预设：练习
教师：请同学们观察谱面发现了什么？
预设：相同小节
教师：同学们表现的非常棒，下面我们跟着钢琴填词演唱第三乐句
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设: 跟琴演唱
教师：这一句里面出现了波浪记号，同学们猜猜应该怎样演唱？
预设：回答问题
教师：下面老师同样演唱两种，你们猜猜哪一种是对的？（教师演唱）
预设：回答问题
教师：请同学们观察谱面发现了什么？
预设：有相同小节
教师：下面我们来学习第五小节的简谱
预设：学唱
教师：请同学们数一数这一乐句有几个小节？
预设: 6个
教师：对，第五乐句是扩充乐句，扩充为六小节，经过发展最后回到主音la。下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着音频演唱并加入第二段歌词
预设：演唱
【教学建议：这是一首成语歌曲，可先让学生复述成语《守株待兔》的故事。老师范唱或播放歌曲，让学生听听歌曲中唱了什么内容。老师简单介绍叙事歌曲体裁。十六分音符对应的四个字吐字要清晰，可按节奏单独练读
学唱歌曲，注意顿音、倚音和波音的演唱。引导学生边唱歌曲边表演，或请一些同学表演、其他同学演唱。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台带上道具上台表演
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：这首歌曲告诉我们一个什么道理？
预设：讨论回答
教师：下面我们欣赏一下《龟兔赛跑》
预设：欣赏视频
教师：音乐不仅可以表达人的心情和情感，而且还可以讲故事，通过学习你感受了什么？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《守株待兔的老农夫》
稍慢、叙述地
顿音
波音记号
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
第二单元
音乐中的故事
同学们，你们喜欢听寓言故事？
都听过哪些寓言故事呢？
今天老师带来一个故事非常有趣，而且这个故事不是讲的，而是唱的，你们想不想知道这个故事呢？
下面我们就来听一听，音乐中到底讲了一个什么样的故事？
你们猜猜这个音乐故事的名字叫什么？
聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？
那同学们猜猜这首歌曲由几个乐句组成呢？
那同学们猜猜这首歌曲由几个乐句组成呢？
同学们发现老师和你们的朗诵那里不一样？
这首歌曲由五个乐句组成，下面我们首先我来朗诵一下歌词
下面请同学们跟着老师一起朗诵，用手打着节奏
接下来我们学唱第一乐句简谱，请同学们跟琴演唱
前倚音
下面老师唱两种，你们猜猜哪一种是对的？
接下来我们学唱第二乐句简谱，请同学们跟琴演唱
顿音
接下来我们学唱第三乐句简谱，请同学们跟琴演唱
接下来我们学唱第四乐句简谱，请同学们跟琴演唱
波浪记号
下面老师唱两种，你们猜猜哪一种是对的？
接下来我们学唱第五乐句简谱，请同学们跟琴演唱
请同学们数一数这一乐句有几个小节？
第五乐句是扩充乐句，扩充为六小节，经过发展最后回到主音la。下面我们填词演唱
下面请同学们跟着音频整体演唱并加入第二段歌词
精彩演绎
这首歌曲告诉我们一个什么道理？
下面我们欣赏一下《龟兔赛跑》
音乐不仅可以表达人的心情和情感，而且还可以讲故事，通过学习你感受了什么？
同学们,再见！
202X
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