资源简介

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《哲学与文化》第三单元《文化传承与创新》
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6—10个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治必修一《哲学与文化》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计三个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计 本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 本单元紧紧围绕不忘本来、吸收外来、面向未来展开，核心是正确认识和对待中华传统文化、国外文化有益成果，发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。教材以文化的内涵和功能为起点，讲述中华传统文化、外来文化、中国特色社会主义文化。本单元设计了三课。
4.单元地位 本册教科书主要讲述马克思主义的世界观、方法论和文化观。哲学是文化的活的灵魂。在学习了马克思主义的世界观和方法论后，如何以此为理论基础，继承和弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴外来文化优秀成果、发展中国特色社会主义文化，是本单元要解决的问题。从一定意义上看，本单元是前两个单元的拓展和运用。本单元是高中阶段集中讲述文化理论和我国文化建设内容的唯一单元，主要落实习近平新时代中国特色社会主义思想中关于文化建设的内容。
5.单元核心素养 政治认同：认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。认同源远流长与博大精深的中华文化，树立文化自信。认识到弘扬中华民族精神的必要性，树立牢固为人民服务的思想。每个民族都有自己独特的文化。认同中华民族在实践中创造的灿烂的中华文化。在经济全球化的今天，我们应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴.认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。坚持以人民为中心的创作思想，坚持正确的文化发展方向。坚持以人民为中心的创作思想，坚持正确的文化发展方向。建设文化强国，要培育和践行社会主义核心价值观。 科学精神：科学把握文化的内涵与功能。辩证看待中华传统文化，进而正确对待中华传统文化科学把握中华传统文化的当代价值。理解中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，不断发展的。正确认识文化的民族性和多样性，理解民族文化和世界文化、民族文化与外来文化的关系。正确对待文化的多样性，推动不同民族文化的交流交融。科学把握对待外来文化的正确态度。融通古今中外各种资源，特别是要把握好马克思主义、中华优秀传统文化和国外优秀文化的资源。融通古今中外各种资源，特别是要把握好马克思主义、中华优秀传统文化和国外优秀文化的资源。把文化自信建立在自觉坚持中国共产党的领导、遵循人类社会发展规律的基础上，建立在充分发挥人民群众的文化创新创造活力的基础上。 法治意识：运用法律手段加强取缔腐朽文化。了解政府运用法律法规确立民族节日、文化遗产等。理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党和国家发展新局面起着巨大作用。 公共参与：积极主动参与健康有益的文化活动。主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人翁意识和社会责任感。弘扬中华民族精神需要全员参与，要引导广大青少年大力弘扬中华民族精神。坚持中国特色社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化建设。深入研究关系国计民生的重大课题，积极探索关系人类前途命运的重大问题，准确判断中国特色社会主义发展趋势，善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华。深入研究关系国计民生的重大课题，积极探索关系人类前途命运的重大问题，准确判断中国特色社会主义发展趋势，善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华。努力提高思想道德修养和科学文化修养，积极投身文化强国建设。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时7.1（1课时）7.2（1课时）7.3（1课时）内容、规划整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第一框文化的内涵与功能。 利用多媒体展示视频及文字材料让学生从“张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的？”中 理解文化的内涵与功能。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，继续根据当前时政热点材料，让学生从戏剧文化的发展历程认识中华优秀传统文化的内容与特点；从国家高度重视戏剧发展中说明中华优秀传统文化的当代价值，从而让学生把握如何正确认识中华传统文化。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本课的知识，以 品味经典节目为背景材料引导学生分析《经典咏流传》节目有哪些亮点让它如此火爆，成为“顶流网红”？夜静思节目有哪些亮点让全场都为其亮灯？把握创造性转化与创新性发展相关知识；以“经典咏流传——致敬英雄”为前景材料引导学生分析分析英雄们的身上都展现出哪些精神品质？这些精神品质都有哪些共同特质？把握如何弘扬中华民族精神。课题/课时8.1（1课时）8.2（1课时）8.3（1课时）内容、规划以“西安用陕北腰鼓秧歌热情欢迎中亚五国元首”为前景材料，分析有着丰富的文化底蕴中华民族及华夏文化的重要发祥地之一的陕西，为什么选择陕北腰鼓秧歌迎接五国元首的到来？陕北腰鼓秧歌这些文化元素来源于哪里？感悟华夏礼仪文化是中国独特的民族民化，承载着中华民族特有的价值观，那么价值观对民族文化而言，有着怎样的地位和作用？以达到引导学生聚焦中国一中亚峰会，领略文化的民族性与多样性的目的。以《大使的宝藏家宴》节目为背景材料，引导学生分析北京卫视策划《大使的宝藏家宴》这档节目有何意义？从中说明我们应该如何推动文化交流？宝藏主理团是怎样做出中外结合的创意菜促进文化交融的？这对今天的文化发展有何启示？以达到让学生在分析时政热点解决实际问题中把握如何正确认识文化交流与文化交融的目的。 以成都大运会的开幕式为背景材料引导学生分析“满满的中国元素，有没有感觉这是中国一个传统文化的文介晚会？如果大运会只有中国传统文化元素是否恰当？”和“ 一个成功的世界大学生运动会，应该让世界各国文化唱主角哦！”两种观点是否恰当？给我们什么启示？ 继而以成都大运会的闭幕式为背景材料引导学生分析成都大运会是如何对待外来文化的，以达到 “：如何正确对待外来文化？”的目的。课题/课时9.1（1课时）9.2（1课时）9.3（1课时）内容、规划以《觉醒的年代》这部热播电影为背景材料引导学生分析20世纪有这么多“主义”，我们为什么最终选择了马克思主义？说明我们又是如何传承发展马克思主义理论的？从于和伟老师对于《觉醒年代》破圈原因的分析中，谈谈你对好的文化作品衡量标准的认识，如何判断一种文化是否有生命力？从而达到让学生全面理解中国文化发展的道路的目的。以热播剧《狂飙》为背景材料，引导学生分析电视剧《狂飙》能够大火的原因及对文艺创作者创作的启示；分析《狂飙》电视剧的取材体现文化与时代特点有何关系及对文化创作者的启示，从而达到让学生把握如何正确认识文化发展的基本路径的目的。 以“笑果文化”为背景材料，引导学生分析导致“笑果文化”出现这种乱象产生的原因及“笑果文化”被罚对建设文化强国的启示；以河南卫视打造文化自信为背景材料，引导学生分析我们为何这么重视文化自信，河南打造文化自信底气在哪？河南卫视是怎么打造文化自信的？我们应该对我国的什么文化充满自信？从而达到把握如何建设文化强国树立坚定文化自信的目的。
9.课时内容安排表： 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一7.1文化的内涵与功能怎样理解文化的内涵与功能 小组合作，结合上述议学情境从中感悟大运会精神的由来，从而体会文化的内涵和特征。分析大运会精神的由来，从而体会文化与政治、经济的关系。分析“文明”和文化的内涵是一样的吗？两者之间存在什么关系？分析分析文化的重要性政治认同 科学精神 公共参与课时二7.2正确认识中华传统文化如何正确认识中华传统文化小组合作，结合议学情境分析说明中国戏曲文化是怎样形成和发展起来的？中华优秀传统文化的主要内容？中国戏曲文化出现糟粕的原因，并说明我们应该如何正确对待中国戏曲文化？课时三7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神如何弘扬中华优秀传统文化与民族精神小组合作，结合议学情境分析《经典咏流传》节目有哪些亮点让它如此火爆，成为“顶流网红”？《经典咏流传》夜静思节目有哪些亮点让全场都为其亮灯？英雄们的身上都展现出哪些精神品质？这些精神品质都有哪些共同特质？课时四8.1文化的民族性与多样性如何理解文化的民族性与多样性？小组合作，结合议学情境分析有着丰富的文化底蕴中华民族及华夏文化的重要发祥地之一的陕西，为什么选择陕北腰鼓秧歌迎接五国元首的到来？陕北腰鼓秧歌这些文化元素来源于哪里？感悟华夏礼仪文化是中国独特的民族民化，承载着中华民族特有的价值观，那么价值观对民族文化而言，有着怎样的地位和作用？分析不同国家的音乐所展现出来的特色会有所不同蕴含的文化道理？课时五8.2文化交流与文化交融如何正确认识文化交流与文化交融？ 小组合作，结合议学情境分析北京卫视策划《大使的宝藏家宴》这档节目有何意义？从中说明我们应该如何推动文化交流？宝藏主理团是怎样做出中外结合的创意菜促进文化交融的？这对今天的文化发展有何启示？ 政治认同 科学精神 公共参与课时六8.3正确对待外来文化如何正确对待外来文化？ 小组合作，结合议学情境分析“满满的中国元素，有没有感觉这竟是中国一个传统文化的文介晚会？如果大运会只有中国传统文化元素是否恰当？”和“ 一个成功的世界大学生运动会，应该让世界各国文化唱主角哦！”两种观点是否恰当？给我们什么启示？成都大运会是如何对待外来文化的？课时七9.1文化发展的必然性全面理解中国文化发展的道路 小组合作，结合议学情境分析为何这些复兴主张都不能让中华文化走向复兴？从于和伟老师对于《觉醒年代》破圈原因的分析中，谈谈你对好的文学作品衡量标准的认识，如何判断一种文化是否有生命力？课时八9.2文化发展的基本路径如何正确认识文化发展的基本路径 小组合作，结合议学情境分析《狂飙》能够大火的原因及对文艺创作者创作的启示；分析《狂飙》电视剧的取材体现文化与时代特点有何关系及对文化创作者的启示，课时九9.3文化强国和文化自信如何建设文化强国树立坚定文化自信？ 小组合作，结合议学情境分析导致“笑果文化”出现这种乱象产生的原因及“笑果文化”被罚对建设文化强国的启示；以河南卫视打造文化自信为背景材料，引导学生分析我们为何这么重视文化自信，河南打造文化自信底气在哪？河南卫视是怎么打造文化自信的？我们应该对我国的什么文化充满自信？
10.单元目标 通过本单元的学习，引导学生正确认识中华传统文化，认同中华文化，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化；正确认识世界文化的多样性，尊重其他民族文化，立足国情，推动文化的交流共鉴、交锋交融；懂得中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，树立文化自信，积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。以此，培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等思想政治学科核心素养。
11.单元重点难点 （1）什么是文化？ （2）如何理解和把握中华民族精神？ （3）如何理解中华文化具有强大生命力？ （4）如何正确认识中华优秀传统文化的当代价值？ （5）如何实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展？ （6）为什么说中国共产党不断为中华民族精神增添新的时代内容，把民族精神提升到一个新水平？ （7）为什么说弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争国的要求？ （8）为什么说弘扬和培育中华民族精神是坚持社会主义道路的需要？ （9）弘扬和培育民族精神会不会导致狭隘的民族主义？ （10）如何弘扬和培育民族精神？通过本单元的学习，引导学生正确认识中华传统文化，认同中华文化，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化；正确认识世界文化的多样性，尊重其他民族文化，立足国情，推动文化的交流共鉴、交锋交融；懂得中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，树立文化自信，积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。以此，培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等思想政治学科核心素养。
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习写一篇《青年学生，时代担当，传承文化火炬》的演讲稿在班级出一期《青年学生，时代担当，传承文化火炬》的板报二书面巩固练习戏曲是我国优秀传统文化的重要组成部分，从小培养学生对戏曲的爱好是很必要的，让戏曲进校园，请你写一份200字左右的倡议书。参加学样宣传活动，宣传戏曲文化进校园，传承中华优秀传统文化，增强民族自信心 三书面巩固练习对中国古代的优美诗词进行现代化加工，以更容易被当下年轻人所喜爱、接受的形式呈现。 为班级出一期有关“弘扬中华民族精神”的板报。四书面巩固练习你所在的省市有哪些非遗文化？文化自信，非遗文化在指尖传承，争当文化的践行者，写一篇介绍你的家乡的非遗文化文章，让更多的人知道。为班级出一期有关《文化自信，非遗文化在指尖传承，争当文化的践行者》的板报五书面巩固练习新时代赋予青年更多的机遇，新征程给予青年更多的选择。中华民族的伟大复兴必将在一代又一代青年的接续奋斗中实现，中华文化也将更阔步地走出国门。谈谈如何推动中华文化更好的走出增？请列举三条提纲。积极参加社区、学校、班级的实践活动，宣传增强文化自信，提升话语权，为我国推动中华文化走出去作贡献。 六书面巩固练习当代青年是国家和民族的希望与未来，是推动社会进步最活跃的力量。青年群体作为中国故事的重要讲述者、中国声音的重要传播者，正吸引着来自各方越来越多的关注和重视，在国际传播中发挥着越来越重要的作用。现请你以“正确对待外来文化、讲好中国故事”为题写一篇150字的演讲稿。“理”用好外来文化，助力讲好中国故事。 七书面巩固练习人红必网暴？近期挖呀挖呀挖歌曲走红网络，而视频首发者桃子老师虽然初衷是记录生活却也因此爆火，但在此之后，桃子老师却遭到了网暴，大量网友攻击其素颜不好看，导致她吃不好睡不好，非常焦虑。为了停止网暴，保护普通人的利益，请你写一份200字左右的呼吁停止网暴的倡议书。在社会生活实践的过程中做出正确的价值判断和价值选自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。八书面巩固练习定篇以《坚定文化自信，增强文化自觉，走青春奉献之路》的演讲稿。要求： 围绕主题，观点正确；学科术语使用准确、规范；语言言简意赅，字数150-200字。出一期《坚定文化自信，增强文化自觉，走青春奉献之路》的板报。九书面巩固练习当代青年是国家和民族的希望与未来，是推动社会进步最活跃的力量。写一篇以《文化兴则国运兴，青年应当尽复兴文化之责》为主题的演讲稿。为班级出一期有关《文化兴则国运兴，青年应当尽复兴文化之责》的板报。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共53张PPT)
大单元主题设计
第三框 正确对待外来文化
部编版高中政治必修四《哲学与文化》
第三单元 文化传承与文化创新
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
内容总览
学习目标
01
议题设置
02
活动设计
03
新知导入
04
探究新知
05
板书设计
06
目录
课后作业
08
课堂练习
07
教学目标与核心素养
【教学目标】
1、理解对待外来文化的错误观点。
2、理解对待外来文化的正确态度.
3、理解立足国情，交流互鉴。
【核心素养】
1、政治认同:认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。
2、科学精神:科学把握对待外来文化的正确态度。
3、公共参与:正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化建设。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：如何正确对待外来文化
教学环节 导入新课 议题一：从向左还是向右中分析对待外来文化的态度 议题二：从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则
议学情境 思维导图导入 视频《成都大运会开幕式呈现的“中国式的浪漫”》、漫画分析 视频材料《成都大运会闭幕式诠释的“美美与共”》
议学问题 如何正确对待外来文化 结合上述议学情境分析两种观点是否恰当？给我们什么启示？ 结合上述议学情境分析成都大运会是如何对待外来文化的？
学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题
学科内容 正确对待外来文化 面向世界博采众长 立足国情交流互鉴
全书逻辑框架的大思路
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（唯物辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
从一般到个别
第三单元知识脉络
文化的内涵与功能
什么是文化
第七课继承发展中华优秀传统文化
第九课发展中国特色社会主义文化
文化传承与文化创新
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
文化的民族性与多样性
文化 的功能
文化具有民族性
文化具有多样性
文化交流与文化交融
文化交流与文化发展
正确对待外来文化
文化交融与文化发展
面向世界博彩众长
立足国情交流互鉴
文化发展的基本路径
文化强国与文化自信
弘扬中华优秀传统文化与民族精神
创造性转化创新性发展
弘扬中华民族精神
文化发展的必然选择
建设文化强国
坚定文化自信
坚定理想信念坚持以人民为中心
立足时代之基回答时代问题
革命文化与社会主义文化
中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性
正确认识中华传统文化
中华优秀传统文化主要内容及特点
中华优秀传统文化的当代价值
融通不同资源实现综合创新
第八课知识脉络
基础前提
文化的民族性与多样性
文化交流与文化交融
含义：一个民族区别于其他民族的独特标识
地位：是一个民族生存与发展的精神根基
特征：价值观是民族文化的核心和灵魂
正确对待外来文化
要求
学习借鉴外来文化的有益成果
民族文化
多样性
意义：发展本民族文化的内在要求；实现世界文化繁荣的必然要求
态度：尊重差异，理解个性，相互借鉴，求同存异
意义：文化发展的重要动力
态度：加强相互交流、相互学习、相互借鉴。
文化交流
文化交融
推动文化的发展
为世界文化繁荣作出贡献
彻底拒斥外来文化的文化复古主义
盲目照搬西方文化的全盘西化论
错误观点
正确态度
面向世界，博彩众长
立足国性，交流互鉴
议 题 设 置
总议题：如何正确对待外来文化
议题一：从向左还是向右中分析对待外来文化的态度
议题二：从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则
面向世界博采众长
Part 1
议题一：从向左还是向右中分析对待外来文化的态度
新知讲解
成都大运会开幕式呈现的“中国式的浪漫”
议学情境一
成都大运会开幕式上，全球青年运动员领略太阳神鸟、蜀锦、三星堆、川剧变脸等中国传统文化之美！
满满的中国元素，有没有感觉这京是中国一个传统文化的文劫晚会？如果大运会只有中国传统文化元素是否恰当？
一个成功的世界大学生运动会，应该让世界各国文化唱主角哦！
议学情境一
以上两种观点是否恰当？给我们什么启示？
议学问题
大运会也不应该让其它国家文化唱主角
大运会只有中国传统文化元素。
文化复古主义
向左!
全盘西化
向右!
中国作为东道主，在大运会上应该胸怀天下，保持开放的心态，学习借鉴一切有利于大运会的有益经验和文化成果，以体现中国特色、中国风貌。
我们不能文化守旧封闭，要面向世界、博采众长我们也不能历史民族虚无，继承传统、推陈出新
所以
胸怀天下，保持开放，学习借鉴
一切有利于文化建设的有益经验
一切有利于人民生活的积极成果
一切有利于发展文化事业产业的经营管理理念和运行机制
走中国特色社会主义文化道路
以发展中国特色社会主义文化
议学情境一
（1）彻底拒斥外来文化的文化复古主义；
（2）盲目照搬西方文化的全盘西化论。
1、对待外来文化的错误观点:
一、面向世界博采众长
议学小结
文化发展必须坚持正确方向，反对全盘西化论和文化复古主义的错误倾向。
文化发展必须保持开放的心态，我们要学习借鉴：
①一切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验、
②一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、
③一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，
以发展中国特色社会主义文化。
2、对待外来文化的正确态度:
一、面向世界博采众长
议学小结
文化事业 文化产业
区别 含义 是指以弘扬主旋律为目的的文化活动及其产品,它不以赚钱为目的。产品具有创造性和公益性 是以营利为目的的文化活动及其产品。产品带有消遣性、娱乐性、益智性
生产目的 生产公共产品，有公益性,不以营利为目的; 生产商品，以营利为目的。
资本来源 国家或社会 企业
机构性质 事业单位 企业单位
运营机制 社会效益 经济效益和社会效益
调控方式 直接 间接
联系 文化产业以文化事业为基础,文化事业以文化产业为支撑。 发展文化事业和文化产业都要把社会效益放在首位。
名词解释：文化事业与文化产业
知识拓展
(1)文化既是民族的，又是世界的。
(2)文化多样性是文化创新的重要基础，面向世界、博采众长是尊重文化多样性的体现。
(3)在实践的基础上,不同民族文化之间交流和交融，既是人类文明发展的动力，也是文化创新必然要经历的过程。
为什么要面向世界、博采众长？
知识拓展
立足国情交流互鉴
Part 2
议题二： 从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则。
新知讲解
成都大运会闭幕式诠释的“美美与共”
议学情境一
结合上述议学情境分析成都大运会是如何对待外来文化的？
议学问题
利用裸眼3D技术，创作团队让现场屏幕上的“蓉宝”与观众互动了起来。说唱俑、川剧青衣、机器人，多元元素在“蓉宝”身上混搭，却又毫不“违和”。古今辉映间，让世界看到了中华文明源远流长的魅力、生机勃勃的活力。
古第、小提琴、中国风兴的舞台和布景，古东方蜀派古琴与西方小提琴合奏出中国祥《高山流水》，变奏为《友谊地久天长》的旋律，全球青年的心声也在此唱响
引入了当下颇受年轻人喜爱的歌舞剧样态，川剧青衣唱腔与川味说唱歌手对歌、流行女团与说唱俑造型打击乐手和鸣······在歌曲选用上，闭幕式充分体现了中西音乐风格的融合。
大运会立足国情以四川的中国古文化为基础，采用大学生喜闻乐见的形式，把中国音乐与西方音乐，把唱响全球青年的心声中国文化与外来文化结合起来，
所以
对待外来文化要立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴为此要以人民的实际需要为基础，坚持“洋为中用”，以我为主、为我所用;坚守中华文化立场，吸收外来有用文化，推动当代中国文化发展
议学提示
①古代的学问不能直接解决今天的问题。
②外来文化也不能直接解决中国的问题，外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合；才能发挥积极作用。
③中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合,实现了马克思主义中国化，推动了中国革命、建设和改革的发展。
1、立足国情、交流互鉴的原因
二、立足国情交流互鉴
议学小结
立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。
2、对待外来文化的要求
二、立足国情交流互鉴
议学小结
“以我为主”就是在对世界文化精华的吸取中，保持民族文化的主体意识和独立性。“为我所用”就是辨证取舍、择善而从，批判地吸收对我们有用的东西，并结合本国国情进行改造、整合和创新。
疑难解析
既要 “以我为主”还要“博采众长”，这不自相矛盾吗？
“以我为主”，表明在文化交流中坚持以我为主、为我所用，这有利于实现外来文化的中国化，有利于保持文化的民族特色。“博采众长”，表明不同文化之间可以互相借鉴，平等交流。二者是同一个问题的不同层面，并不矛盾。
（1）要正确对待文化多延续，在坚持各民族平等的基础上,尊重差异,理解个性。既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,共同促进人类文明繁荣进步。（对待文化多样性的正确态度）
（2）要推动文化交流与文化交融，学习借鉴外来文化的有益成果，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立。（文化交流和文化交融角度）
（3）要反对文化复古主义和全盘西化论两种错误的观点，坚持文化发展的正确方向，正确处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化的关系。（反对两种错误倾向）
（4）必须保持开放的心态，面向世界，博采众长。我们要学习借鉴一切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验、一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义文化。（对待外来文化的正确态度）
（5）要立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。（对待外来文化的要求、原则）
如何正确对待外来文化？
突破提升
板书设计
前提
文化的民族性与多样性
文化交流
文化交融
正确对待外来文化
基础
发展、
升华
必须
第一框
第三框
第二框
错误观点
正确态度
文化复古主义
全盘西化论
面向世界，博彩众长
（要求）
立足国性，交流互鉴
（原因、要求）
推动文化发展
课堂练习
1．（2023·吉林通化·梅河口市第五中学校考模拟预测）2022年11月，第二十二届世界杯足球赛在中东国家卡塔尔举行。“中国制造”在卡塔尔世界杯的一系列领域闪耀光彩，大到比赛场，小到纪念品，从水电保障，到交通通讯，“中国制造”服务于卡塔尔世界杯的诸多方面，为卡塔尔世界杯贡献“中国力量”。国潮之风开始从国内“吹”向国外。这说明（ ）
①增强了我国传统文化的世界影响力
②有利于增进世界对中华文化的认同
③赋予了优秀传统文化新的时代内涵
④体现了文化民族性与世界性的统一
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①④：卡塔尔世界杯上的中国元素随处可见，大多都是中国制造，国潮之风开始从国内“吹”向国外，这表明国潮产品出海有利于增强了我国传统文化的世界影响力，也体现了文化民族性与世界性的统一，①④符合题意。
②：认同的应该是本民族文化，尊重和理解其他民族文化，②说法错误。
③：材料强调的是文化呈现方式的创新，没有涉及内涵的变化，也就不涉及“赋予了优秀传统文化新的时代内涵”，③不符合题意。
故本题选C。
课堂练习
2．（2023春·陕西商洛·高二统考期末）2023年3月,习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会上提出全球文明倡议。他指出,我们要共同倡导尊重世界文明多样性,坚持文明平等、互鉴、对话、包容,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。提出全球文明倡议是基于（ ）
①推进人类文化交融是让世界变得更加美好的必由之路
②尊重文化多样性是推动人类文明发展进步的根本动力
③一个民族的文化成就首先是民族的，其次是世界的
④只有保持世界文明的多样性,世界才更加丰富多彩
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：提出全球文明倡议是基于只有保持世界文明的多样性，世界才更加丰富多彩，而推进人类文化交融是让世界变得更加美好的必由之路，①④符合题意。
②：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力，而非根本动力，②错误。
③：一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界，③表述错误。
故本题选B。
课堂练习
3．（2023春·四川成都·高一成都七中校考期末）二十四节气，获批列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。其被誉为中国的“第五大发明”，自秦汉至今已经沿用了2000多年。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，它指导着传统农业生产和民俗生活，是中华民族长期经验的积累成果和智慧的结晶，是中国传统文化中的瑰宝。这表明（ ）
①中国传统文化是中华民族最深厚的文化软实力
②中华优秀传统文化具有源远流长、博大精深的特点
③每个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤中
④民族文化作为民族精神的结晶，促进世界文化繁荣发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力，①错误。
②：二十四节气自秦汉至今已经沿用了2000多年，是中华民族长期经验的积累成果和智慧的结晶，这说明中华优秀传统文化具有源远流长、博大精深的特点，②正确切题。
③：二十四节气被誉为中国的“第五大发明”，是中华民族长期经验的积累成果和智慧的结晶，是中国传统文化中的瑰宝，这说明每个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤中，③正确切题。
④：应该是“民族精神作为民族文化的结晶”，而不是“民族文化作为民族精神的结晶”，④错误。故本题选C。
课堂练习
4．（2023秋·高二课时练习）蒙古族被誉为“马背上的民族”，蒙古马是吃苦耐劳、坚忍不拔、勇往直前、忠于职守、守望相助品质的代表，“蒙古马精神”已融入内蒙古自治区各族人民的血脉，成为各族群众团结奋斗、开拓进取的重要精神源泉，引领着经济社会各项事业蓬勃发展、欣欣向荣。材料表明（ ）
①先进文化是经济社会发展的根本动力
②民族文化是本民族生存与发展的精神根基
③“蒙古马精神”具有博大精深和兼收并蓄的特质
④“蒙古马精神”能转化为物质力量，促进社会发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：社会基本矛盾运动是经济社会发展的根本动力，①错误。
②：“蒙古马精神”已融入内蒙古自治区各族人民的血脉，表明民族文化是本民族生存与发展的精神根基，②符合题意。
③：蒙古马是吃苦耐劳、坚忍不拔、勇往直前、忠于职守、守望相助品质的代表。材料没有体现“蒙古马精神”具有博大精深和兼收并蓄的特质，③不符合题意。
④：“蒙古马精神”引领着经济社会各项事业蓬勃发展、欣欣向荣，表明“蒙古马精神”能转化为物质力量，促进社会发展，④符合题意。
故本题选C。
课堂练习
5．（2023春·河北石家庄·高二石家庄市第二十一中学校考开学考试）在提升我国文化软实力的过程中，我们要展示民族和地域色彩浓厚的东西，讲真实的中国故事；同时，也要寻求与世界的共鸣，用世界听得懂的语言讲述中国故事。这体现了（ ）
①文化既是民族的又是世界的
②各民族的传统文化都是优秀文化
③各民族文化之间有差异，有优劣
④不同民族文化具有共性和普遍规律
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：我们既要展示民族和地域色彩浓厚的东西，又要寻求与世界的共鸣，体现了文化既是民族的又是世界的，①符合题意。
④：我们在民族和地域色彩浓厚的文化特色中寻求与世界的共鸣，用世界听得懂的语言讲述中国故事，体现了不同民族文化具有共性和普遍规律，④符合题意。
②：传统文化有精华，也有糟粕，②说法错误。
③：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，各民族文化之间有差异，但各民族文化平等，没有优劣之分，③说法错误。
故本题选D。
课堂练习
6．（2023·全国·高三专题练习）首届中国非物质文化遗产保护年会于2023年2月16日至20日在陕西省榆林市举行，年会以“打造非遗年度名片，绽放非遗绚丽色彩”为主题。来自全国多地近200个非遗项目、400余位非遗传承人相聚榆林，游客可以品各地非遗美食，观各地非遗风情，赏中国传统技艺，购特色非遗产品。这一活动的价值在于（ ）
①展示特色鲜明的地方文化，让人们了解真实历史
②展现文化多样性，引导人们回归历史生活方式
③展示中华民族祖先的智慧和当时的社会文明
④借助强大的经济实力展示非遗项目的独特魅力
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①③：举办中国非物质文化遗产保护年会，游客可以品各地非遗美食，观各地非遗风情，赏中国传统技艺，能够展示特色鲜明的地方文化，让人们了解真实历史；展示中华民族祖先的智慧和当时的社会文明，①③正确。
②：该活动有利于展示文化多样性，了解历史生活方式，并不是回归，②排除。
④：通过举办非物质文化遗产宣传活动，游客可以品各地非遗美食，观各地非遗风情，赏中国传统技艺，购特色非遗产品，体现了文化的作用，未强调经济对文化的作用，④不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
7．（2023·全国·高三专题练习）2023年4月20日是中国传统二十四节气之一的“谷雨”，也是联合国第14个中文日。在庆祝联合国中文日到来之际，许多对中国文化心怀热忱的外国友人纷纷参加到书写汉字的活动中。上述材料体现了（ ）
①展示中文语言魅力，增进文明交流互鉴
②中文以其独特的魅力深得各国人民的认同和喜爱
③文化交流是文化发展的重要动力
④文化是民族的，又是世界的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：联合国第14个中文日到来之际，许多对中国文化心怀热忱的外国友人纷纷参加到书写汉字的活动中。这体现了文化是民族的，又是世界的，该活动有利于展示中文语言魅力，增进文明交流互鉴，①④正确。
②：尊重文化的多样性应该是“认同本民族文化，尊重其他民族的文化”，②错误。
③：材料未涉及文化交流对文化发展的作用，③排除。
故本题选B。
课堂练习
8．（2023春·高二校联考期末）“和如羹焉，水、火、醯、醯、盐、梅，以烹鱼肉。”“若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专壹，谁能听之？”《左传》中的这一思想启示我们建设社会主义文化强国（ ）
A．要认同我国传统优秀文化，做好文化的继承 B．要重视传统文化，处理好继承与发展的关系
C．要面向世界，吸收借鉴外来文化的有益成果 D．要推动文化创新，坚持先进文化的前进方向
课堂练习
【答案】C
【详解】AB：材料主旨不在于重视传统文化，也并未体现文化的继承，AB不符合题意。
C：材料强调不同文化相互取长补短，造就了佳肴和乐曲，启示我们建设社会主义文化强国应面向世界，博采众长，吸收借鉴外来文化的有益成果，C符合题意。
D：材料未涉及文化创新的相关内容，D不符合题意。
故本题选C。
课堂练习
9．（2023·全国·高三专题练习）“善治国者，必先治水。”水利遗产是中华文化遗产的重要组成部分。都江堰水利工程的科学性为世人所称道。“深淘滩，低作堰”“逢正抽心，遇湾截角”等治水理念和竹笼、杩槎、羊圈等河工技术是前人不懈求索而得，即便置于今天也极具价值。由此可见（ ）
①意识的能动性受到客观规律的制约
②人们可以建立符合自身需要的联系
③民族文化是一个民族生存与发展的精神根基
④中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：材料强调的是人们充分发挥主观能动性认识和改造客观世界，未强调意识的能动性受到客观规律的制约，①不符合题意。
②：竹笼、杩槎、羊圈等河工技术是前人不懈求索而得，这说明人们可以根据事物固有联系建立符合自身需要的新的具体的联系，②正确。
③④：“深淘滩，低作堰”“逢正抽心，遇湾截角”等治水理念和竹笼、杩槎、羊圈等河工技术是前人不懈求索而得，即便置于今天也极具价值，这说明中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，这是强调的传统文化的当代价值而不是强调民族文化是一个民族生存与发展的精神根基，③排除，④正确。
故本题选D。
课堂练习
10．（2021秋·江苏盐城·高二滨海县五汛中学校考期中）中西方建筑在材料运用、设计理念上有诸多不同，但美国建筑大师赖特却从中国古代先哲老子的教诲中汲取养分，并以其作为创作思想的重要渊源。这说明（　　）
A．中美文化没有差别
B．中国古代文化是最先进的
C．文化是民族创造力的源泉
D．文化是民族的又是世界的
课堂练习
【答案】D
【详解】D：中西方建筑在材料运用、设计理念上有诸多不同，这说明中西方文化各有其特点，文化是民族的；美国建筑大师赖特却从中国古代先哲老子的教诲中汲取养分，并以其作为创作思想的重要渊源，这说明中西方文化又有共通之处，文化是世界的，因此文化是民族的又是世界的，D正确。
A：中美文化之间存在差别，不同文化间可以求同存异，A错误。
B：中国古代文化既有精华也有糟粕，不能说中国古代文化是最先进的，B错误。
C：文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是国家综合实力竞争的重要因素，但材料没有体现，排除C。
故本题选D。
课堂练习
11．（2023春·河南开封·高三校联考阶段练习）4月5日，四川省都江堰市举行以“上善若水·天府粮仓”为主题的清明放水节庆典仪式。都江堰放水节已被列入国家非物质文化遗产名录，每逢清明，当地民间都要举行盛大的放水庆典仪式。之所以如此重视放水庆典仪式，是因为（ ）
①人们能够从民俗节庆中感受到民族文化的魅力
②民俗节庆活动是推进经济转型升级的动力源泉
③民族文化是一个民族区别于其他民族的重要标志
④民俗节庆活动能增强民族文化自豪感和自信心
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：放水庆典仪式蕴含着民族生活中的风土人情等文化因素。通过放水祭祀活动，有利于传承历经千年的民俗文化，让人们感受蜀地优秀的传统文化魅力，①符合题意。
④：通过放水庆典仪式，让人们感受蜀地优秀的传统文化，有利于增强对民族文化自豪感和自信心，增强文化自信，④符合题意。
②：创新是引领发展的第一动力，选项夸大了民俗节庆活动的作用，②说法错误。
③：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，重视放水庆典仪式是为了更好的传承民族文化，感受民族文化魅力，增强文化自信，而不是区别于其他民族的文化，③错误。
故本题选B。
课堂练习
12．（2023·吉林白山·抚松县第一中学模拟预测）2023年1月1日，《军人勋表管理规定》正式生效。勋表是用来代表勋章、奖章等奖励的一种证章，为统一规格的长方形板条。佩戴在左胸。通过条纹、色彩区别不同的奖励，功勋荣誉是勋表中最重要的内容，被称为军人“胸前的荣誉墙”，对于激励全军官兵奋进新征程，建功新时代，具有重要意义。这旨在（ ）
①发扬中国军人大无畏的英雄气概和英勇顽强的战斗作风
②继承中华传统美德，弘扬以爱国主义为核心的民族精神
③继承和发扬优良传统，更好地适应新时代新体制新使命
④彰显中华文化立场，能鼓舞各族人民早日实现民族复兴
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：功勋荣誉是勋表中最重要的内容，其主要目的在于激励军人坚持和发扬英勇的战斗作风，故①符合题意。
②：材料涉及的是勋表表彰军人的荣誉，未涉及中华传统美德（诚信、孝等），故②不符合题意。
③：“激励全军官兵奋进新征程，建功新时代”体现了这样做是为了更好适应新时代发展的需要，故③符合题意。
④：材料涉及的是勋表表彰军人的荣誉，未涉及中华文化立场问题，故④不符合题意。
故本题选A。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3.当代青年是国家和民族的希望与未来，是推动社会进步最活跃的力量。青年群体作为中国故事的重要讲述者、中国声音的重要传播者，正吸引着来自各方越来越多的关注和重视，在国际传播中发挥着越来越重要的作用。现请你以“正确对待外来文化、讲好中国故事”为题写一篇150字的演讲稿。
谢谢
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课时设计：第8课 第3框 《正确对待外来文化》教学设计
课题 8.3正确对待外来文化
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 本课选自部编版思想政治必修4 《哲学与文化》第三单元第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》。实现中华文化繁荣发 展要不忘本来、吸收外来、面向未来。从逻辑上讲第八课主要讲如何吸收外来。第三框题《正确对待外来文化》，其中“面向世界博采众长”通过分析对待外来文化的两种激进的观点，明确文化发展必须保持开放的心态。“立足国情交流互鉴向我们介绍外来文化有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用，同时要坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 1、政治认同:认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。 2、科学精神:科学把握对待外来文化的正确态度 3、公共参与:正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化建设。
课时教学目标： 1、理解对待外来文化的错误观点。 2、理解对待外来文化的正确态度. 3、理解立足国情，交流互鉴。
课时重难点： 【教学重点】 理解对待外来文化的正确态度。 【教学难点】 理解立足国情，交流互鉴。
学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：如何正确对待外来文化 议题一：从向左还是向右中分析对待外来文化的态度 议题二：从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则 （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何正确对待外来文化 教学环节导入新课议题一：从向左还是向右中分析对待外来文化的态度 议题二：从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则议学情境 思维导图导入视频《成都大运会开幕式呈现的“中国式的浪漫”》、漫画分析视频材料《成都大运会闭幕式诠释的“美美与共”》议学问题如何正确对待外来文化 结合上述议学情境分析两种观点是否恰当？给我们什么启示？ 结合上述议学情境分析成都大运会是如何对待外来文化的？学生活动小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题学科内容正确对待外来文化面向世界博采众长 立足国情交流互鉴
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组做出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
（一）导入新课：思维导图和视频导入 思考：如何正确对待外来文化 这节课我们从向左还是向右中分析对待外来文化的态度，从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
新课讲授：出示议题——正确对待外来文化 总议题：如何正确对待外来文化 议题一：从向左还是向右中分析对待外来文化的态度 议题二：从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则 第一幕：面向世界博采众长 议题一：从向左还是向右中分析对待外来文化的态度 议学情境一：观看视频《成都大运会开幕式呈现的“中国式的浪漫”》并漫画分析 议学问题：以上两种观点是否恰当？给我们什么启示？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 一、面向世界博采众长 1、对待外来文化的错误观点: （1）彻底拒斥外来文化的文化复古主义； （2）盲目照搬西方文化的全盘西化论。 2、对待外来文化的正确态度: 文化发展必须保持开放的心态，我们要学习借鉴： ①一切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验、 ②一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、 ③一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义文化。 第二幕：立足国情交流互鉴 议题二：从大运会对待外来文化的态度中把握对待外来文化的基本原则 议学情境二：观看视频成都大运会闭幕式诠释的“美美与共”》 议学问题：结合上述议学情境分析成都大运会是如何对待外来文化的？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 二、立足国情交流互鉴 1、立足国情、交流互鉴的原因: ①古代的学问不能直接解决今天的问题。 ②外来文化也不能直接解决中国的问题，外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合；才能发挥积极作用。 ③中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合,实现了马克思主义中国化，推动了中国革命、建设和改革的发展。 2、对待外来文化的要求 立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出的理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成《同步学案》中相关练习 拓展作业：当代青年是国家和民族的希望与未来，是推动社会进步最活跃的力量。青年群体作为中国故事的重要讲述者、中国声音的重要传播者，正吸引着来自各方越来越多的关注和重视，在国际传播中发挥着越来越重要的作用。现请你以“正确对待外来文化、讲好中国故事”为题写一篇150字的演讲稿 实践作业：用好外来文化，助力讲好中国故事
教学反思 寻找——正确理解知识点。 任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为对概念、观点、原理等进行准确的表达， 一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点观点和原理，进而培养辩证思维。
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