资源简介

第五课 培养学习兴趣
教学目标和设计依据
(一)教学目标
1.认识到学习兴趣对于学习的重要影响。
2.了解自己的学习兴趣及产生的原因。
3.通过分析他人激发和提高兴趣的方法，了解培养学习兴趣的基本
方法。
4.能够主动关注自己的学习兴趣，运用适合的方式提高学习兴趣。
(二)设计依据
《中小学心理健康教育指导纲要》中提出:要让学生“适应中学阶
段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率”。培养学习兴趣是做到这些的前提。
小学阶段，可能有些学生的学习还是盲目的，只是跟着老师的要求进行。进入初中，学生独立学习、自主学习的要求越来越高，学习兴趣成为激发学生学习动力的重要因素。有的学生兴趣有短暂性、多变性，三分钟热度，不能长期对一个事物感兴趣。 有的学生在学习上呈现出的兴趣倾向越来越明显。如何针对不喜欢的科目激发学习兴趣，如何在关注的科目上保持稳定的兴趣，这些都是中学生亟待解决的问题。
本课属于“学习”模块。
教学重点和难点
(一)教学重点
了解培养学习兴趣的基本方法。
(二)教学难点
能够主动关注自己的学习兴趣，运用适合的方式提高学习兴趣。
教学建议
触动我心
科学家丁肇中用六年时间读完了别人十年的课程，终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖的华人......
★设计意图
让学生认识到兴趣在学习活动中的重要作用。
★问题
是什么力量使他们坚持并取得成功的
◎教学步骤
1.教师可以先以学生的实际为例，说说发生在学生身上的现象。例如有的同学对某功课一直很喜欢，学得津津有味;有的同学一看到某功课就觉得厌烦，根本不想与之亲近。让学生说一说这些现象产生的原因，引导出“兴趣”这个话题。
2.请学生阅读教材的事例，教师可以再补充一两个例子，让学生分析兴趣是怎样促使人取得成功的。
3.教师简要小结:“无论从我们自己的学习经验还是伟人的成功故事中，我们都能看出兴趣对于学习的重要性。兴趣可以促使我们特别关注某一领域，帮助我们克服学习中的困难，使我们领略到探索的乐趣，因此激发和培养学习兴趣，对我们来说是很有意义的事。
◎问题回应
是浓厚的兴趣促使他们废寝忘食，克服困难，不懈探索，最终取得
成功。
心灵课堂
体验活动一:了解我的兴趣
请回忆你过去的学习经历，谈谈你在学习和生活中最感兴趣的事
是什么，并与你的同学交流。听听别的同学都对什么感兴趣，是什么促使他们对那些感兴趣的。
★设计意图
让学生了解自己的兴趣状况及其产生原因，认识到激发兴趣的条件。
★问题
请再次回忆你过去的学习经历，谈谈你在学习方面最不感兴趣的事是什么，并与你的同学相互交流。听听别的同学是否和你一样。
◎教学步骤
1.教师让学生分为4~6人小组，交流分享自己感兴趣和不感兴趣的事情及其原因。讨论范畴是学习方面。如果有学生在学习方面实在说不出实质内容，也可以说一说生活中自己的兴趣所在及产生兴趣的原因。
2.每小组请一位学生总结本组的发言，在全班分享。另请一位学生作为记录员，把具体原因记录在黑板上。其余小组同样汇报，记录不重复的部分。
3.教师总结:“我们每个人都有自己感兴趣的事情。有的人在其中找到了乐趣，觉得好玩;有的人有较多的成功经验，从中获得了成就感。而不感兴趣的事情往往是令我们疲惫、辛苦、挫败的事。可见，兴趣的激发需要我们在活动中寻找到乐趣和成就感，认识到事情的意义，确定行动的目标。”
◎问题回应
学生谈自己感兴趣或不感兴趣的事情比较容易，叙述原因可能有些困难。教师可以引导学生思考，以感兴趣的事为例:“第一次接触感兴趣的事情是什么时候 当时是什么情形 在做感兴趣的事情时，自己有哪些感受 遇到挫折会怎样 感兴趣的事情一般完成得怎样 事情完成会产生怎样的影响 ”从这些方面帮助学生分析原因。
体验活动二:激发兴趣有方法
物理课上，同学们在研究影响压强大小的因素。大家用鸡蛋做实验。鸡蛋握在手中，使劲握也难以破碎.....
★设计意图
让学生通过借鉴老师激发学生学习兴趣的方法，以及同学们提高学习兴趣的方式，学习到如何促进自己的学习兴趣。
★问题
物理老师通过什么方法激发大家的学习兴趣
地理老师通过什么方法激发大家的学习兴趣
与同学交流，还有那些好方法可以提高学习兴趣
◎问题回应
物理老师用大家熟悉的物品进行试验,促使大家思考司空见惯的生活现象背后蕴藏的物理学原理,激发了大家的兴趣。
地理老师通过组织大家编辑小报、成立兴趣小组等方式,让学生在参与活动中提高学习兴趣。
教师可以提前了解情况，请一些在这方面比较有心得的学生做好准备，带头发言。
心路指南
学习兴趣是推动学习的内在力量,是学习的强大动力……
★设计意图
让学生掌握激发学习兴趣的具体方法。
◎操作建议
1.这部分不是独正仔仕的， 足在、验活动一”和“体验活动二”的进仃过在中便便至现和补充完整的。学生在叙述什么样的事情会让目己感兴趣，以及哪些方法可以激发学习兴趣的时候,教师可以有意识地提炼要点并记录下来,在“心路指南”部分进行适当的小结和补充即可。这样做可以让学生感觉到,激发和提升学习兴趣并不是枯燥或遥远的事情,人人都能够做到。
2．教师也可以引导学生回顾在这节课中,自己有没有学习兴趣。如果有,是怎样被激发的;如果目前还没有兴趣,就思考怎样设计课堂才能够引起自己的兴趣。这样学生可以从当下的经验中获得对学习兴趣的更直接的理解。
心动行动
采访班级的同学,了解他人是如何在某种知识的学习中获得和保持兴趣的……
★设计意图
引导学生将他人的经验和自己的实际情况结合起来,探索适合自己的激发兴趣。
◎操作建议
可以举行演讲比赛，也可以让学生挑选一个别人获得和保持学习兴趣的方法试一试,经过1~2周实践后谈谈自己的体验,甄别和创造更适合自己的方法。

展开更多......

收起↑