资源简介

第 三 讲：中国特色社会主义进入新时代（2课时）
教学目标 知识目标：通过查阅党的十八大以来我国取得的辉煌成就的资料，理解经过长期努 力，中国特色社会主义进入了新时代，增强对中国特色社会主义的政治认同。 能力目标：能够对比人民的美好生活需要和发展不平衡不充分的矛盾，明确我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，从而理解解决当代中国发展主要问题的根本着力点，激发学生做新时代的见证者、开创者、建设者的愿望，提高公共参与自觉性。 素质目标：通过对比中国特色社会主义进入新时代的变与不变，明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段我国仍是世界上最大发展中国家，理解党和国家的路线、方针、政策都是从这个基本国情和最大实际出发，贯彻实事求是的思想方法，提高学生辩证思维能力，培养科学精神。
教学重点 1.新时代的丰富内涵和重大意义 2.新时代我国社会主要矛盾的变化
教学难点 我国社会主要矛盾的变化同社会主义初级阶段的关系
学情分析 本节课是第一单元三节课的内容，具有承上启下的作用。学生通过前面的学习，已经了解了中国特色社会主义创立和发展的过程，但由于学生并没有经历过物质匮乏的年代，对中国特色社会主义艰辛探索历程没有切身感受，虽能使用“中国特色社会主义”的概念，但并不理解其内涵和重要意义。同时，在现实生活中，学生容易观察到我国发展的不足，但是不会用历史的眼光分析问题，辩证思维不强。
教学内容分析 中国特色社会主义进入新时代是党的十九大作出的一个重大论断，具有划时代的里程碑意义。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。在本教材中占有重要地位，是需要学生学习掌握的重点内容。
教学策略 引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
新课导入 回顾上节课内容：邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观 二、新课讲授 内容一、中国特色社会主义进入新时代 我国发展新的历史方位 新时代的内涵 【情境1】 组织学生阅读教材第 20 页“阅读与思考”的内容，可以为学生提供党的八大、十一届六中全会、十九大相关内容，了解上述三次会议中党作出的社会主要矛盾判断的历史背景，了解不同时期的社会主要矛盾，举例说明新时代我国社会主要矛盾的变化？ 学生活动 教师活动：经过长期努力，党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 【情境2】 指导学生阅读 2022 年 1 月 11 日，习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上的讲话（节选），思考：准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务有什么样的意义？ 教师总结:中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经从人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产 之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不 平衡不充分的发展之间的矛盾。我国社会主要矛盾发生 了变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 的基本国情没有变，我国是世界上最大发展中国家的国 际地位没有变。 2.历史性成就和历史性变革 【情境3】 观看中国共产党第二十次全国代表大会视频片段。 教师总结：十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实 意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党 成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三 是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。 【情境4】 阅读教材第 23 页“新时代党和国家取得的成就”，在对比后，分析自己的发现与“十 三个成就”间的异同，思考：为什么党的二十大报告指出“进入新时代”是“十年来，我们经历了对党和人民 事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事”之一？ 教师总结：党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变 革，彰显了中国特色社会主义的强大生机活力，党心军心民心空前凝聚振奋，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 【情境5】 阅读教材第 24 页的“阅读与思 考”中习近平总书记在中国共产党与世界政党领导人峰会上的讲话。 教师总结： 每个国家的国情不同，只有找到符合本国国情的现代化道路，才能实现国家的现代化。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 【情境6】 阅读教材第 24 页的“相关链接”中所引述的习近平总书记在党的二十大报告中关于中国式现代化的本质 要求的论述，理解和把握中国式现代化的本质要求。结合新时代所取得的历史性成就和发生的历史性变革，探讨新时代推 进中国式现代化取得的重要成就，并分析其意义？ 教师总结：中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代 化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和 平发展道路的现代化。在新时代推进中国式现代化的进程中，我国历史性地解决了绝对贫困问题，实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标。全面建成小康社会，充分彰显了中国特色社会主义制度的强大生命力和巨大优越性，显著提高了我国国际地位，在中华民族发展史上具有重要里程碑意义。 内容二、创立习近平新时代中国特色社会主义思想 系统科学的理论体系 党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 【情境7】 组织学生观看《平“语”近人——习近平总书记用典》片段。 教师总结：只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克 思主义真理之树才能根深叶茂。习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的典范。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，在推进新时代中国特色社会主义伟大实践中，高度重视马克思主义基本原理与中华文化、 中国精神的有机结合，特别注重从中华优秀传统文化的角度来丰富发展当代中国马克思主义。提出以人民为中心的发展思想，强调“江山就是人民，人民就是江山”，实现了马克思主义唯物史观与民为邦本的民本观贯通融通；提出绿水青山就是金山银山的生态文明思想，强调“站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”，实现了马克思主义自然观与天人合一宇宙观贯通融通；提出推动构建人类命运共同体，强调“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”，实现了马克思主义世界历史观与协和万邦国际观贯通融通，等等。 【情境8】 以小组为 单位，聚焦“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”汇报查阅的习近平新时代中国特色 社会主义思想的主要内容。 教师总结：习近平新时代中国特色社会主义思想，涵盖 改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等 各个领域、各个方面，提出一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。 【情境9】 1、习近平新时代中国特色社会主义思想是如何坚持人 民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下的。 2、观看视频，了解“大凉山的歌声”背后的故事，分析变化的原因。 教师总结：习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下。这“六个必须坚持”，深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格和鲜明特质，既是深刻理解这一科学思想必须牢牢把握的基本点，也是继续推进理论创新必须始终坚持的基本点。 民族复兴的行动指南 【情境10】 全体同学分析为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展。 教师总结：习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化时代化最新成果，是当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 【情境11】 阅读党的二十大报告原文并搜集资料，分别从中国发展、世界未来、人民立场、时代课题等角度，举例说明中国共产党是如何科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的。 教师总结：回顾党的历史可以清楚地看到，不断把党的 创新理论成果写在党的旗帜上，加强党的集中统一领导，维护党的领导核心，保持全党思想上的 统一、政治上的团结、行动上的一致，始终是我们党坚持的一个重大政治原则，是党和人民事业战胜各种艰难险阻、不断发展壮大的关键所在。党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中 华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。 三、课堂小结 “两个确立”是从党的百年奋斗中得出的必然结论。党的历史、新中国发展的历史都告诉我们：要治理好我们这个大党、治理好我们这个大国，保证党的团结和集中统一至关重要，维护党中央权威至关重要。新时代新征程，我们在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，更加自信、自立、自强，以前所未有的历史主动精神、历史创造精神，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。 四、课堂练习 五、布置课后作业
教学 反思

展开更多......

收起↑