资源简介
《情窦初开时》教学设计
[课 题]：初中教育心理学 八年级
[教材分析]：青少年步入青春期，心理发育迅猛，特别是由于生理上的性发育，心理上也会发生变化。学生会对异性产生朦胧的情感，但大多数同学不知道该如何处理。因此，引导学生认识这种情感是美好的，学会摒弃不良观念，正确处理异性交往，是非常及时的，也是十分重要和必要的。教材内容从青春期学生遇到的常见问题入手，通过通俗易懂的案例引导学生正确认识青春萌动情，理解异性交往的意义，通过活动设计让学生在情境中体会理解，进而掌握与异性正常交往的方法，为青春期心理健康保驾护航。
[学情分析]：情窦初开的青春期是人生非常重要而美好的阶段，青春期的情感困惑是中学生非常敏感和关注的问题。伴随着性生理的发育，男女生之间的关系也发生了微妙的变化，男女同学会由小学阶段的相互排斥变成一种彼此接近的需要，产生特殊的情感体验。男女同学间自然的社会交往和友谊是塑造健全人格的需要，有利于学生个性的健康发展。中学生应该如何正解处理与异性交往，才不会产生偏差，不会留下青春期的遗憾，这就需要教师正确引导。
[目标预设]：
知识目标：认识青春期对异性产生好感是一种正常心理，树立正确的异性交往理念和态度。正确认识和理解异性交往的意义，掌握与异性交往的原则。
能力目标：学会处理异性交往的正确方法，调控好自已的情感冲动。
情感态度价值观目标：学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助、共进的方向发展。
[重点难点]：
重点：树立健康的异性交往观，学会与异性交往的正确方法。
难点：能够利用异性交往的原则，在学习生活中能巧妙处理好与异性同学的关系。
[设计思路与理念]：
设计思路：本课通过案例引入联系学生自身体验，引导学生正确认识青春萌动的情感；通过角色扮演情境体会，理解正常异性交往的意义和注意原则；通过分组讨论解决实际问题等活动形式，让学生掌握巧妙处理异性关系的方法。本课教学中分组活动（男女生混搭）合作探究的活动形式，让学生真正在课堂上实践与异性交往，体验与异性交流、合作的愉悦。
设计理念：本课设计本着以学生为主体的教学理念，强调学生的自我体验，由浅入深，由理论到实践，符合学生的认知规律，主要环节以活动为主，有利于激发学生的参与热情，让学生在轻松的课堂氛围中积极参加课堂实践活动，在活动中学习领悟。
[教学方法]：案例分析法、情境教学法、合作交流法
[教学过程]：
一、案例导入联系实际
导入语：在青春的草地上，有浪漫的诗篇，有美丽的梦想，有挥洒的汗水，也有一些萌动的青春情。在情窦初开的青春期，你是否心动过？在与异性交往的过程中，你是否迷惘过？请观看动画《小菊的烦恼》。
教师提问：同学们是否也碰到过或看到过同伴因青春萌动而带来烦恼的例子？具体是什么情况？请大家畅所欲言，大胆分享。
由学生分享自身或者同伴的情感困惑，回答问题之前请大家齐声说一遍我们的心理课约定：“隐私秘密止于课堂，合作分享共同成长！”
教师总结：同学们正处于青春期，由于生理上的成熟，心理上也会产生微妙的变化。我们开始关注异性同学的言行举止，开始在意自已在异性同学面前的形象，甚至会对某位异性同学产生朦胧的情感，这都是青春期成长发育的正常心理现象，就像吃饭睡觉一样自然普通，不用担心害怕不知所措，我们要接受任何一种成长并且坦然面对。
过渡语：故事中的小菊没有处理好自已的情感，周围同学异样的眼光，父母老师的教训，成绩下降的担忧都让她很苦恼。同学们也存在因为异性交往的问题而不知所措的情况。下面通过角色扮演，请同学们来体会“当事人”的感受，给他们出谋划策。
二、角色扮演情境体会
活动一：角色扮演情境一《小勇和小凡》
1、由小勇、小凡及其他表演者介绍表演人物时的心理感受。
2、教师引导讨论： ①小勇和小凡在教室讨论功课是正常交往吗？
②两位男生的做法合适吗？为什么？
3、小组讨论、分享
教师归纳总结：两位同学学习上的互相帮助被同学误会感到愤怒、羞愧，甚至会不敢与异性交往。异性之间的正常交往有助于我们取长补短，互相学习。青春期我们与异性交往，是为了解异性，建立与异性的友谊。男女同学间自然的社会交往和友谊是塑造健全人格的需要，有利于学生个性的健康发展。同学之间要互相尊重，不能捕风捉影，乱造谣言，形成不良氛围。那么我们应该怎样与异性自然适度的交往呢？从下面的表演中我们能不能得到些启示。
活动二：角色扮演情境二《小明和小尧》
1、由小明和小尧介绍表演人物时的心情变化过程。
2、教师引导讨论：小明和小尧从一开始纯洁的友谊到最后美好的感情成为负累，影响了成绩，我们在与异性交往时应该注意些什么呢？
3、小组讨论、分享
教师归纳总结：我们与异性交往，应遵守以下原则：首先公开交往，尽量避免单独交往；其次是扩大交往面，从更多的异性身上吸取优点，丰富自已；再次交往应保持距离，把握好分寸；最后情感要适度，避免倾注太多情感。
4、教师引导讨论：如果你是小明或小尧的朋友，你会怎样帮助他们？
5、小组讨论、分享
教师归纳总结：我们要调控好自已的情感，可以把情感的冲动转移到对知识的学习、兴趣的培养上，也可以转移到强身健体、陶冶高尚情操上。
活动三：最佳编剧奖
请你为《小明和小尧》的故事设计后续发展情节，分组讨论设计剧本。
2、每组派代表上台解读剧本，由学生的掌声热烈程度评选出最佳编剧奖。
教师总结：青春萌动的情感是较难把握的，不同的选择与做法会带来不同的结果。青春期拥有对异性纯洁的情感，是一种十分美好的感受。我们要保护好这份美好，不让它成为我们青春的羁绊，也可以把这份美好化为积极的力量，指引我们努力成为更好的自已。
学以致用互助成长
1、下面请同学们结合书本上想一想的四个情境，分组讨论遇到具体的问题，我们应该怎样去解决？
2、每一题请一组同学代表发言，其他小组有不同意见时可以提出不同意见或者加以补充。
3、教师适当作价值引导：要学会拒绝，但拒绝要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，更不要张扬，能自已处理就自已处理，不能自已处理的交由老师和家长处理。有情感上的困惑可以寻求心理辅导老师的帮助，不必因此拒绝同任何异性来往。异性交往中遵循真诚、互助、信任、宽容的原则。
四、心灵感悟收获成长
学习了这节课，你对青春期的异性交往有哪些收获与感悟呢？请同学们畅所欲言，由学生分享，教师适当引导。
教师总结：世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。当我们足够强大与优秀，当我们能正确把握住情感，当我们能为未来承担起责任，我们才能收获这份美好！
五、教师寄语青春护航
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的！亲爱的同学们，正当情窦初开时，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，载着青春的梦想乘风破浪，驶向人生更美丽的风景！
[作业布置]
请全班同学群策群力，完善课堂上评选出的最佳编剧剧本，并排练《小明和小尧》的故事后续，形成心理剧，下节课进行表演。
[板书设计]
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