资源简介

(共25张PPT)
9尊重你我他
教科版《心理健康》六年级上册
内容总览
故事导入
《维多利亚的故事》
01
心灵起航
故事接龙
02
心灵解码
活动一：选一选
03
心灵解码
活动二：帮一帮
04
心灵启迪
我来读读
05
小活动：
标签贴贴贴
06
目录
课堂总结
07
板书设计
08
维多利亚的故事
有一次，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时，只好敲门。
丈夫问:“谁 “
维多利亚十分傲慢地回答:“女王。”
令维多利亚女王没有想到的是，丈夫在里边既不开门，也不说话,她继续敲门。
里边问:“谁 “
“维多利亚。“女王放低嗓音回答。
然而，里边还是没有动静。女王耐着性子，又敲了敲门。里边传来依然是那吝啬的一个字:“谁 “
这时，维多利亚彻底放下无比尊贵的女王架子，柔声地回答道: " 我是你的妻子啊!”
她的话音刚落，门开了。
想一想
为什么维多利亚的丈夫一开始不愿意开门？后来又为什么开了？
从这个故事中，你感悟到了什么道理？
我们每个人都要学会尊重他人。
小 提 示
健健的好朋友康康到家里来做客，和健健一起写作业。做作业的时候，健健的妈妈热情地帮他们端了两杯水过来，并说:“康康字写得真工整，不像我们家健健，瞧瞧他写得乱七八糟的，说了多少次了。什么事都要我操心，长这么大了，房间还要我帮他收拾……”
故 事 接 龙
如果你是健健，接下来你会怎么做
请根据你的理解，在下面图中选择一个你认为可能的结局。
想一想
哼!妈妈就是喜欢别人家的孩子。
我已经很努力了，可是妈妈还是不满意。
妈妈，我已经有进步了，我还会再努力的。
说一说
在你的身上，是否也发生过类似的事情，你喜欢别人这样做吗？为什么？
妈妈也经常喜欢在别人的面前说我不好，我觉得很丢面子，而且我也并不像她说的那样。
爸爸经常说我是一个笨蛋，什么都学不会，我讨厌极了爸爸这样说我。
被尊重是每个人的基本心理需求，我们都不喜欢这种不被尊重的感觉。
小 提 示
生活中，常常因为一些原因，别人会给我们贴上一些标签。例如，健健因为做事没有条理性，妈妈就认为他是“马虎虫”。你是否也曾被人贴过标签呢？
标签贴贴贴
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我很喜欢踢球、画画、跳舞，有一次我因为参加舞蹈比赛，没有完成作业受到了老师的批评，自那以后，爸爸就在我的身上贴上了“不务正业”的标签。
我从小比较调皮，上课的时候经常不认真听讲，小动作比较多，被老师贴上的“捣蛋鬼”“讨厌包”“差生”的标签。
开动脑筋
给一个人“贴标签”可能会给他带来怎样的负面影响？
贴标签的负面影响
1、容易滋生自卑情绪
2、遏制一个人的无限可能
3、会让一个人觉得自己很糟糕
4、使得纠正行为变得更加困难
5、可能会让一个人变得越来越糟糕
……
选一选
每个同学都有被尊重的需要，但是在别人尊重你之前，你对自己满意吗？一起来做个小问卷！
阅读题目，根据自己的情况做出选择，选出最适合自己情况的选项。
题目 是 否
1.我认为我与其他人处于同一水平线上 ( ) ( )
2.我感到我有许多好的品质 ( ) ( )
3.归根到底，我倾向于觉得自己是一个失败者 ( ) ( )
4.我能像大多数人一样把事情做好 ( ) ( )
5.我感到自己值得自豪的地方不多 ( ) ( )
6.我对自己持肯定态度 ( ) ( )
7.总的来说，我对自己是满意的 ( ) ( )
8.我希望我能为自己赢得更多的尊重 ( ) ( )
9.我确实时常感到毫无用处 ( ) ( )
10.我时常认为自己一无是处 ( ) ( )
只有我们做好自己，自尊自爱，才能得到他人的尊重。
小 提 示
帮 一 帮
健健特别希望别人在乎他，可为什么他的好意总是遭到拒绝呢
这不，欣欣正提着一大桶水要到教室擦桌子。健健热心地说:“这点水都提不动，真笨，我帮你!”欣欣很不高兴地说:“不用你帮!’
有一次，在学校操场.上也发生了类似的事情，健健觉得很委屈。
你能不能帮帮他,告诉他为什么大家都不领他的情呢
不仅是我们自己需要被尊重，别人也同样需要尊严，你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。采取正确的说话方式，用恰当的方式维护他人的自尊，不随意伤害他人的自尊心，才更能够得到别人的尊重。
小
小
提
示
我来读读：卓别林的风范
一次，美国幽默表演大师卓别林正要登台演出，一位热心观众突然提醒他:“大师，你的上衣纽扣忘系了。”卓别林一怔，连忙表示感谢，并很快将上衣纽小扣系好。当他走到这位观众看不见的地方，却又解开了。一位前来采访的记者很是不解地问“你这是为什么 ”卓别林回答说:“我要扮演的是一位长途跋涉者，松开纽扣更能体现其辛苦、劳顿，给观众留下栩栩如生的印象。”“那你刚才为何不直接告诉那位观众呢 ”“不，”卓别林加重了语气，“指出观众的误解，有的是时间。在这里，最重要的是以一颗感谢的心去接受别人的善意，并在态度上给予回报!”
看完这个故事，你今后有决心像卓别林大师一样尊重自己，同时也尊重同学吗
课堂小结
每个人都有自尊，我们才采取恰当的方式维护自尊。
在我们得到他人的尊重之前，要先学会尊重他人。
9尊重你我他
我们每个人都想要被尊重
我们不喜欢被贴标签
学会尊重他人
谢谢
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9尊重你我他 教学设计
课题 尊重你我他 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1、感受尊重给个人和社会带来的影响，知道每个人都希望得到尊重。2、提高尊重他人的能力和自我修养的能力。3、知道尊重他人对个人和社会的意义。能从实际生活中做到尊重他人。
重点 知道尊重他人对个人和社会的意义。能从实际生活中做到尊重他人。
难点 知道尊重他人对个人和社会的意义。能从实际生活中做到尊重他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、维多利亚的故事有一次，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时，只好敲门。丈夫问:“谁 “维多利亚十分傲慢地回答:“女王。”令维多利亚女王没有想到的是，丈夫在里边既不开门，也不说话,她继续敲门。里边问:“谁 ““维多利亚。“女王放低嗓音回答。然而，里边还是没有动静。女王耐着性子，又敲了敲门。里边传来依然是那吝啬的一个字:“谁 “这时，维多利亚彻底放下无比尊贵的女王架子，柔声地回答道: " 我是你的妻子啊!” 她的话音刚落，门开了。2、想一想为什么维多利亚的丈夫一开始不愿意开门？后来又为什么开了？从这个故事中，你感悟到了什么道理？3、小提示：我们每个人都要学会尊重他人。 阅读故事说出感悟 用故事导入新课，激发学生学习的兴趣。
讲授新课 1、故 事 接 龙健健的好朋友康康到家里来做客，和健健一起写作业。做作业的时候，健健的妈妈热情地帮他们端了两杯水过来，并说:“康康字写得真工整，不像我们家健健，瞧瞧他写得乱七八糟的，说了多少次了。什么事都要我操心，长这么大了，房间还要我帮他收拾……”2、想一想如果你是健健，接下来你会怎么做 请根据你的理解，在下面图中选择一个你认为可能的结局。3、说一说在你的身上，是否也发生过类似的事情，你喜欢别人这样做吗？为什么？4、妈妈也经常喜欢在别人的面前说我不好，我觉得很丢面子，而且我也并不像她说的那样。爸爸经常说我是一个笨蛋，什么都学不会，我讨厌极了爸爸这样说我。5、小 提 示被尊重是每个人的基本心理需求，我们都不喜欢这种不被尊重的感觉。6、标签贴贴贴生活中，常常因为一些原因，别人会给我们贴上一些标签。例如，健健因为做事没有条理性，妈妈就认为他是“马虎虫”。你是否也曾被人贴过标签呢？7、我很喜欢踢球、画画、跳舞，有一次我因为参加舞蹈比赛，没有完成作业受到了老师的批评，自那以后，爸爸就在我的身上贴上了“不务正业”的标签。我从小比较调皮，上课的时候经常不认真听讲，小动作比较多，被老师贴上的“捣蛋鬼”“讨厌包”“差生”的标签。8、开动脑筋给一个人“贴标签”可能会给他带来怎样的负面影响？9、贴标签的负面影响1、容易滋生自卑情绪2、遏制一个人的无限可能3、会让一个人觉得自己很糟糕4、使得纠正行为变得更加困难5、可能会让一个人变得越来越糟糕……10、选一选 （展示问卷）每个同学都有被尊重的需要，但是在别人尊重你之前，你对自己满意吗？一起来做个小问卷！阅读题目，根据自己的情况做出选择，选出最适合自己情况的选项。11、小 提 示只有我们做好自己，自尊自爱，才能得到他人的尊重。12、帮 一 帮健健特别希望别人在乎他，可为什么他的好意总是遭到拒绝呢 这不，欣欣正提着一大桶水要到教室擦桌子。健健热心地说:“这点水都提不动，真笨，我帮你!”欣欣很不高兴地说:“不用你帮!’有一次，在学校操场.上也发生了类似的事情，健健觉得很委屈。你能不能帮帮他,告诉他为什么大家都不领他的情呢 13、小小提示不仅是我们自己需要被尊重，别人也同样需要尊严，你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。采取正确的说话方式，用恰当的方式维护他人的自尊，不随意伤害他人的自尊心，才更能够得到别人的尊重。14、我来读读：卓别林的风范一次，美国幽默表演大师卓别林正要登台演出，一位热心观众突然提醒他:“大师，你的上衣纽扣忘系了。”卓别林一怔，连忙表示感谢，并很快将上衣纽小扣系好。当他走到这位观众看不见的地方，却又解开了。一位前来采访的记者很是不解地问“你这是为什么 ”卓别林回答说:“我要扮演的是一位长途跋涉者，松开纽扣更能体现其辛苦、劳顿，给观众留下栩栩如生的印象。”“那你刚才为何不直接告诉那位观众呢 ”“不，”卓别林加重了语气，“指出观众的误解，有的是时间。在这里，最重要的是以一颗感谢的心去接受别人的善意，并在态度上给予回报!”看完这个故事，你今后有决心像卓别林大师一样尊重自己，同时也尊重同学吗 阅读故事，思考问题分享发言分享发言填写问卷思考发言阅读感悟 通过健健的故事，让学生体会不被尊重的心情。引导学生分享自己的故事，谈谈感受，知道被尊重是每个人的基本心理需求，我们都不喜欢这种不被尊重的感觉。引导学生分析经历，分析懂得贴标签的负面影响。通过问卷，直观的引导学生做好自己，自尊自爱。引导学生采取正确的说话方式，用恰当的方式维护他人的自尊引导学生从实际生活中做到尊重他人。
课堂小结 每个人都有自尊，我们才采取恰当的方式维护自尊。在我们得到他人的尊重之前，要先学会尊重他人。
板书设计 9尊重你我他我们每个人都想要被尊重我们不喜欢被贴标签学会尊重他人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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