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课 题 降水的变化与分布 人教版 七年级 上册 第 3 单元 第 三 节
新课标要求 阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。
学习目标 1. 了解等降水量线的绘制及基本的读图方法。 2. 阅读世界年降水量分布图，初步概括出降水的空间分布差异。 3. 了解降水对农业、工业、商业、交通，以及衣、食、住、行、游等人类活动的影响。
学习 重难点 教学重点：阅读世界年降水量分布图，概括出降水的空间分布差异。 教学难点：阅读世界年降水量分布图，概括出降水的空间分布差异。
学情分析 学生知道降水是一种大气现象，并能根据生活体验描述降水的几种形式；初步具备读图析图能力；能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。这个阶段的学生课堂表现力强，善于表达，活泼好动，需要经过老师的调节和引导来生成课堂效果。有渴望获得新知识的欲望，但需要老师的激励和指导，从而激发和唤起学生学习兴趣。喜欢接受有趣的有探索性的学习环境，比如新的教学方法、媒体、技术等。
教学辅助 课件、多媒体
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
新课导入 导入 教师通过“华北强降雨”视频，引入京津冀降水实况图，提出问题：从图中你可以发现哪些信息？ 过渡：不同地区，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。 开篇承接上一课时，一境到底。
任务一 等降水量线图的绘制与判读 等降水量线图的绘制 教师介绍：把同一时间内不同观测点的降水量数据标记在图上，将降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。 等降水量线图的判读 教师介绍： 判读方法（与等高线、等温线一样） 1.看数值 2.看延伸方向 3.看递变方向 4.看疏密程度 教师继续展示京津冀降水实况图，学生读图分析京津冀降水分布特点，学以致用。 注重方法归纳和实际应用，提升学生的地理实践能力
任务二 世界降水的分布规律 世界降水的分布规律 学生读世界年降水量分布图，小组合作完成下列问题： 1.赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？两极地区的降水大约在多少毫米以下？ 2.在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？ 3.在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？ 学生讨论展示： ①赤道地区年降水量大概在1 000毫米以上，有些地区 超过2 000毫米。两极地区的年降水量大多在500毫米以下。 ②南北回归线附近大陆东岸的年降水量大约是1 000毫 米以上。大陆西岸的年降水量大约在200毫米以下。 ③在中纬度地区，内陆降水少于沿海地区，体现了降水 从沿海向内陆递减的变化特点。 教师展示山地迎风坡和背风坡降水示意图，提出问题：山地A坡和B坡，哪坡降水会多呢？ 学生读图回答。 小结：赤道附近地带降水多，两极地区降水少。 南北回归线附近，大陆西岸降水较少，大陆东岸降水较多。 中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 山地暖湿气流迎风坡降水多，背风坡降水少。 拓展阅读： 世界“干极”——阿塔卡马沙漠 阿塔卡马沙漠是南美洲西海岸中部的沙漠地区，在安第斯山脉和太平洋之间南北绵延约1000千米，总面积约为18.13万平方千米，主体位于智利境内，南北长约1100千米，从沿海到东部山麓宽100多千米。在副热带高气压带下沉气流、离岸风和秘鲁寒流综合影响下，使本区成为世界最干燥的地区之一，被称为世界的“干极”。 世界“雨极”——乞拉朋齐 1861年，位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度的乞拉朋齐，一年里雨量达到了20447毫米，夺得了世界“雨极”的称号,以后来自世界各大洲的年雨量记录，都远远落后于乞拉朋齐，可望而不可及！1960年8月～1961年7月，乞拉朋齐再一次以26461.2毫米的成绩，打破了它自己的记录，蝉联了世界“雨极”的荣誉。 教师展示京津冀地区降水强度分布图，观察降水分布特点，并分析原因。 学生读图回答。 拓展降水的类型： 注重地理实践力的培养。 讲练结合，培养学生的动手绘图能力。 将京津冀强降水情境贯穿始终，提升学生的实际应用能力。
任务三 降水与生产生活 过渡：不同地区降水量的多少影响人们的生产生活。 教师图文介绍：降水量大的地区屋顶多为斜顶，气候干旱的地区屋顶多为平顶。 人们期待风调雨顺、五谷丰登，降水过多、过少都会造成一定的灾害。 引导学生认识降水对生产生活的影响。
课堂小结
课后反思

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