资源简介

(共27张PPT)
第五单元《八音盒》
同学们，你们都听过哪些外国乐曲？
你们对外国作品有什么感受？
今天，我们走进瑞士，感受一下瑞士的音乐文化，听一听瑞士的音乐《《威廉·退尔》序曲（片段）》（书写板书《威廉·退尔》序曲（片段））
《威廉·退尔》序曲（片段）
〈威廉 退尔》是根据席勒的同名剧作创作的歌剧。我们今天学习的片段选自歌剧序曲的第四乐章，是一首充满光和热的进行曲。乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题充满了热情和英勇刚毅的气质。同学们什么是歌剧？
歌剧是一种综合性的艺术形式，音乐在其中发挥着重要的作用。在不同时期，歌剧中的音乐也具有着不同的特点，我们今天要学习一首歌剧序曲。你认为歌剧序曲是什么样形式的音乐？它应该具有哪些特点？
歌剧序曲是指歌剧开始前演奏的短曲，也可以称为“开场音乐”。歌剧序曲经过了漫长的发展过程，最早只是为等待观众入场而演奏的简短音乐段落，后来逐渐与歌剧内容相融合，成为歌剧不可分割的一部分。19世纪以后的序曲越来越向音乐会序曲发展，并演变成单乐章的交响诗形式。该作品由三部分组成，下面我们具体欣赏一下，首先请同学们聆听引子部分，这段音乐是由什么乐器主奏的？它让你联想到什么？
引子部分是由小号吹出的，表现了雄壮的军号声，下面欣赏第一部分音乐第一个主题，感受主题一音乐的旋律有什么特点？力度是怎样的？
乐曲描绘了千军万马奔两的进步伐，充满了风驰电掣般的热情音调，力度是pp。下面用|x x|xx x|（拍腿）节奏为主题一伴奏
下面我们聆听主题二，主题二和主题一相比，这一主题的力度有何变化
同学们知道这三种乐器是怎样演奏的吗？
主题二音乐变强，下面用|x x|xx x|（击掌）节奏为主题一伴奏
同学们知道这三种乐器是怎样演奏的吗？
下面我们聆听主题三，主题三和主题二相比，这一主题的力度有何变化
主题三音乐减弱，下面边听音乐边画旋律线
第一乐段整体表现，主题一拍腿伴奏，主题二击掌节奏伴奏，主题三画旋律线表现。
下面学习第二乐段，聆听音乐判断此段音乐主奏乐器是什么 还有其他什么乐器？
第二部分的主奏乐器是木管乐器，还有小提琴，下面学生分成两组，分别模仿木管乐器与小提琴的演奏姿势表现音乐
下面我们欣赏第三部分音乐，这一部分音乐有什么特点，表现什么样的画面？
这一部分再现了象征胜利的进行曲，重复了前面的主题音乐。下面我们欣赏尾声部分这部分音乐能让你想到什么
这段音乐表现的战场上的乘胜追击和胜利后的欢呼与庆祝，洋溢着幸福与快乐的情绪。下面我们跟着音乐拍打节奏
精彩演绎
同学们下面我们欣赏一下芭蕾舞版的《威廉·退尔》
欣赏了视频有什么感受？
同学们，再见！
感谢您的耐心观看
可爱/纯真/童年/烂漫中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级上册第五单元《八音盒》第1课《《威廉·退尔》序曲（片段）》。
【教材分析】
《威廉·退尔》序曲（片段）是第五单元《八音盒》的第1课欣赏课。C大调，2/4拍，《威廉·退尔》序曲是意大利作曲家罗西尼根据德国诗人和剧作家席勒同名剧作编写的四幕歌剧的序曲。本单元选取的片段是《威廉 退尔》序曲的第四部分，音乐在嘹亮的号角合奏中开始。随后，号角声变成了一首热烈而雄伟的进行曲，这充满了巨大热情的音调，仿佛是千军万马奔腾的步伐。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受乐曲的进行曲风格。
(二)艺术表现
能用优美的声音哼唱主旋律
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单的表现乐器
（四）文化理解
通过欣赏作品了解乐曲表现的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过聆听音乐，感受乐曲的进行曲风格。
2、能够分析乐曲结构特点
(二)教学难点:
1、能够哼唱主旋律
2、能够用肢体和乐器简单为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们都听过哪些外国乐曲？
预设：回答问题
教师：你们对外国作品有什么感受？
预设：讨论回答
教师：今天，我们走进瑞士，感受一下瑞士的音乐文化，听一听瑞士的音乐《《威廉·退尔》序曲（片段）》（书写板书《威廉·退尔》序曲（片段））
【设计意图：通过发散思维式的提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，聆听感受
（一）初步聆听，感受作品
教师：老师先介绍一下这部作品，〈威廉 退尔》是根据席勒的同名剧作创作的歌剧。我们今天学习的片段选自歌剧序曲的第四乐章，是一首充满光和热的进行曲。乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题充满了热情和英勇刚毅的气质。同学们什么是歌剧？
预设：回答问题
教师：歌剧是一种综合性的艺术形式，音乐在其中发挥着重要的作用。在不同时期，歌剧中的音乐也具有着不同的特点，我们今天要学习一首歌剧序曲。你认为歌剧序曲是什么样形式的音乐？它应该具有哪些特点？
预设：回答问题
教师：歌剧序曲是指歌剧开始前演奏的短曲，也可以称为“开场音乐”。歌剧序曲经过了漫长的发展过程，最早只是为等待观众入场而演奏的简短音乐段落，后来逐渐与歌剧内容相融合，成为歌剧不可分割的一部分。19世纪以后的序曲越来越向音乐会序曲发展，并演变成单乐章的交响诗形式。该作品由三部分组成，下面我们具体欣赏一下，首先请同学们聆听引子部分，这段音乐是由什么乐器主奏的？它让你联想到什么？（播放音乐）
预设：聆听音乐，回答问题
教师：引子部分是由小号吹出的，表现了雄壮的军号声，下面欣赏第一部分音乐第一个主题，感受主题一音乐的旋律有什么特点？力度是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐，回答问题
教师：乐曲描绘了千军万马奔两的进步伐，充满了风驰电掣般的热情音调，力度是pp。下面用|x x|xx x|（拍腿）节奏为主题一伴奏
预设：为主题一伴奏
教师：下面我们聆听主题二，主题二和主题一相比，这一主题的力度有何变化 （播放音乐）
预设：回答问题
教师：主题二音乐变强，下面用|x x|xx x|（击掌）节奏为主题一伴奏
预设：为主题二伴奏
教师：下面我们聆听主题三，主题三和主题二相比，这一主题的力度有何变化 （播放音乐）
预设：回答问题
教师：主题三音乐减弱，下面边听音乐边画旋律线（播放音乐）
预设：画旋律线
教师：第一乐段整体表现，主题一拍腿伴奏，主题二击掌节奏伴奏，主题三画旋律线表现。（播放音乐）
预设：表现
教师：下面学习第二乐段，聆听音乐判断此段音乐主奏乐器是什么 还有其他什么乐器？
教师：第二部分的主奏乐器是木管乐器，还有小提琴，下面学生分成两组，分别模仿木管乐器与小提琴的演奏姿势表现音乐
预设：表现
教师：下面我们欣赏第三部分音乐，这一部分音乐有什么特点，表现什么样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐，回答问题
教师：这一部分再现了象征胜利的进行曲，重复了前面的主题音乐。下面我们欣赏尾声部分这部分音乐能让你想到什么
预设：回答问题
教师：这段音乐表现的战场上的乘胜追击和胜利后的欢呼与庆祝，洋溢着幸福与快乐的情绪。下面我们跟着音乐拍打节奏
预设：表现
【教学建议：歌剧序曲在不同的歌剧中有不同的作用，教师可以对比几个不同的歌剧序曲，让学生从感性上认识到歌剧序曲不同的类型和特点，以增加学生对歌剧序曲的了解。歌剧中的音乐与歌剧剧情不同的环节有着密切的关系，教师在教学时要对歌剧剧情做详细的介绍，并引导学生认识到音乐与剧情之间的紧密联系，了解音乐在表现不同剧情时使用的形式与方法。在表现音乐的时候，注意拍腿、击掌、敲击桌子的音乐表现活动，要结合的力度变化来实施。如果音乐教室里没有桌子，可以敲击板凳面来代替桌子。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们完整欣赏，边听音乐边表现，引子部分模拟小号，第一乐段分别用拍腿、击掌、画旋律线的形式表现三个主题，第二个越短模拟小提琴和木管表现，第三部分打节奏（播放音乐）
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们下面我们欣赏一下芭蕾舞版的《威廉·退尔》
预设：欣赏视频
教师：欣赏了视频有什么感受？
预设：讨论
【设计意图：引导学生对于环境的认识，并激发学生保对对于家乡的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《威廉·退尔》
1=C 2/4 活泼地
引子+A+B+C+尾声
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑