资源简介

第十课　绽放生命之花 第一框题　感受生命的意义
学习目标
（1）政治认同：主要通过“顾诵芬人物事迹”的学习和感悟，明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。
（2）健全人格：通过“顾诵芬一生为航天事业的故事”，发现和创造自己的生命意义，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。
（3）责任意识：通过“顾诵芬的故事”懂得生命是独特的、具体的。探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。
大概念：怎样的一生值得过；生命的意义
重难点：[重点]学会发现生命的意义
[难点]能够体会怎样的一生是值得的
分议题：从“人物事迹”中认识生命的意义
大情境：顾诵芬人物事迹
学习梯
阶梯一
要点回顾
1.挫折是我们生命成长的一部分。
2.人们对挫折的 和 不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
3.我们需要发现、挖掘生命的力量，增强生命的 、 和 的能力。
问题过渡
　　人怎样的一生是值得的？
要点提取
1.怎样的一生是值得的？
①为自己：能够活出自己的人生， ，实现 。
②为他人：当别人需要帮助时，付出 ，无论大小，自愿 。
③为国家：将 与 、 和 结合起来。
2.为什么要探索生命意义？
①探索生命意义，是人类生命的 。
②生命是 ，生命意义是 。
③生命的意义需要自己 。
【重难解析】怎样的一生是值得的
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
【难点释疑】
生命的意义需要自己发现和创造。生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在于自身的追求和创造。
自主选择
1.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有周末这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们（　 　）
①生命是独特的，生命意义是具体的　②生命的意义不能通过自己发现和创造　③我们要热心公益、服务社会　④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2.央视《感动中国》节目连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响。众多“感动人物”的事迹告诉我们（　 　）
①生命的意义在于自己发现和创造　②生命的价值在于对他人、对社会的贡献　③要将个人追求与人类命运共同体结合起来　④每个人对人生意义的理解都是相同的
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
3.七年级学生小张5岁时因意外失去右臂，后来爱上了打篮球。他打坏了多个篮球，穿破了多双球鞋，五指常因磨损而出血。如今，他球艺精湛，学习成绩优秀。小张的经历启示我们（　 　）
①生命是宝贵的，要热爱生命和生活　②生命是有韧性的，要在逆境中进取　③生活难免有挫折，要发掘生命的力量　④人与人是相互依存的，要关心他人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
阶梯二
子议题一　人为什么活着
导入情境
2022年感动中国人物顾诵芬——一切献给祖国蓝天
顾诵芬出生于江苏苏州的书香世家。卢沟桥事变发生后，日本飞机编队轰炸中国兵营，7岁的顾诵芬第一次看到了飞机。正是日机的轰炸，让小时的顾诵芬有了一个梦想：长大后，我要设计飞机，没有飞机，就会被敌人欺负……高中毕业后，顾诵芬分别报考了浙江大学、清华大学和上海交通大学，志愿都是航空系，三所学校都录取了他。
1969年，我国歼－8首飞成功，但在跨音速飞行试验中，出现了因气流分离导致的抖振问题，该问题直接影响飞行速度，甚至会导致飞机解体。在多次地面实验无果后，从来没有接受过飞行训练的顾诵芬作出了一个大胆的决定——自己上天，亲自观察抖振原因。从决定冒险亲自坐上飞机上天观测，到顺利结束最后一次飞行，顾诵芬始终没把这件事告诉家里人。
在35年的飞机设计生涯中，顾诵芬先后参与主持了歼教－1、初教－6、歼－8和歼－8Ⅱ等机型的设计研发，成为我国飞机空气动力设计奠基人。如今，90多岁高龄的顾诵芬仍时刻关注着航空事业。在访谈中，他说：“生命本身并无意义，是我们活着并在生活的过程中，释放出生命的光，从而寻找到活着的意义。”航空报国，择一事，干一生，致敬顾诵芬这位当之无愧的民族脊梁……
【问题任务1】从顾诵芬的身上，我们可以看到怎样的一生是值得的？
【问题任务2】结合材料，请你谈谈对“生命本身并无意义，是我们活着并在生活的过程中，释放出生命的光，从而寻找到活着的意义”这句话的理解。
子议题二　我的生命该往哪里去
【问题任务3】阅读右边漫画，请为漫画命名 。
【问题任务4】漫画启示我们，应该如何探索自己生命的意义？
阶梯三
阅读拓展
沈忠芳——隐姓埋名为国铸剑
干惊天动地事，做隐姓埋名人！沈忠芳出生在上海，曾经历过战斗最惨烈的淞沪会战。从他记事起，生活就笼罩在日军飞机的轰炸扫射之中。战火纷飞的年代，沈忠芳认为，“如果我们也能拥有自己的飞机，一定要打得他们落荒而逃”。于是，高中毕业时，沈忠芳就毫不犹豫地选择了飞机设计专业。
导弹事业让他付出了绝大部分精力，因为保密的原因，孩子在年幼时，爸爸就像个陌生人。直到今天，沈忠芳也无法向孩子们和盘托出工作的全部。作为中国国防、中国航天武器事业的建设者，国家利益高于一切，深深地印在沈忠芳心里。
2009年，国庆60周年大阅兵，第三代防空武器系统首次亮相，沈忠芳说：“东方的睡狮醒了，谁敢欺负我们！”
而今正逢盛世，沈忠芳76岁时离开岗位，回到了亏欠太多的家庭，直到这一天他也没法告诉孩子们自己到底在干什么。隐姓埋名，再回首已是暮年。他说：“人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。”
国士无双，无数像沈忠芳这样为中国航天武器事业而隐姓埋名的英雄们，他们是真正的大国脊梁。
合作探究
结合上述材料，运用所学生命的知识，说明隐姓埋名60年的沈忠芳的生命有什么意义。
[我提问题]
[师生作答]
第十课　绽放生命之花 第一框题　感受生命的意义
学习梯
阶梯一
【要点回顾】
2.认识　态度　3.承受力　自我调节　自我修复
【要点提取】
1.①自食其力　自我价值　②自己的爱心　承担责任　③个人理想　国家发展　民族复兴　人类命运
2.①原动力之一　②独特的　具体的　③发现和创造
【自主选择】
1.D　2.B　3.A
阶梯二
子议题一
【问题任务1】
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
【问题任务2】
①探索生命的意义是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。②生命是独特的，生命的意义是具体的。③生命的意义需要自己发现和创造。
子议题二
【问题任务3】
略。
【问题任务4】
探索生命的意义，要自己先有预期理想目标，再脚踏实地，磨砺自己，并经常反思、追问我为什么这样做。
阶梯三
【合作探究】
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。

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