资源简介

第八课　探问生命 第一框题　生命可以永恒吗
学习目标
（1）健全人格：通过情境探究与分享，知道生命有时尽，生命有接续。
（2）道德修养：通过视频观看、案例分析、问题探究，理解生命的来之不易、短暂、独特、不可逆，了解生命发展的自然规律，养成感激生命、热爱生命的情怀。
（3）责任意识：通过案例分析、使命续写活动，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确个体生命在实现人类生命的接续中要担当的使命。
大概念：生命有时尽，生命有接续
重难点：[重点]1.了解生命发展的自然规律
2.明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的
[难点]理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命
分议题：张定宇作为渐冻症病患者，依然奋斗在一线医疗工作上的启示
大情境：追赶时间的人——人民英雄张定宇
学习梯
阶梯一
要点回顾
1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们要学会正确对待老师的 ；学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、 、携手共进，是师生交往的良好状态。
2.家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾； 是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应自觉履行的法定义务。
问题过渡
　　我从父母那里获得了生命，但生命可以永恒吗？
要点提取
1.生命的特点
①生命 。②生命是 。③生命是 。④生命是 。
2.正确认识和对待生命发展的自然规律
我们每个人都无法抗拒生命发展的 。我们要从容面对生命的 ，更加热爱 ，热爱 ，把有限的 投入到无限的 和 之中。
3.如何理解“生命有接续”？
①一代又一代的个体生命实现了 。
② ，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中， 不断发展， 也不断积累和丰富。
【重点解析】热爱生命、感激生命
生命是大自然的奇迹，生命来之不易，个人的生命很短暂，死亡是我们不可避免的归宿，因此我们要认真对待生命的每一天，努力让它变得丰富、充实和有意义。
【难点释疑】个体在生命的接续中担当使命
纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。我们作为青年一代，要将自己的生命与家庭、与祖国、与整个人类融为一体，增强生命的责任感和使命感。
自主选择
1.“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这告诉我们生命是（　 　）
A.独特的 B.来之不易的 C.不可逆的 D.短暂的
2.世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。这句话表明（　 　）
A.人的生命是宝贵的 B.生命具有独特性
C.人的生命源于自然 D.事物之间难以区分
3.小福在上学的路上发现一只小猫头鹰，怕它受到伤害，但又要赶去上学，就把小猫头鹰送到附近的警察叔叔那里。他的做法（　 　）
A.营造了保护动物的社会氛围 B.没有尽到保护野生动物的责任
C.是尊重生命、关爱生命的表现 D.体现了学生都有保护自然的意识
阶梯二
子议题一　生命有尽头吗
导入情境
请同学们准备好一张白纸、一支笔，制作如上图的小纸条，每一格代表10年；人类的平均寿命是76岁（联合国数据），假设随着医疗水平的不断提高，我们每个人都能活到90岁，那么请同学们撕掉1格；同学们现在已经十二三岁了，请同学们再撕掉1格；一天是24个小时，我们有一半的时间在睡觉、吃饭、做日常琐事，这些事情占据了我们一半的时间。因此，我们还要撕掉一半；剩下的时间中，我们还有很多时间不由我们自己分配，我们还要工作、生病（晚年），所以，真正给我们的时间还有多少……
【问题任务1】撕下的纸条能再粘回去，但生命能回到过去吗？
【问题任务2】请同学们仔细观察手中的纸条，回到我们生命的最初，生命是怎样产生的？我们是怎样来到这个世界的？
【问题任务3】请同学们回首你们走过的日子，画一条从出生到现在的时光轴，标出你生命年轮里的重要时间与重要事件，并分享一则你成长的故事。
子议题二　“人民英雄”张定宇的生命可以接续下去吗
导入情境
张定宇荣获“人民英雄”国家荣誉称号、全国优秀共产党员等称号，当选“感动中国2020年度人物”，荣登“中国好人榜”。他冲锋在抗击新冠肺炎疫情的最前沿，用渐冻的生命与死神竞速，以实际行动诠释了“人民至上、生命至上”的崇高理念。
渐冻症是一种慢性神经系统病变疾病，患上这种病的人全身肌肉都会逐渐萎缩，身体也会一天比一天瘦弱。张定宇第一次知道自己患上渐冻症是在2018年，在那样炎热的天气里，他竟感到身上阵阵发寒。
自打18岁考入同济医科大学以来，张定宇已经从医整整37年。从一开始的学生到医师、主任医师，再到如今的院长，在这37年里，他的身份在不断地发生变化，同时，肩上的责任也变得越来越重。当新冠肺炎疫情来临时，在武汉市金银潭医院，张定宇不顾身患渐冻症的情况，带领全院600多名白衣卫士冲锋在抗疫最前线，与死神竞速，带领医护团队累计救治2 800余名患者。2022年9月，人民英雄张定宇决定捐赠遗体用于渐冻症研究。
张定宇说：“人一出生就是奔着死亡去的，我不过更早看到生命的尽头。生命的意义在于体验这个过程，踏实做事，才能看到沿路的风景。”
【问题任务4】面对疾病的折磨、死亡的威胁，张定宇是怎样做的？
【问题任务5】既然已经知道自己生命的余额不多，张定宇为什么还要如此积极投身在抗疫事业中？
【问题任务6】张定宇决定将遗体捐献用作渐冻症的研究，这是对生命的接续吗？请说说你的看法。
【议题小结】
每一个人的生命是那么的来之不易。每一代个体生命的更替，实现了人类生命的接续。
阶梯三
阅读拓展
2023年4月4日，4名年轻人在张家界天门山跳崖。四名游客从天门山景区西线玻璃栈道出口约10米的位置跳崖，其中三名男子已跳崖身亡，女子被及时拦下，但因跳崖前服毒，紧急就医抢救后无效死亡。经当地公安部门查明，4人均为自杀，他们通过群聊的方式沟通策划，其中一名死者是带头人，4人在跳崖之前，服毒并写下遗言。这几个年轻人，均在外务工，最小的23岁，最大的也不过34岁。
如果要寻找四个年轻人身上的共同点，贫穷带来的磨难以及不断新添的变故或许是他们的共性。在得知4人离世后，他们的亲人处于悲痛之中，也引起了巨大的社会反响。
合作探究
结合所学知识，谈谈他们的行为给我们带来怎样的反面教训。
[我提问题]
[师生作答]
第八课　探问生命 第一框题　生命可以永恒吗 答案
学习梯
阶梯一
【要点回顾】
1.表扬和批评　彼此尊重　相互关心
2.孝亲敬长
【要点提取】
1.来之不易　独特的　不可逆的　短暂的
2.自然规律　不可预知　生命　生活　生命　奋斗　奉献
3.人类生命的接续　生命的接续　在生命的传承关系中
人类生命　人类的精神文明
【自主选择】
1.D　2.B　3.C
阶梯二
子议题一
【问题任务1】
生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
【问题任务2】
生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过程中会存在许多意外或者偶然性的事件。我们生命的存活和延续是属于我们自己的幸运。
【问题任务3】
略。
子议题二
【问题任务4】
他冲锋在抗击新冠肺炎疫情的最前沿，用渐冻的生命与死神竞速，以实际行动诠释了“人民至上、生命至上”的崇高理念。
【问题任务5】
死亡是每个人都会面临的归宿，不可避免，要从容面对死亡，用有限的生命发挥无限的价值。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
【问题任务6】
是。生命的接续不仅局限在身体上接续祖先的生命、社会关系上生命的接续，也可为自己的生命担当一份使命。张定宇捐献遗体为医学作出贡献，也是精神信念上生命的接续。
阶梯三
【合作探究】
①死亡是我们不可避免的归宿，生命是不可逆的，生命是有限的，我们更应该感激生命的获得，珍惜生命。面对生命中的挫折、变故和不可预知，我们应该勇敢向前、战胜困难、迎难而上，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗之中。
②生命休戚相关，我们不应该漠视生命，应该敬畏生命，认真对待自己的生命，努力让它变得丰富、充实和有意义。

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