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第九课　珍视生命 第二框题　增强生命的韧性
学习目标
（1）道德修养：通过探究邓清明奋斗二十五载终九天圆梦的故事，懂得生命的意义，热爱生活，发掘生命的力量。
（2）健全人格：通过探究邓清明奋斗二十五载终九天圆梦的故事，养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。
大概念：正确对待挫折，发掘生命力量
重难点：[重点]知道生命是有韧性的，学会发掘生命力量，培养坚强意志。知道如何正确对待挫折
[难点]对挫折的认识和态度不同，反应和结果也不同
分议题：增强生命的韧性
大情境：邓清明奋斗二十五载终九天圆梦
学习梯
阶梯一
要点回顾
1.守护生命要求我们要做到 和 。
2.守护生命首先要关注自己的身体，养成 ，是一种对生命负责任的态度。
3.面对自然灾害或人为灾难，我们需要增强 、自我保护意识，提高 ，掌握一些基本的 。
问题过渡
　　怎样面对人生挫折？如何发掘生命的力量？
要点提取
1.生活难免有挫折
①生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到一些 、 乃至 ，就是人们常说的挫折。
②面对不同的挫折，不同的人会有不同的 ，产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的 不同。
③面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在 中，我们就容易消沉，甚至做出 。我们需要及时 ，正确 。
2.发掘生命的力量
①我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的 、 和 的能力。
②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己 和 。
③发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系， ，获得 ，有助于增强我们的生命力量。
【重点解析】
生命是有韧性的，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。挫折是我们成长的一部分，得意时，挫折使我们更清醒；失意时，挫折会增加我们的生活经验。
【难点释疑】
对挫折的认识和态度不同，反应和结果也不同。挫折有三要素，包括挫折情境、挫折认知和挫折反应，其中挫折认知是关键因素。
自主选择
1.小明从小学到中学一直是学习上的佼佼者，然而在一次学校组织的阶段检测中，数学成绩遭遇滑铁卢，只有56分，他很沮丧，无法面对。作为好朋友，你会给他的建议是（　 　）
①不必太在意，反正下次会考好　②主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因　③树立信心，增添战胜挫折的勇气　④正视现实，积极寻找战胜挫折的方法
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.下图启示我们，面对挫折，我们（　 　）
①直面挫折，绝不逃避　②调整自己，正确对待　③失败是成功之母，经历挫折就会成功　④保持积极乐观向上
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.“爱你对峙过绝望，不肯哭一场”“爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪”“谁说站在光里的才算英雄”……《孤勇者》的歌词寄寓了词作者勇敢抗癌的心路历程，唱出了普通人为生活拼搏的样子，人们从中感受到了生命的力量。这启示我们（　 　）
A.正确对待挫折和逆境，增强生命韧性 B.生活中，只有英雄才能战胜挫折
C.面对挫折，产生负面情绪是不正常的 D.保持乐观的心态就不会遭遇挫折
阶梯二
子议题一　生活难免有挫折
导入情境
守得云开见月明！56岁邓清明坚持24年10个月终圆梦
中国航天员邓清明为实现飞天的梦想，首先要完成基础理论、体质训练、航天环境与适应性训练等八大类上百个科目的训练，邓清明放弃所有周末和假日，全身心投入学习和训练，晚上加班到深夜是常事。目送自己的战友一次次飞天成功，一次次载誉归来，对邓清明来说，没有失落感是不可能的。不仅仅是自己内心的失落感，上与不上带来的微妙差异，别人的眼光，亲人的遗憾，这些都在无形中给他带来压力。母亲希望他能飞到太空去，这一愿望直到母亲去世都没能实现，成了遗憾。没有执行过任务的邓清明，同样把每次落选当作磨砺，越挫越勇。
　　“这么多年来，我总认为，在追梦和奋斗的道路上，可以停下来休息，可以停下来思考，但是绝对不能放弃。”邓清明说，“有时回望自己走过的路，我都被自己感动得热泪盈眶。如果让我自己的孩子甚至外人能从我的经历里获取点正能量，我觉得我的生命更有意义。”
【问题任务1】结合挫折的含义，说说邓清明遇到了哪些挫折。
【问题任务2】面对挫折，邓清明有什么感受和行为反应？
【问题任务3】结合材料，说说邓清明的事迹对我们正确对待挫折的启示。
子议题二　发掘生命的力量
（与子议题一共用情境）
【问题任务4】我们为什么需要发掘生命的力量？
【问题任务5】邓清明是如何发掘自己生命的力量的？
【问题任务6】结合材料，说说我们应该怎样增强生命的韧性。
【议题小结】
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，因为人们对挫折的认识和态度不同。
阶梯三
阅读拓展
　　有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来救援这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
合作探究
也许我们有一天也会碰上这种生命的生死抉择。请以“生命的选择”为话题写一篇100字左右的感想。
[我提问题]
[师生作答]
阶梯四
挑战情境
2023年5月1日，一架载有一家7口的小型客机在哥伦比亚的亚马孙热带雨林坠毁，包括飞行员在内的3名成年人死亡，而4名儿童逃离了飞机，这4名儿童年龄分别为13岁、9岁、4岁以及11个月大。救援人员冒险搜寻，找到了飞机的残骸，而另外4名儿童不知所踪。救援队的工作人员心都提到了嗓子眼儿，在险象环生的亚马孙热带雨林里，这4名儿童恐怕也是凶多吉少了。但是救援队一直没有放弃搜救，经过艰苦的寻找，在热带雨林里的一处，救援队欣喜地发现了4名儿童的蛛丝马迹。首先救援队发现了一个粉红色瓶盖的奶瓶，瓶底甚至还能看见残留的奶粉残汁；接着救援队又发现了一个吃掉一半的水果，还有一把紫色剪刀和一个发带。可孩子们仍然不知去向。救援队始终没有放弃寻找。在亚马孙热带雨林里，救援队终于找到了4名儿童，原来孩子们正在丛林里寻找回家的路！
学习任务
1.救援队为什么始终没有放弃寻找孩子们？
2.孩子们为什么一直在丛林里寻找回家的路？
3.如果你是其中最大的13岁儿童，请写出与弟弟妹妹们共同求生的三个办法。
思维导图
巧解题
例题1　《中小学生健康体检管理办法（2021年版）》规定，中小学校每年组织1次在校学生健康体检，并且教育行政部门应当对出现健康问题的学生建立档案并随访。这一规定（　　）
A.旨在保障中小学生拥有强壮体魄 B.会对出现健康问题的学生产生歧视
C.增加了教育行政部门的工作负担 D.是珍视生命、对生命负责任的体现
【解题策略】巧用排除法。A项说法过于片面，排除；健康体检不会对出现健康问题的学生产生歧视，B项说法错误，排除；C项中“增加了教育行政部门的工作负担”说法错误，排除；《中小学生健康体检管理办法（2021年版）》的一系列规定是对学生生命健康的重视，是对生命负责任的体现，表明党和政府珍视学生的生命，D项符合题意。
【答案】D
例题2　阅读材料，回答问题。
无声世界的“响亮”青春
　　1992年，江梦南出生于湖南郴州的一个普通家庭。半岁时，由于一次高烧被误用药物导致双耳重度神经性耳聋，右耳听力完全丧失。年幼失聪，让小小的江梦南早早地就失去了听到外界声音的机会，也间接失去了说话的能力。伤心绝望之余，父母并没有放弃，而是选择让她学习唇语。最开始的时候，江梦南通过反复抚摸父母的喉咙，感受声带的震动，被父母抱在镜子前，观察别人和自己说话的口型，进行发音模仿，再由父母一遍遍地去纠错。每一个音节都要经过成千上万次重复才能形成肌肉记忆并熟练掌握。其中的艰辛不言而喻。
一位长春的医生听说了江梦南的事迹，主动联系她植入人工耳蜗。26岁这年，江梦南第一次听到了布谷鸟的叫声。江梦南说：“我从来没有因为听不见，就把自己看成一个弱者。我相信自己不会比别人差，我也相信自己可以做得很好。”
小学毕业时，江梦南以全市第二的成绩考入了郴州的重点中学。在2010年，江梦南高考超过一本分数线，但她觉得没有发挥好，坚持复读一年，第二次考出了615分的好成绩，顺利进入吉林大学药学专业就读。2018年8月28日，江梦南通过了清华大学生命科学学院的博士研究生面试。2018年9月，江梦南正式进入清华大学开始她的博士生学业。2020年，江梦南当选清华大学学生无障碍发展研究协会第五任会长。2022年3月3日，江梦南被评为感动中国2021年度人物。
（1）从江梦南的事迹我们得知生活的道路并不总是平坦的，人生难免有 。
（2）结合材料，运用“增强生命的韧性”的知识，说说我们应该怎样发掘生命的力量。
【题型归类】
故事事迹类
【解题策略】
本案例以江梦南典型人物事迹为载体命制材料分析题。该题带有综合性，涉及知识点比较多，也需要结合材料。该题旨在考查考生的理解分析、提炼概括、归纳综合能力，重在考查考生情感态度价值观的养成情况，既养行又立德。
解题步骤为：①审设问，圈出关键词。②审材料，概括材料大意。③定位教材原理。
【参考答案】
（1）挫折
（2）①我们需要及时调整自己，正确对待挫折。每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。江梦南年幼失聪，父母并没有放弃，而是选择让她学习唇语，她自己也不放弃，经过坚强意志和坚持努力，最后重获听力。
③发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。江梦南能重获听力，离不开父母的坚持、努力、引导和陪伴，也离不开医生的帮助。
【变式设问】
结合材料，说说江梦南是如何增强生命的韧性的。
【变式解答】
①江梦南从小失聪，但是她并没有自暴自弃，而是在父母等人的帮助下，自强不息，不断取得进步，增强生命的韧性，活出精彩的人生。
②面对耳聋的重大挫折，江梦南没有把自己当成弱者，而是及时调整心态，正确对待挫折。
③她努力发掘自己的生命力量，积极学习唇语，学习成绩优异，考上清华大学博士生，荣获“感动中国年度人物”。
④每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。江梦南在挫折面前，毫不退缩，积极自我调节。
⑤我们可以逐渐培养面对困难的勇气和坚强的意志。江梦南在求学的过程中遇到很多困难，不断磨炼自己的意志。
⑥积极向他人寻求帮助。江梦南在父母和医生等人的帮助下，克服困难，突破自我。
第九课　珍视生命 第二框题　增强生命的韧性
学习梯
阶梯一
【要点回顾】
1.爱护身体　养护精神　2.健康的生活方式
3.安全意识　安全防范能力　自救自护方法
【要点提取】
1.①阻碍　失利　失败　②情绪感受和行为反应　认识和态度　③负面情绪　不恰当的行为　调整自己　对待挫折
2.①承受力　自我调节　自我修复　②面对困难的勇气　坚强的意志　③向他人寻求帮助　他人的支持和鼓励
【自主选择】
1.C　2.B　3.A
阶梯二
子议题一
【问题任务1】
①生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些就是挫折。②邓清明为了实现飞天的梦想，全身心投入学习和训练，却一次次落选，也没能实现母亲的心愿，留下永远的遗憾。
【问题任务2】
①面对战友飞天成功，载誉归来，邓清明也有失落感。面对别人的眼光，亲人的遗憾，无形中他有压力。②但邓清明把每次落选当作磨砺，越挫越勇，以归零心态迎接挑战。邓清明在追梦道路上，从没有放弃。
【问题任务3】
①面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过等。我们不要一味沉浸在负面情绪中，而是需要及时调整自己，正确对待挫折。②邓清明面对一次次的落选，并没有垂头丧气，而是以归零心态，积极训练。③挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折使我们更清醒；失意时，挫折使我们获得生活经验。④邓清明从一次次的挫折中，汲取经验，最终实现飞天梦想。
子议题二
【问题任务4】
我们需要发现、发掘自己的生命力量。因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
【问题任务5】
①我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②发掘生命的力量，我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。邓清明面对一次次的落选，却从不放弃，而是积极训练，具有非凡的勇气和顽强的意志。③要学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。邓清明从家人和同事中获得很多帮助。
【问题任务6】
①我们要正确面对挫折，增强生命的韧性。邓清明面对一次次的落选，没有一蹶不振，而是及时调整自己，正确对待挫折。②我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。③发掘生命的力量，我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。邓清明在追梦的过程中，不管遇到什么困难，从没有放弃梦想。④要学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
阶梯三
【合作探究】
生命的选择
　　生命是宝贵的，生命价值高于一切。登山者在发现陌生人时，他没有选择离开，而是挽救他的生命。可以看出他对生命的敬畏，不漠视他人的生命，尊重、关注、善待身边的每一个人。生命的休戚与共，被救者也转而帮助施救者；这是登山者对待他人生命的态度，是内心自愿的选择。
阶梯四
【学习任务】
1.生命是脆弱的、艰难的、崇高的、神圣的；生命价值高于一切；救援人员不漠视他人的生命。
2.孩子们的生命是坚强的、有力量的；有安全意识和自我保护意识；有面对困难的勇气和坚强的意志。
3.搭建简易的遮风避雨的帐篷；寻找可以食用的野果、野菜、小动物；不断向外界发出呼救声音或留下活动痕迹。

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