资源简介

班级 xxx 课题名称 第四课第三框：社会主义市场经济体制
主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟
授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序
教材分析 《社会主义市场经济体制》是高教版《中国特色社会主义》（第1版）第二单元“中国特色社会主义经济建设”第四课第三框题的内容。第三框 “社会主义市场经济体制”，包括两目。第一目“用好 ‘看不见的手’和‘看得见的手’”，讲述我国经济运行体制，介绍市场对资源配置的决定性作用和更好发挥政府作用。第二目“社会主义制度和市场经济的有机结合”，讲述我国经济运行体制的优越性。两目的逻辑关系是：第一目介绍我国社会主义市场经济体制的内容，第二目介绍它的作用。处理好政府和市场的关系是经济体制改革的核心内容，也是我国社会主义市场经济发挥优势的重要因素。
学情分析 优势: 学生通过初中阶段的学习，对社会主义基本经济制度的内容有一定了解和掌握。 劣势: 中职生缺乏分析综合理解能力，缺乏实践、生活经验，因此需要教师引入呈现适合的情景及相关案例教学，进行适当的引导，从而能去更好的掌握知识。充分利用生活中的情景案例，最大限度的调动学生的积极性，引导学生观察生活，联系实际，思考讨论现实中的问题，了解我国现阶段坚持社会主义市场经济制度的原因。
教学目标 政治认同： 了解社会主义基本经济制度的内涵，感悟社会主义基本经济制度的优越性。 职业精神： 认同勤劳致富、创新致富的道理，明白建设知识型、技能型和创新型劳动者大军的重要性，初步树立正确的劳动观，职业观、就业观，创业观和成才观，懂得劳动最光荣、劳动最崇高。 健全人格： 能正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，能够适应环境，积极适应国内国际新环境新变化，把握机遇，勇于创新。 公共参与： 具有人民当家作主的主人翁意识，提高对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力，有序参与经济活动中的公共事务，乐于为人民服务，勇于承担社会责任。
教学重点 社会主义市场经济体制的优越性
教学难点 社会主义制度和市场经济的有机结合
教学方法 讲授法、演示法
教学过程
环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图
导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 展示“无形的手”和“有行的手”相关图片，图片导入本节课。 环节一：社会主义市场经济体制 1.教师课前布置学生挑选本地市场的一种商品，了解该商品近一年价格的变化。 2.教师选择部分代表性商品，组织学生分组探讨价格变动的原因，在总结梳理学生观点，讲授导出 “看不见的手”和“看得见的手”的作用。 3.播放视频：高速公路的建设。教师提问：为什么必须由政府主导公共物品的建设？教师在总结学生回答的基础上，引导学生明白市场在资源配置中起决定性作用，并不是起全部作用。 环节二：调动各方面积极性，实现共同富裕 【教师活动】 1.教师课前组织学生小组合作，每组选择一个五年计划，简要介绍这个五年计划的时代背景、重要任务、重大成就等内容。 2.教师组织学生通过演示文稿、微视频、图片展览等多种方式，分享白己搜集的史料，说说自己对社会主义制度优越性的认识。 3.教师提问：我国为什么编制发展计划，在总结学生回答的基础上讲授我国社会主义制度在国民经济和社会发展中的重要作用。 4.教师展示材料：大蒜价格的波动，对市场调节局限性、政府治理的重要作用进行讲授。 学生欣赏图片，与教师互动，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.学生小组汇报分享自己的调研结果，进行观点分享。 2.观看视频，思考问题。 3.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.小组分享 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 激发学生的学习兴趣，进而引出课程内容。 1.引导学生利用调控菜价、肉价的问题，了解我国社会主义市场经济体制的特点。 2.教师帮助学生理解公共物品的特殊性，进而理解市场在资源配置中并不是起全部作用，从而导出政府在市场经济中的作用。 3.通过思考互动，有利培养学生理性思维的能力 1.通过介绍我国国民经济和社会发展计划的历史和作用，引导学生了解我国社会主义制度在国民经济和社会发展中的重要作用，增强对我国社会主义制度优越性的认识。 2.教师通过贴近生活的案例，引导学生在探讨生活中的经济现象时，感悟社会主义市场经济的优越性。
巩固新课 （5分钟） 通过板书进行课程内容的回顾与复习 并布置随堂练习，组织学生结合所学完成相关习题。 学生积极思考和回答相关练习，深化理解本节课所学的重点和难点。 通过提纲式的思维导图把本课的知识串联起来，有效地总结和巩固课程内容。设置随堂练习，及时检验学生学习成果，促进知识的学以致用。
结束新课 （2分钟） 布置作业：老师把作业上传平台,小测试. 完成作业 通过布置课后思考题，增强学生在课后自主学习的意识。
板书设计 正版书 副板书
社会主义市场经济体制 （一）用好“看不见的手”和“看得见的手” （二）社会主义制度和市场经济的有机结合
教学反思

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