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(共22张PPT)
高考日语作文
Ⅴ段落与文章
壹
段落的结构
贰
文章的展开
叁
归纳与演绎
壹
段落的结构
文章是由段落构成的，在写作文时，一般在以下这些情况下需要分段：时间、场面发生转换时；叙述的对象变换时；场面及观点发生转折时等。
1）中心句
各个段落中叙述该段落主题的句子被称为“中心句”,它概括了该段落所要表达的主要内容。一般我们可以在段首、段中或段尾等多个位置提出中心句。在议论性文章中,一般在段首即一个段落的最开头提出中心句。当然,如果是单纯地叙述某件事情时,也可以不出现特定的中心句。
写好中心句需要注意以下两个方面
①提出一个具体的话题,如某个事件、人物、物品、问题等。中心句要避免范围太大。
②明确主题,以便于被支撑句分析、推导、解释、说明、论证等。
△私は高校1年生の時に日本語を勉強し始めました。/我从高一开始学日语。
　 支撑句可以按照时间顺序展开。
△日本の箸は短く、先が尖つています。/日本的筷子短而尖。
　 支撑句可以讲述这种形状的形成原因
2）支撑句
围绕中心句展开叙述、论证或举例说明等的句子被称为“支撑句”。支撑句用来支持和说明中心句,使其内容更加具体、具有说服力和感染力。
<例1>
1昨日行ったレストランはとてもよかったです。（中心句）２魚料理は新鮮でおいしかったです。（支撑句）３店員は親切でサービスもよかったです。（支撑句）４値段もあまり高くなかったです。（支撑句）
　1日本の箸は短く、先が尖っています。(中心句)２日本人はよく魚を食べるので、尖った箸は魚の骨を取るのに便利だそうです(支撑句)
3）中心句与支撑句的关系
支撑句的关系支撑句与中心句之间的关系,常见的有以下三种,并分别对应三个例子。
中心句
支撑句
支撑句
② 支撑句
支撑句
中心句
③ 支撑句
中心句
支撑句
　1成功のための秘訣があるとしたら、それは 「 どれだけ真剣に行動し続けるか」にかかっているのではないでしょうか。(中心句)2人の目を気にしないくらい努力して、それでもうまくいかない時、恥ずかしくてみじめな気持ちになるかもしれません。(支撑句)3しかし、そこから私たちは掛けがえのないものを学ぶのです。(支撑句)
<例1>1中心句+2支撑句+3支撑句
第1句话提出观点,即“成功的秘诀取决于‘有多认真去持续行动’”。第2、3句都是支撑句，围绕第一句话来进行阐述。
　1洋服や靴は、每年デザインなどが变わります。(支撑句)2そうでなければ、人々は新しいものを買わずに、同じものを使い続けるでしょう。(支撑句)3つまり、売り残りの商品を捨てるのは、次の流行を作り、新し商品を売るためなのです。(中心句)
<例2>1支撑句+2支撑句+3中心句
　　第1句话讲了衣服和鞋子等的设计每年都在变化。第2句话从反面进行论述,即如果不是这样,人们就不会买新的东西。第3句话是中心句,总结说人们扔掉滞销的东西，是为了创造下一轮流行，销售新的商品。
　1島国に住んでいる日本人は、“昔から魚に親しんできました。(支撑句)2このため、日本語の中には魚の名前が非常に多いです。(中心句)3例えば、「鮎」「秋刀魚」「鮪」などです。(支撑句)
<例3>1支撑句+2中心句+3支撑句
　第1句讲了日本人自古以来就喜欢鱼。第2句是中心句,表达了这段话的主题,即“日语中鱼的名称非常多”。第3句是对第2句进行举例说明。
　将一篇作文分为几个段落进行展开,一般可以采用按照时间顺序、空间順序描写法,或者因果法、列举法、对比和比较法等方式。
贰
文章的展开
1）三段式文章
三个段落构成的文章,多以总分总的结构为主。一般由序论、本论和结论三个部分组成,说明文、议论文以及论文等多采用这种类型。
　　高考日语作文，一般由三个段落或四个短落构成为佳。其常见的文章展开方式如下。
第1段：序论。是文章的引言段,常常是提起一个话题,或是提出作者的主张或 观点等。
第2段：本论。是正文段,对第1段的话题进行展开,或是从不同角度进行论述。
第3段：结论。是结尾段,总结自己的感想、看法、观点等,或对未来予以展望。
2）四段式文章
四个段落构成的文章,通常使用“起承转合”的段落构成方式。这种文章结构中,作者需要先提出文章主题或观点,接着展开事例,然后举出反例或进行补充,最后得出结论。这种写法常见于议论文,或者随笔、说明文等。
“起”:文章开头的部分,提出文章主题或观点。
“承”:对“起”的部分所提出的内容展开详细说明、论述。
“转”:加入新的事实或者从其他角度来进行论述,深化观点。 “合”:对全文进行总结。
<例>
分析
第1段：序论，提出话题，并对自己养的狗做简单的介绍。
第2段：本论，具体列举自己对狗的照顾和因为没有对「チビ」进行教育导致它咬伤邻居家的孩子的事情。
第3段：结论，提出自己的观点。
壹
归纳与演绎
1）归纳
“归纳”指的是在前文叙述具体事例,并对事例进行说明,后文换个角度对前文进行总结概括。归纳后的内容通常体现了作者的主张和观点，所以常用表示说明的「~のです」来结句。
另外,归纳法中常用来「つまり/也就是说」,「すなわち/即,也就是说」「要するに/总而言之 」「言い換えれば /换言之」「そのため/因此」「 その結果/结果」等接续词。
△王さんは数学が上手だそうです。　　　　　　　　（事实Ⅰ）
　王さんは物理が上手だそうです。 （事实Ⅱ）
　王さんは化学が上手だそうです。 （事实Ⅲ）
　王さんは生物が上手だそうです。 （事实Ⅳ）
　そのため、王さんは理科が上手なのです。 （结论）
事实Ⅰ
事实Ⅳ
事实Ⅱ
事实Ⅲ
结论
2）演绎
“演绎”与“归纳”相反,指的是在前文先提出观点,然后围绕着这一观点,举出多个论据来进行论证。也就是指后文用不同的事例对前文进行详细说明。常用的表达方式有「例えば」「一つは～。もう一つは～」「第一~。第二~」「それから~。また~」「まず~。それから/次に~」「最初 に ~。次に~。最俊~」等。
<例>
分析
　第1句：提出观点
第2句：用「例えば」开始进行举例论证。
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