资源简介

教学设计才
年级：高二年级 学科： 通用技术 编号：
课 题 2.2设计的一般原则（第一课时） 课 型 新授课
教 学 目 标 结合实例，分析设计的一般原则并能作出简要评价 2.体会设计的一般原则在设计过程中的重要地位。
教学 重点 初步应用设计的一般原则来评价某些产品
教学 难点 初步应用设计的一般原则来评价某些产品
教学 方法 讲授法、案例分析法、任务驱动法
教 学 过 程
教学初案 集体备课问题导向表
课题导入 首先让学生讨论如下问题 问：如果让学生选购一款手机，会购买哪款？会考虑哪些因素？ 产品是为人服务的，人的需求决定了产品的设计，我们购买产品时考虑的因素就是产品设计过程中必须考虑的设计原则。 二、教学活动设计 学习任务1（学法、教法活动设计）： 问题1：手机的发展史体现了设计的什么原则？（图片、视频见PPT） 学生讨论 （创新原则、实用原则、美观原则） 问题2：手机的发展过程中在哪些方面进行了创新？什么是创新？ 学生讨论 小结：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的的革新来创造具有一定社会价值的事物或形式。 学习任务2（学法、教法活动设计）： 思考：虽有千金之玉卮，玉贵而无当，漏不可盛水。是什么意思？（学生讨论） 小结：产品具有一个或两个中心用途都符合实用原则。 设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、心理功能、生理功能、社会功能等。 学生讨论：手机的各个部分分别属于哪一种功能？ 物理功能：手机质量可靠、性能稳定、信号连续、音质好 心理功能：外观、色彩 生理功能：触摸屏使用的方便以及人体工学设计 社会功能：有些人拥有一部iphone手机觉得有派头、有地位 观看书上P33“少即是多”的实用主义设计理念。 学习任务3（学法、教法活动设计）： PPT展示一组图片，该产品设计体现了什么原则 （美观原则） 学生讨论：什么是美观原则？美观原则的作用是什么？ 学习任务4（学法、教法活动设计）： PPT展示一个只具有打电话功能的手机图片，该产品体现了设计的什么原则？（经济原则） 思考：可以从哪方面着手降低成本，体现经济原则？ （材料、技术、管理、包装、运输等） 思考：能否在设计中值追求设计的经济原则而不考虑其他因素？ 学习任务5（学法、教法活动设计）： PPT展示具有窃听他人电话的手机，该产品违背了设计的什么原则？（道德原则） 学生讨论：1.还有哪些产品是违反道德原则的？ 对于不道德的产品，我们应该怎么做 三、总结 本节课我们学习了 设计的一般原则 1.实用原则，2.创新原则，3.经济原则，4.道德原则，5.美观原则。 通过对本节内容课标研读谈教学设计
谈如何突出重点、突破难点
针对本节课学科核心素养等方面内容谈存在的疑惑
通过专业阅读谈谈对本体性知识、条件性知识、实践性知识的收获
板 书 设 计
设计的一般原则 1.实用原则， 2.创新原则， 3.经济原则， 4.道德原则， 5.美观原则。
作业 课本43页第3题
教学 反思

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