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课 题 第六课 实现人生的价值 6.1 价值与价值观
主备人 审核人
课 型 新授课 课时 一至二课时
教 学 方 法 合作探究法合作探究法与讲授分析法相结合
核 心 素 养 1.政治认同:通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。 2.科学精神: 理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。
课标知识梳理 1.价值、人的价值、价值观的内涵。 2.价值观的导向作用。 3.社会主义核心价值观。
教 材 分 析 第一框“价值与价值观"，讲述价值、人生价值和价值观及其导向作用等基础理论: 第一框“价值与价值观”, 包括三目。 第一目“人的价值”，阐述价值的含义，人的价值的内涵及其判断依据: 第二目“价值观及其导向作用”，阐述价值观的含义，价值观的导向作用: 第三目“培育和践行社会主义核心价值观”,阐述社会主义核心价值观是什么、为什么要培育和践行社会主义核心价值观、如何培育和践行社会主义核心价值观。 这三目的逻辑关系是:认识人的价值--意识到价值观对人的导向作用--培育和践行社会主，义核心价值观，是从认识到实践的过程。
内 容 框 架
教学对象及特点 价值观的内容在知识层面不存在太大的理解难度，但在现实生活中，价值观是个非常复杂的范畴，人们的所有行为选择都和价值观有关，人们在生活中也总会遇到这样或那样的价值冲突。因此，教师在讲授价值观时，不能只局限于知识层面的理解，更要引导学生在直面价值冲突中树立正确的价值观，这也是新课标所倡导的“辨析式的学习路径”、“在真实情境中解决真实问题”。 学生从小学就开始接触核心价值观，对24字的核心价值观倒背如流，但直到高中，很少学生能够理解：我们的核心价值观在字面上和西方的普世价值多有重合，那么我们的核心价值观和西方的普世价值有什么区别？辩证否定观的学习为学生理解这一问题提供了原理支撑。因而，我们在本课再讲社会主义核心价值观时，就不能只是局限于表面的内涵，必须引导学生从辩证否定的视角阐明核心价值观与西方普世价值的联系、本质区别，实现知识的进阶。
设计意图（思 路） 本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持对学生进行历史唯物主义基本原理以及马克思主义的实践观、认识论、价值论的基本观点教育，引导学生着重了解社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力、人民群众和个人在社会历史中的作用，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识射虎发展规律的自觉性和能力，树立实践第一的观点，确立正确的世界观、人生观和价值观。只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代马克思主义发展新境界。学习历史唯物主义基本原理和方法论，能够正确认识国情，更好地认识党和国家事业发展的大势，更好地认识历史发展的规律，更加能动地推进各项工作。
教 学 目 标 1.理解价值、人的价值、价值观的内酒。 2.理解价值观的导向作用。 3.理解社会主义核心价值观。
学 习 重 点 人的价值的含义、内容和评价标准;价值观的含义及导向作用;社会主义核心价值观的重要性;社会主义核心价值观的基本内容和特点;培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。
学 习 难 点 价值观的含义及导向作用;社会主义核心价值观的重要性;社会主义核心价值观的基本内容和特点;培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。
方 法 探 讨 采用课前预习——确定议题——小组合作探究——分享展示——总结提升的教学方法，全面调动学生的积极性来突破教学重难点。
学 习 准 备 PPT制作、教案 通过ppt的使用，使情景材料更加生动直观，同时增加学生的兴趣。
教学内容及师生活动设计 （含情景设计、问题设计、师生互动等内容） 二 次 备 课
【教学过程】 总议题：从航天工作者足迹中体会价值与价值观 议题一：从两弹元勋钱学森的事迹中认识人生的价值 议题二：从神十六航天员桂海潮的人生选择中分析理解价值观的作用 议题三：从航天工作者身上存在的共性的价值观探究如何培育和践行社会主义核心价值观的？ 第一幕：人的价值 议题一：从两弹元勋钱学森的事迹中认识人生的价值 议学情境一：观看视频《中国在航空航天领域投入巨额资金和巨大精力》 议学问题：结合上述议学情境和教材内容分析从哲学意义角度看我国为什么要大力发展航天事业？耗废巨额时间人力成本有价值吗 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： 人的价值 1、哲学意义上的价值的含义 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 议学情境一：观看视频《两弹元勋钱学森放弃丰厚待遇，毅然决然回国建设》 议学问题：两弹元勋钱学森为什么放弃丰厚待遇，毅然决然回国建设？钱学森的一生有价值吗？应怎样衡量钱学森人生价值的大小 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 2、人的价值 (1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。 (2)内容: ①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献）—首要的 ②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报） (3)评价标准： 对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 第二幕：价值观及其导向作用 议题二：从神十六航天员桂海潮的人生选择中分析理解价值观的作用 议学情境二：观年视频《神十六航天员-桂海潮，从小镇做题家到“摘星星的人”》 议学问题： 结合上述议学情境分析从小镇做题家到“摘星星的人”桂海潮的人生选择是受了什么影响？从桂海潮身上我们可以看出价值观有什么作用？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： 议学小结： 价值观及其导向作用 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 注意：①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ③价值观有正确与错误之分。 比较价值与价值观 二、价值观及其导向作用 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） （2）价值观是人生的重要向导 正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路;错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 原理归纳:价值观的导向作用 [原理] ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，具有驱动、制约和导向作用。 ②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ③价值观是人生的重要向导，指引着人生道路和生活方式。 [方法论]树立正确的价值观。坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观 3.价值观的重要意义 ①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观 第三幕：培育和践行社会主义核心价值观 议题三：“从航天工作者身上存在的共性的价值观探究如何培育和践行社会主义核心价值观的？ 议学情境三：观看视频《学习载人航天精神，努力奋斗！》 议学问题：结合上述议学情境在航天工作者身上，存在哪些共性的价值观？从整个民族来看，是否也有着中华民族应共同坚守的价值观？这个价值观是什么？我们又为什么要坚守？应如何坚守？ 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学小结： (三）培育和践行社会主义核心价值观 1、社会主义核心价值观的重要性 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 2、社会主义核心价值观的基本内容 (1)基本内容: ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;(建设什么样的国家) ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;(建设什么样的社会) ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(培育什么样的公民) (2)基本内容的意义: 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 3、社会主义核心价值观的特点 ①既体现了社会主主义本质要求， ②继承了中华优秀传统文化， ③也吸收了世界文明有益成果， ④体现了时代精神。 4、如何培育和践行社会主义核心价值观 ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有;（营造环境） ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫;（日常生活） ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。（个人要求） 5、青年学生树立和培育社会主义核心价值观的要求 （1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 （2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。 （3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。 （4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 本课小结： 课堂练习： 1．（2023春·四川绵阳·高二四川省绵阳南山中学校考期末）梵高用4个月完成流传后世的《向日葵》，达·芬奇用4年精雕细琢成《最后的晚餐》，如今人们利用AI生成技术只需4分钟就能完成一幅色彩艳丽、别具韵味的AI画作。有人认为，面对AI画作的挑战，手绘画作依然更具生命力，因为它蕴含着绘画者的情绪与思想。对此理解正确的有（ ） ①AI能够认识和揭示事物的本质，更好地服务社会 ②主客体方面的因素共同影响人们对事物的认识 ③AI画作不会有生命力是因其没有人的意识参与 ④画作传递的思想等信息不同会使其价值有差异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．（2023春·安徽滁州·高二统考期末）为推动5G在旅游业的创新应用，2023年4月1日，工信部、文旅部印发《关于加强5G+智慧旅游协同创新发展的通知》提出：力争到2025年我国旅游场所5G网络建设基本完善，5G融合应用发展水平显著提升，产业创新能力不断增强，5G+智慧旅游繁荣、规模发展。这说明（ ） ①人的意识活动具有目的性 ②人总是根据自己需要创造新联系 ③人类实践具有社会历史性 ④人的真正价值在于对社会的贡献 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．（2023·广东·高二学业考试）“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了就要坚定不移朝着目标前进”。习总书记这句话给我们的哲学启示是（ ） A．对自己和世界的准确认识是我们正确前行的基础 B．自觉践行社会主义核心价值观，更好地砥砺前行 C．不同民族国家的利益不同，坚持和而不同的思想 D．理想源于现实，高于现实，需砥砺奋进方能实现 4．（2020秋·高二课前预习）现在一些领导干部之所以会违法违纪，走上蜕化变质的道路，其中一个重要的原因，就是忽视改造自己的世界观，在世界观上出了问题。这说明（ ） A．自发产生的世界观会把人的活动引入歧途 B．价值观是影响人生道路选择的重要因素 C．世界观是人们对世界的根本观点 D．世界观是哲学的重要组成部分 5．（2023春·河北石家庄·高二石家庄市第二十一中学校考开学考试）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，民族英雄林则徐的这一诗句不仅激励了几代中国人抗击外国侵略、维护民族利益，而且在今天仍具有重要的作用。这句诗体现了（ ） A．人的价值主要在于对社会的贡献 B．实现人的价值不应考虑个人利益 C．人既是价值的创造者，又是价值的享受者 D．个人对社会的贡献主要看其精神贡献 6．（2023春·黑龙江鸡西·高二校考期中）习近平总书记勉励青年说：“这是社会大变革的时代，我们不能辜负了这个时代。建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。”这要求当代青年（ ） ①深化规律认识、树立与人民齐奋斗的人生追求，以更好实现自我价值 ②坚定“四个自信”，坚定听党话，跟党走的青春步伐，以实现目标接续奋斗 ③坚定共同理想，把握与民族共命运的时代主题，不忘共产主义初心使命 ④投身于我国伟大实践，扛起与时代同步共步伐的责任担当，勇做时代弄潮儿 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．（2023·河南许昌·鄢陵一中校考模拟预测）党校是干部教育培训的主阵地，必须始终坚持从严治校、质量立校，发挥不正之风“净化器”、党性锻炼“大熔炉”、全面从严治党“风向标”的作用，要加强党校光荣传统和优良作风教育，加强政治纪律和政治规矩教育。党校学习旨在（ ) ①坚持一切从实际出发，有助于领导干部深刻理解并践行党的路线 ②发挥意识能动作用，树立正确价值观 ③探索真理，坚持把群众观点作为党制定方针、政策的根本出发点 ④认同思维和存在的同一性，有利于领导干部树立正确的执政思维 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．（2023秋·河南新乡·高二校联考期末）八十七岁高龄的“七一勋章”获得者吴天一，带着心脏起搏器及多处伤病在高海拔的青藏高原,带领团队推进关于高原医学的国家级科研项目。他表示，哪个地方海拔高，哪个地方比较偏远，他就到哪去，因为在这种地方取得的资料最具有科学价值。由此可见（ ） ①人的价值主要是对社会的责任和贡献 ②人的价值是社会价值和自我价值的统一 ③人生的真正意义在于获得社会的认可 ④价值观对人们改造世界发挥着促进作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
教学 反思

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