资源简介

第6课 提升职业道德境界
第二框 养成良好职业道德习惯
教案
课题 养成良好职业道德习惯 授课类型 新授课 教学时数 1课时
教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社）
学情分析 知识基础 认知能力 学习特点
通过对本课第1课时的学习，学生了解了遵守职业礼仪的基本要求，明确了遵守职业礼仪规范对提升职业道德境界的重要意义，为本课时学习如何养成良好职业道德习惯奠定了学习基础。 通过前面课程的学习，学生对道德以及职业道德问题已经具备了一定的知识基础，本课时的学习内容对学生理解难度不大，但要注意培养学生在日常生活中切实践行的自觉性。 学生思维活跃，能够运用信息化工具获取信息，能够进行小组合作学习，但在养成良好学习习惯方面还有待提升。
教学目标 政治认同 运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析职业道德现象，并进行正确价值判断和行为选择；明确职业道德贵在养成的道理，强化在劳动奉献中实现远大志向的决心；自觉践行社会主义核心价值观，为推动社会道德发展和民族复兴大任承担起责任和使命；努力成长为高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家作出贡献。
职业精神 理解职业礼仪蕴含的职业道德意义，认识职业礼仪对职业道德行为养成的作用，掌握职业道德修养方法；领悟全面建设社会主义现代化国家对劳动者的职业道德素质提出的更高要求，增强遵守职业礼仪规范和职业道德的自觉性；自觉加强职业道德养成训练，在日常生活中从小事做起，涵养职业道德，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义，养成良好职业道德习惯，提升职业道德境界。
法治意识 了解与日常礼仪和职业礼仪密切相关的法律知识，增强遵纪守法意识。
健全人格 通过掌握职业道德修养方法，能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的职业人生发展道路，形成自立自强、敬业乐群的心理品质，增强调控情绪和积极适应社会发展变化的能力。
公共参与 遵守职业礼仪规范和职业道德规范，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。
教学重点和难点 理解内省、慎独等方法在职业道德养成中的重要意义，提升职业道德境界
教学方法 任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法等
教学资源 PPT、教学设计、视频、案例等
教学内容及实施过程
课前导学
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
1.做好学情分析，通过多种方式了解学生对本课时内容的认识情况（附后）。 2.分析核心素养，明确本课时教学所要达成的教学目标，围绕核心素养培育目标和学生实际情况设计教学活动。 3.准备好PPT、教案等上课相关资料。 4.给学生布置好课前学习任务。 5.指导和督促学生完成课前学习任务。 1.完成调研问卷内容。 2.完成课前思考任务：查一查什么是慎独和内省，找一找慎独和内省的案例、名言、警句等。 3.搜集与专业相关的职业道德案例。 初步了解学生对提升职业道德修养方法的掌握情况，为科学选择本课时教学方法和相关素材做好准备。
课中探学
教学环节 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图
导入新课 提升职业道德修养需要实践并掌握正确的方法 阅读教材第54页“阅读与思考”的材料，提出问题： ●上述材料中的问题运用了哪些提升职业道德修养的方法？ 【教师分析】 提升职业道德修养是个人通过学习和实践，把职业道德规范内化于心、外化于行的过程。养成良好的职业道德习惯不是一蹴而就的，需要我们学习掌握正确的方法，不断提升职业道德境界。内省和慎独是我国传统提升道德修养的方法，也是现代社会应该坚持的提升职业道德修养的方法。 阅读材料 思考问题 引导学生初步感知养成良好的职业道德习惯的方法，由此导入本课时学习。
讲授新课（1） 1.提升职业道德修养的方法 （1）内省的含义及运用要求 环节一 【设置问题】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ●结合材料，思考：什么是内省？ 【教师分析】 曾子说：“我每天多次自己反省：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友往来是否诚实呢？老师传授我的学业是否复习了呢？” 内省，是指通过内心省察，使自己的思想和言行符合职业道德规范的要求。 【小组讨论】 列举古今运用内省加强职业道德修养的一些名言警句和典型事例，讨论：内省包括哪些要求？ ●孔子：孔子强调个人的修养和自省，主张通过自我反省来实现道德的提高。 ●王阳明：王阳明强调内观和内省，认为通过反省自己的心性，可以达到内心的明亮和道德的完善。 ●鲁迅：鲁迅非常重视自我反省和对社会问题的思考，他的作品充满了对自我和社会的深入思考。 【师生归纳】 运用内省的方法，就要按照职业道德规范自我反思，全面客观看待自己，明辨哪些思想和行为是对的、哪些思想和行为是错的，明确进一步努力的方向。运用内省的方法，就要按照职业道德规范自我改进，要敢于承认缺点错误，真诚接受别人的批评，寻求正确方法改正错误。 【合作探讨】 阅读教材第54页“相关链接”陶行知“每天四问”的材料，思考问题。 ●陶行知创造的“每天四问”对我们掌握提升职业道德修养方法有什么启示？ ●你打算如何在日常生活中践行“每天四问”？ 【体验感知】 组织学生开展“学习三问”，引导学生联系学习生活实际进行内省。 ●今天我对自己学习最满意的表现是什么？ ●我今天的学习有何失误？ ●明天我将如何改进自己的学习？ 倾听讲解 思考问题 表达观点 列举案例 小组讨论 合作探讨 倾听讲解 阅读材料 思考问题 合作探讨 聆听讲解 理解知识 引导学生认识内省的含义。 通过陶行知先生“每天四问”的故事，既就如何具备高超的内省功夫作进一步指导，又自然导入如何自觉做到慎独。学习本材料，学生能够加深对内省方法的掌握，同时导入慎独方法的学习。
（2）慎独的含义及运用要求 环节二 【阅读材料】 慎独是儒家所主张的一种道德修养方法。慎独有两种不同含义：第一，将“独”理解为闲居独处。人们在独处时，没有他人的监督，最容易放纵行事。“慎独”即要求在独处时谨慎对待自己的行为，自觉遵守道德、礼法的要求。第二，将“独”理解为内心的真实状态。人们可以在言行上表现出符合道德、礼法的要求，但心中却可能没有对道德、礼法的认同与追求。“慎独”要求在心上下功夫，使内心与道德、礼法所要求的言行相符。 引例1：是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。（《礼记·中庸》） ——因此君子在没有人看见时也是谨慎的，在没有人听到时也是有所恐惧的。没有比隐蔽的地方更容易表现的了，没有比隐微的地方更容易显明的了，因此君子应“慎独”。 引例2：此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。（《礼记·大学》） ——这是说实存于内心的东西，会表现在外，因此君子必须“慎独”。 【合作探讨】 阅读上述材料，合作探讨：什么是“慎独”？怎么做到“慎独”？ 【教师分析】 慎独，是指在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按照道德要求行事。 慎独要求在职场中，把外在的道德规范、规章制度等变成内在的自觉意识，把他律变成自律，从“要我这样做”上升为“我要这样做”，使遵守职业道德规范的意愿更积极、态度更坚决、毅力更顽强，不断提升职业道德修养。
讲授新课（2） 2.职业道德贵在养成 （1）职业道德养成训练的重要意义 环节三 【自主阅读】 组织学生分小组阅读教材第55页“阅读与思考”的材料，分析案例，并进行小组讨论。 【小组讨论】 ●小徐为什么能在求职面试中脱颖而出？职业道德养成训练有什么意义？ 【师生分析】 材料中，小徐之所以能够在众多应聘者中脱颖而出，是因为他不仅有过硬的职业技能，还有良好的职业道德。 自觉加强职业道德养成训练，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义。职业道德养成训练，有助于培养良好职业观念、职业作风和职业行为习惯，以更好的心态、更大的热情投入工作，在努力奋斗中提升职业道德素质，在劳动奉献中实现职业理想。 自主阅读 分析案例 小组讨论 分享观点 通过中职学生小徐求职面试成功的案例，引导学生认识到加强职业道德养成训练的重要性。
（2）养成良好职业道德习惯，要从小处着手，持之以恒 环节四 【合作探讨】 ●怎样养成良好的职业道德习惯？ 【归纳总结】 养成良好的职业道德习惯，要从小处着手，持之以恒。注意从职业礼仪要求、岗位行为规范、专业技能标准等各方面严格要求自己，不放过任何细节，处处用心，善作善成。做任何工作，在任何岗位，都要有刻苦钻研的精神、精益求精的态度、战胜困难的勇气、克服惰性的毅力。只要坚持不懈，持续努力，就能助力自己实现职业理想。
（3）养成良好职业道德习惯，要向职业道德楷模学习 环节五 【设置问题】 阅读教材第56页“相关链接”的材料，思考问题。 ●邓建军的成功有哪些表现？他为何能取得这样的成功？ 【小组讨论】 组织学生讨论：对照邓建军的事迹，我还存在哪些方面的不足？该如何改进？ 【案例拓展】 ●吴孟超：我庆幸自己的四个选择 ●全国技术能手罗贤：12年，从中职生到焊接专家 【总结归纳】 养成良好的职业道德习惯，要向职业道德楷模学习。职业道德楷模的先进模范行为，都是他们在各自工作岗位上日积月累、长期奋斗的结果。他们是职业活动的标杆和旗帜，为我们提供了明确的奋斗目标和前进动力。我们要从他们的先进事迹中，体悟他们对真善美的追求，学习他们精益求精的敬业精神，锤炼高超精湛的技能本领，学习他们甘于奉献的职业品质，在服务人民、建设国家中建功立业。 阅读材料 小组讨论 选择职业道德楷模邓建军、吴孟超、罗贤的典型案例，可引导学生学习职业道德楷模的先进模范行为，在服务人民、建设国家中建功立业。
环节六 【启思导行】 选择一位自己喜爱的职业道德楷模，建议从入选“全国道德规范”“中国好人”“时代楷模”的先进人物中进行选择。 【榜样分享】 写出选择需要向职业道德楷模学习的地方，从职业道德的五个基本内容——爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会入手，并进行分享。 【编写计划】 列出向职业道德楷模学习的计划，引导学生从班级活动、日常生活、实训实习等情境中入手，并进行计划分享。 搜集资料 案例分享 编写计划 分享计划 通过设计“寻找职业道德楷模”的活动，引导学生自觉在日常生活中养成良好的职业道德习惯。选择一位自己喜爱的职业道德楷模并列出学习计划，能够激发学生的学习热情，产生向职业道德楷模学习的内生动力，做到知行合一。
板书设计 第6课 提升职业道德境界 第二框 养成良好职业道德习惯 1.提升职业道德修养的方法 （1）内省的含义及运用要求 （2）慎独的含义及运用要求 2.职业道德贵在养成 （1）职业道德养成训练的重要意义 （2）养成良好职业道德习惯，要从小处着手，持之以恒 （3）养成良好职业道德习惯，要向职业道德楷模学习
课后研学
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
与班主任联合开展“像榜样学习”的职业道德提升交流会。 1.延续课堂活动，选择要学习的职业道德楷模，写出学习计划。 2.在班会活中分享选择榜样的原因和学习计划。 3.班级共同制定监督评价制度，督促践行学习计划。 通过班会进一步提升对职业道德的理解，促进学生找寻榜样身上的力量，督促自己向榜样学习。
学情调查问卷
1．你认为职业道德的重要性体现在哪些方面？
2．你认为应该如何养成良好职业道德习惯？
3．你身边有哪些职业道德模范？他们的身上有哪些特质？
其他教学提示
（一）注意事项
本课时及其所在的第6课是教材《职业道德与法治》的“道德部分”的最后一课。本课时的内容重在践行，需要教师将职业道德修养的方法——内省和慎独准确地传授给学生。要通过分享事迹、讨论案例和合作探讨等方式，引导学生认识到职业道德楷模是开展职业活动的标杆和旗帜，要学习他们高尚的职业道德，从小处着手，持之以恒，自觉养成良好的职业道德习惯，切实践行职业道德。
（二）参考书目
1．《新时代公民道德建设实施纲要》，人民出版社2019年版。
2．《〈新时代公民道德建设实施纲要〉学习读本》，人民出版社2020年版。
3．《思想道德与法治》，高等教育出版社2023年版。
4．《教师教学用书 思想政治 基础模块 职业道德与法治》，高等教育出版社2023年版。

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