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吉林版八年级下册《家乡》第2课《常见传染病及预防》教学设计
课题 常见传染病及预防 单元 第1单元 学科 家乡 年级 8年级
学习目标 了解传染病及其特点。 掌握传染病的预防方法。3.通过学习让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护的能力，增强卫生保健意识。
重点 了解传染病及其特点。 掌握传染病的预防方法。
难点 了解传染病及其特点。 掌握传染病的预防方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，2020年全球大流行的新型冠状病毒肺炎,由于发病急、传播速度快,给人类带来了深重的灾难。 那么，我们怎样才能有效的预防这种流行的全球传染病呢？ 今天，让我们一起走近《常见传染病及预防》从中掌握预防的方法！出示课题。 设疑交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、认识传染病1.什么是传染病？ 顾名思义、传染病就是具有传染性的疾病。它是由各种病原体(包括病毒、 细菌、真菌、寄生虫等)引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。2.常见的传染病有哪些？常见的传染病有病毒性肝炎、流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳、白喉、乙型脑炎、伤寒和痢疾等。新发传染病有传染性非典型肺炎、人感染H7N9禽流感、新型冠状病毒肺炎等。（一）传染病的特征1.传染病的特点是什么？传染病的特点是由病原体引起,有传染性和流行性,人感染后常有免疫性,有些传染病还有季节性和地方性。2.病原体 每种传染病都有其特异的病原体,病原体包括病毒、立克次体、细菌、真菌、螺旋体、寄生虫等。3.传染性 病原体由宿主(病原体携带者)排出体外，通过一定方式，到达新的易感者体内，呈现出一定的传染性。传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫力等有关。4.流行性 传染病按流行过程的强度和广度,分为散发、暴发、流行,大流行。散发是指传染病在人群中散在发生；暴发是指某一局部地区或单位,在短期内突然出现众多的患同一种疾病的患者；流行是指某一地区或某一单位,在某一时期内,某种传染病的发病率超过了历年同期的发病水平；大流行是指某种传染病在短期内迅速传播蔓延,跨越省界、国界甚至洲界形成世界性流行, 超过了一般的流行强度。5.免疫性 传染病患者痊愈后,机体对同一种病原体产生抗性,称为免疫。不同的传染病,病后免疫状态有所不同:有的传染病,患者在病愈后可终身免疫；有的传染病,患者在病愈后还可能再次感染。6.季节性 传染病的发病率,在年度内具有季节性变化,与自然环境、气候条件等因素有关。7.地方性 某些传染病或寄生虫病,受地理条件、气温条件等影响,常局限于一定的地理范围内发生。8.了解什么是法定传染病？有些传染病,防疫部门必须及时掌握其发病情况,采取相应对策,发现后应按规定时间及时向上级防疫部门报告,这样的传染病被称为法定传染病。9.我国目前的法定传染病有哪几类？我国目前的法定传染病有甲、乙、丙三类。甲类传染病:鼠疫、霍乱。乙类传染病:传染性非典型肺炎,艾滋病,病毒性肝炎,脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒,流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒,钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感、新型冠状病毒肺炎。丙类传染病:流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、 流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病,除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病,手足口病。（二）传染病的传播途径 传染病的传播途径有哪些？通过空气从呼吸道传播,如流行性感冒、新型冠状病毒肺炎、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、百日咳、猩红热等。通过食物经消化道传播，如痢疾、伤寒、甲型肝炎等。通过昆虫及其他动物传播。例如,蚊子传播流行性乙型脑炎；虱子传播斑疹伤寒;狗、猫及多种家畜传播狂犬病；苍蝇传播痢疾等。通过日常生活接触传播，如沙眼、急性出血性结膜炎、水痘等。通过血液和体液传播。例如,人因输入有病原体的血液而感染乙型肝炎或艾滋病等。（三）传染病流行的基本环节传染病的传播和流行必须具备三个环节是什么？即传染源(体内有病原体生长、繁殖,并能排出病原体的人或动物)、传播途径(病原体传染易感者的途径)及易感人群(对该种传染病无特异性免疫力者)。二、传染病的防治1.传染病的防治应针对传染病流行的三个基本环节是什么？传染病的防治应针对传染病流行的三个基本环节,以综合性防疫措施为基础,其主要措施包括控制传染源、切断传播途径,保护易感人群。1.如何控制传染源？对传染病病人应做到“五早”,即“早发现,早诊断,早报告,早隔离,早治疗”对病原携带者进行管理与必要的治疗,特别是对食品制作者、食品供销人员、炊事员、保育员作定期带菌检查,及时发现,及时治疗和调换工作。对传染病密切接触者,须进行隔离观察或医学观察,必要时进行应急接种或药物预防。对于动物传染源,根据感染动物对人类的危害程度和经济价值采取隔离治疗、捕杀、焚烧、深埋等措施,处理好动物尸体。3.怎样切断传播途径？根据传染病的不同传播途径,采取不同的措施。对肠道传染病,应对病人呕吐物,排泄物进行消毒，加强饮食卫生及个人卫生,做好水源及粪便管理。对呼吸道传染病,应经常开窗通风、保持室内空气流通,进行空气消毒，注意个人防护,如戴口罩。对虫媒传染病,应有防虫设备，并采用药物杀虫、防虫、驱虫。4.活动阅读下列有关新型冠状病毒肺炎的资料，回答下列问题。新型冠状病毒肺炎,简称“新冠肺炎”,英文名称为“COVID-19”,是指2019年暴发的由新型冠状病毒感染导致的肺炎。新冠肺炎疫情出现后，我国政府领导有力、全民配合、行动迅速、措施到位,在较短的时间内控制住了疫情。世界卫生组织总干事谭德塞高度赞赏中国的一系列防疫举措,他表示,“中国应对疫情有力且有效,紧紧抓住疫情中心地区和病毒源头发力,既致力保护好本国人民,也全力阻止疫情向其他国家蔓延。这体现了中国的责任担当,信心和能力。”（1）请与同学分享自己所在社区、学校等在抗击新冠肺炎疫情期间做了哪些工作。学生思考、交流，说出自己所做的事情。（2）在抗击新冠肺炎疫情工作中有很多感人事例,说说令自己印象最深刻的。抗疫中与时间赛跑的人“我必须跑得更快,才能跑赢时间，才能从病毒手里抢回更多病人。”武汉金银潭医院的院长张定宇身患渐冻症，由于病痛的折磨他走起路来高低不平，同样奋战在抗疫一线的妻子不幸被感染而他拖着病体坚守在抗疫一线30多天甚至忙得顾不上去看一眼妻子。（3）作为一名中学生,通过学习该部分内容,面对今后可能再出现的新发传染病,你能做哪些力所能及的事 ①外出归来、饭前便后、咳嗽打喷嚏后，都应及时洗手。洗手时，需使用流动水，同时要用肥皂或洗手液仔细揉搓手上的每个部位。②少去人多且密闭的场所，避免接触感染。不走亲访友，不与有呼吸道感染症状的人接触。如必须外出，要正确佩戴口罩，做好防护措施。③如要咳嗽或打喷嚏一定要用纸巾将口鼻遮挡住，结束后将污染的纸巾立刻扔进封闭式垃圾桶，并用流动清水认真洗手。如果来不及取纸巾，则应先用手臂完全挡住口鼻。④如果感觉感染了新型冠状病毒，应及时到当地指定医疗机构进行排查、诊治，如实详细讲述患病情况和就医过程，尤其是应告知医生近期旅行和居住史、肺炎患者或疑似患者接触史、动物接触史等。⑤房间每天早中晚开窗通风，每次时间不少于30分钟。外出时，告诫自己不要到处手摸接触，不用手触摸或揉搓口、眼、鼻等部位。5.怎样保护易感人群？有重点、有计划地预防接种,提高人群特异性免疫力。人工自动免疫是有计划地对易感者进行疫苗接种,接种后免疫力在1-4周内出现,持续数月至数年。人工被动免疫是紧急需要时,注射抗毒血清、丙种球蛋白、胎盘球蛋白、 高效免疫球蛋白。注射后免疫力迅速出现,一般维持1-2个月后即失去作用。6.什么叫预防接种？人们运用免疫学的原理，将相应的生物制品(抗原或抗体)通过适宜的途径接种于易感者机 体，使其发生免疫反应,从而产生对疾病的特异抵抗力,提高人群免疫水平,达到预防相应传染病的目的，这样的人工免疫方法称为预防接种，如儿童计划免疫，成人常规接种和应急接种；免疫血清类制品的临床治疗和免疫预防等。7.预防接种的途径和方法主要有哪些？预防接种的途径和方法主要有4种,分别是:①皮上划痕；②注射,包括皮下,皮内,肌肉注射；③口服；④喷雾吸入。《中华人民共和国传染病防治法》第十五条明确规定:国家实行有计划的预防接种制度。国家对儿童实行预防接种证制度。8.预防传染病我们应该怎样做？预防传染病是全社会的责任。每个中学生都有义务提高对传染病的防控意识、了解传染病的防控知识,掌握必要的防护技能。这样,不管是原有传染病的死灰复燃,还是新传染病的突然出现,我们都能从容应对! 9.阅读：小资料了解流行性乙型脑炎(以下简称“乙脑”)属于“中华人民共和国传染病防治法》中规定的乙类传染病,是由乙型脑炎病毒引起、经蚊虫传播的人畜共患的中枢神经系统急性传染病。有严格的季节性,流行于6 - 10月,集中于7、8、9三个月,10岁以下儿童最易感染。临床上以突然起病、高热、头痛、呕吐、嗜睡或昏迷、惊厥为特征。乙脑的传染源是被乙型脑炎病毒感染的人或动物,病毒通过蚊子叮咬而传播。儿童对乙型脑炎病毒普遍易感。预防乙脑应采取综合性措施,其中主要的措施是乙脑灭活疫苗预防接种和灭蚊防蚊。控制传染源：猪等家畜及家禽是乙型脑炎病毒的重要的扩散宿主和乙脑的传染源。因此，应加强对家畜、家禽的管理,搞好圈舍的卫生,努力降低圈舍内外的蚊子密度，减少畜禽感染，从而减少传染源的数量。切断传播途径：灭蚊防蚊，是预防乙脑的重要措施。开展爱国卫生运动， 清扫卫生死角、积水，疏通下水道，喷洒消毒杀虫药水，消除蚊虫滋生地，降低蚊虫密度，以防止乙脑疫情的发生和扩散。保护易感人群，做好预防接种：10岁以下儿童应尽快接种乙脑疫苗。10.说一说，你了解的一种传染病？这种传染病的传染源、传播途径、易感人群各是什么？假设你的同学或朋友不幸感染这种病,你应如何与他相处呢 艾滋病,又称爱滋病,中文全称为获得性免疫缺陷综合症,本病主要通过性接触和体液传播。这是由一种逆转录病毒引起的传染病,临床上以淋巴肿大、厌食、慢性腹泻、体重减轻、发热、乏力等全身症状起病,逐渐发展至各种机会性感染、继发性肿瘤、精神神经障碍而死亡。艾滋病的传染源、传播途径、易感人群各是什么？艾滋病的传染源是艾滋病病人和无症状病毒携带者,传播途径是性接触和体液传播,易感人群是男同性恋者、性乱交者、静脉药瘾者、血友病和多次输血者。假设你的同学或朋友不幸感染了这种病,你应如何与他相处呢 (1),不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。(2).给他们以精神和心理的支持以及力所能及的带助。 六、课堂练习(1)下列疾病属于传染病的是(B)A.近视B.肝炎C.贫血D.龋齿 (2)水灾过后要防止瘟疫爆发,注意饮食卫生显得格外重要,这是为了(B)A.控制传染源 B.切断传播途径C.保护易感人群 D.获得免疫(3)传染病的特征是(A)A.有传染性和流行性,死亡率较高B.有传染性,但无关紧要C.有的由病原体引起,有的是体虚引起的D.都是由病原体引起,有传染性和流行性(4)要及时终止传染病的流行,必须切断传染病流行的(D)A.全部三个环节 B.任何两个环节C.至少两个环节 D.任何一个环节(5)进行预防接种属于预防传染病措施中的(C)A.控制传染源 B.控制传播媒介c.保护易感人样D.切断传播途径 阅读传染病。阅读、理解。 阅读理解交流阅读理解交流、感受。活动感受 交流阅读、理解阅读交流拓展思考、交流。回答 了解传染病有哪些 。了解、掌握传染病的特征。 了解法定传染病的类型。掌握传染病的途径。了解传染病的基本环节。掌握传染病防治的方法。交流感受活动的感受。 了解保护易感人群；预防接种。 阅读掌握流行性乙型脑炎的知识。通过拓展，让学生了解更多传染病的知识，开阔视野，掌握更多的预防知识。
呼吁参与 通过本课的学习，你收获了什么？我们了解传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 常见传染病及预防(1)传染病的概念与特点(2)传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群。(3)预防传染病流行的一般措施
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常见传染病及预防
吉林版 八年级下
新课导入
同学们，2020年全球大流行的新型冠状病毒肺炎,由于发病急、传播速度快,给人类带来了深重的灾难。
那么，我们怎样才能有效的预防这种流行的全球传染病呢？
合作探究
认识传染病
什么是传染病？
顾名思义，传染病就是具有传染性的疾病。它是由各种病原体(包括病毒、 细菌、真菌、寄生虫等)引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
杆菌
阿尔巴原虫
真菌
病毒
蛔虫
衣原体
合作探究
常见的传染病有哪些？
常见的传染病有病毒性肝炎、流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳、白喉、乙型脑炎、伤寒和痢疾等。新发传染病有传染性非典型肺炎、人感染H7N9禽流感、新型冠状病毒肺炎等。
麻疹
肺结核
百日咳
流行性感冒
合作探究
传染病的特征
传染病的特点是什么？
传染病的特点是由病原体引起,有传染性和流行性,人感染后常有免疫性,有些传染病还有季节性和地方性。
合作探究
病原体
每种传染病都有其特异的病原体。病原体包括病毒、立克次体、细菌、真菌、螺旋体、寄生虫等。
细菌
真菌
病毒
寄生虫
合作探究
传染性
病原体由宿主(病原体携带者)排出体外，通过一定方式，到达新的易感者体内，呈现出一定的传染性。传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫力等有关。
合作探究
流行性
传染病按流行过程的强度和广度，分为散发、暴发、流行、大流行。
散发是指传染病在人群中散在发生；
暴发是指某一局部地区或单位,在短期内突然出现众多的患同一种疾病的患者；
流行是指某一地区或某一单位,在某一时期内,某种传染病的发病率超过了历年同期的发病水平；
大流行是指某种传染病在短期内迅速传播蔓延,跨越省界、国界甚至洲界形成世界性流行, 超过了一般的流行强度。
合作探究
免疫性
传染病患者痊愈后,机体对同一种病原体产生抗性,称为免疫。
不同的传染病,病后免疫状态有所不同:有的传染病,患者在病愈后可终身免疫；有的传染病,患者在病愈后还可能再次感染。
合作探究
季节性
传染病的发病率,在年度内具有季节性变化,与自然环境、气候条件等因素有关。
合作探究
地方性
某些传染病或寄生虫病,受地理条件、气温条件等影响,常局限于一定的地理范围内发生。
合作探究
了解什么是法定传染病？
有些传染病,防疫部门必须及时掌握其发病情况,采取相应对策,发现后应按规定时间及时向上级防疫部门报告,这样的传染病被称为法定传染病。
合作探究
我国目前的法定传染病有哪几类？
我国目前的法定传染病有甲、乙、丙三类。
甲类传染病:鼠疫、霍乱。
鼠疫 霍乱
合作探究
我国目前的法定传染病有哪几类？
乙类传染病:传染性非典型肺炎,艾滋病,病毒性肝炎,脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒,流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒,钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感、新型冠状病毒肺炎。
肺结核
百日咳
合作探究
我国目前的法定传染病有哪几类？
丙类传染病:流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病,手足口病。
流行性乙型脑炎
麻风病
合作探究
传染病的传播途径
传染病的传播途径有哪些？
通过空气从呼吸道传播,如流行性感冒、新型冠状病毒肺炎、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、百日咳、猩红热等。
合作探究
通过食物经消化道传播，如痢疾、伤寒、甲型肝炎等。
合作探究
通过昆虫及其他动物传播。例如,蚊子传播流行性乙型脑炎；虱子传播斑疹伤寒;狗、猫及多种家畜传播狂犬病；苍蝇传播痢疾等。
合作探究
通过日常生活接触传播，如沙眼、急性出血性结膜炎、水痘等。
接触传播
合作探究
通过血液和体液传播。例如,人因输入有病原体的血液而感染乙型肝炎或艾滋病等。
合作探究
传染病流行的基本环节
传染病的传播和流行必须具备三个环节是什么？
传染源(体内有病原体生长、繁殖,并能排出病原体的人或动物)、
传播途径(病原体传染易感者的途径)
易感人群(对该种传染病无特异性免疫力者)。
传染源
水传播、饮食传播
易感人群
合作探究
传染病的防治应针对传染病流行的三个基本环节是什么？
传染病的防治应针对传染病流行的三个基本环节,以综合性防疫措施为基础,其主要措施包括控制传染源、切断传播途径,保护易感人群。
传染病的防治
合作探究
如何控制传染源？
对传染病病人应做到“五早”,即“早发现,早诊断,早报告,早隔离,早治疗”
对病原携带者进行管理与必要的治疗,特别是对食品制作者、食品供销人员、炊事员、保育员作定期带菌检查,及时发现,及时治疗和调换工作。
对传染病密切接触者,须进行隔离观察或医学观察,必要时进行应急接种或药物预防。
对于动物传染源,根据感染动物对人类的危害程度和经济价值采取隔离治疗、捕杀、焚烧、深埋等措施,处理好动物尸体。
合作探究
怎样切断传播途径？
根据传染病的不同传播途径,采取不同的措施。
对肠道传染病,应对病人呕吐物、排泄物进行消毒,加强饮食卫生及个人卫生,做好水源及粪便管理。
对呼吸道传染病,应经常开窗通风、保持室内空气流通,进行空气消毒，注意个人防护,如戴口罩。
对虫媒传染病,应有防虫设备，并采用药物杀虫、防虫、驱虫。
注意个人卫生
合作探究
活动
阅读下列有关新型冠状病毒肺炎的资料，回答下列问题。
新型冠状病毒肺炎,简称“新冠肺炎”,英文名称为“COVID-19”,是指2019年暴发的由新型冠状病毒感染导致的肺炎。
新冠肺炎疫情出现后，我国政府领导有力、全民配合、行动迅速、措施到位,在较短的时间内控制住了疫情。世界卫生组织总干事谭德塞高度赞赏中国的一系列防疫举措,他表示,“中国应对疫情有力且有效,紧紧抓住疫情中心地区和病毒源头发力,既致力保护好本国人民,也全力阻止疫情向其他国家蔓延。这体现了中国的责任担当,信心和能力。”
合作探究
（1）请与同学分享自己所在社区、学校等在抗击新冠肺炎疫情期间做了哪些工作。
宣传疫情防控知识
做到防控“四宝”
（消毒、测温、戴口罩，测码）
卡口执勤
宣传抗击疫情的好人好事
合作探究
（2）在抗击新冠肺炎疫情工作中有很多感人事例,说说令自己印象最深刻的。
抗疫中与时间赛跑的人
“我必须跑得更快,才能跑赢时间，才能从病毒手里抢回更多病人。”武汉金银潭医院的院长张定宇身患渐冻症，由于病痛的折磨他走起路来高低不平。同样奋战在抗疫一线的妻子不幸被感染，而他拖着病体坚守在抗疫一线30多天甚至忙得顾不上去看一眼妻子。
合作探究
（3）作为一名中学生,通过学习该部分内容,面对今后可能再出现的新发传染病,你能做哪些力所能及的事
①外出归来、饭前便后、咳嗽打喷嚏后，都应及时洗手。
②少去人多且密闭的场所，避免接触感染。
③如要咳嗽或打喷嚏一定要用纸巾将口鼻遮挡住，结束后将污染的纸巾立刻扔进封闭式垃圾桶，并用流动清水认真洗手。
④如果感觉感染了新型冠状病毒，应及时到当地指定医疗机构进行排查、诊治，如实详细讲述患病情况和就医过程，尤其是应告知医生近期旅行和居住史、肺炎患者或疑似患者接触史、动物接触史等。
⑤房间每天早中晚开窗通风，每次时间不少于30分钟。
合作探究
怎样保护易感人群？
有重点、有计划地预防接种,提高人群特异性免疫力。
人工自动免疫是有计划地对易感者进行疫苗接种,接种后免疫力在1-4周内出现,持续数月至数年。
人工被动免疫是紧急需要时,注射抗毒血清、丙种球蛋白、胎盘球蛋白、 高效免疫球蛋白。注射后免疫力迅速出现,一般维持1-2个月后即失去作用。
预防接种
合作探究
什么叫预防接种？
人们运用免疫学的原理，将相应的生物制品(抗原或抗体)通过适宜的途径接种于易感者机体，使其发生免疫反应,从而产生对疾病的特异抵抗力,提高人群免疫水平,达到预防相应传染病的目的，这样的人工免疫方法称为预防接种，如儿童计划免疫，成人常规接种和应急接种；免疫血清类制品的临床治疗和免疫预防等。
合作探究
预防接种的途径和方法主要有哪些？
预防接种的途径和方法主要有4种,分别是:
①皮上划痕；
②注射,包括皮下,皮内,肌肉注射；
③口服；
④喷雾吸入。
合作探究
预防传染病我们应该怎样做？
预防传染病是全社会的责任。每个中学生都有义务提高对传染病的防控意识、了解传染病的防控知识,掌握必要的防护技能。这样,不管是原有传染病的死灰复燃,还是新传染病的突然出现,我们都能从容应对!
合作探究
阅读：小资料
了解流行性乙型脑炎
拓展延伸
说一说，你了解的一种传染病？这种传染病的传染源、传播途径、易感人群各是什么？假设你的同学或朋友不幸感染这种病,你应如何与他相处呢
艾滋病,又称爱滋病,中文全称为获得性免疫缺陷综合症,本病主要通过性接触和体液传播。
这是由一种逆转录病毒引起的传染病,临床上以淋巴肿大、厌食、慢性腹泻、体重减轻、发热、乏力等全身症状起病,逐渐发展至各种机会性感染、继发性肿瘤、精神神经障碍而死亡。
拓展延伸
这种传染病的传染源、传播途径、易感人群各是什么？
艾滋病的传染源是艾滋病病人和无症状病毒携带者,传播途径是性接触和体液传播,易感人群是男同性恋者、性乱交者、静脉药瘾者、血友病和多次输血者。
拓展延伸
假设你的同学或朋友不幸感染了这种病,你应如何与他相处呢
(1)不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。
(2)给他们以精神和心理的支持以及力所能及的带助。
课堂练习
(1)下列疾病属于传染病的是( )
A.近视 B.肝炎 C.贫血 D.龋齿
(2)水灾过后要防止瘟疫爆发,注意饮食卫生显得格外重要,这是为了( )
A.控制传染源 B.切断传播途径
C.保护易感人群 D.获得免疫
(3)传染病的特征是( )
A.有传染性和流行性,死亡率较高 B.有传染性,但无关紧要
C.有的由病原体引起,有的是体虚引起的 D.都是由病原体引起,有传染性和流行性
B
B
A
课堂练习
(4)要及时终止传染病的流行,必须切断传染病流行的( )
A.全部三个环节 B.任何两个环节
C.至少两个环节 D.任何一个环节
(5)进行预防接种属于预防传染病措施中的( )
A.控制传染源 B.控制传播媒介
C.保护易感人样 D.切断传播途径
D
C
课堂总结
通过本课的学习，你收获了什么？
我们了解传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
板书设计
向幸福出发
常见传染病及预防
(1)传染病的概念与特点
(2)传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群。
(3)预防传染病流行的一般措施
作业布置
1.你接种过预防传染病的疫苗吗 请向自己的家人讲解本课有关预防传染病的相关知识,必要时到医院接种疫苗。
2.根据2020年全国儿童预防接种宣传日主题“及时接种疫苗,共筑健康屏障”,请你创作一幅宣传画。
谢谢
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