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中烤轮课过教学索
第40课时
实验方案设计与评价
课前热身
实验方案设计与评价试题要求大家能根据题目需要设计实验方案并能对实验方案或操
作步骤进行判断与评价，能对实验数据进行初步整理与加工，考查分析、判断和解决问题的
能力.
一、实验方案设计的类型和解法指导
1.常见类型
物质的制备实验设计：物质的性质实验设计：物质的检验实验设计；测定物质的组成实验
设计；物质的分离和提纯实验设计；测定混合物的成分实验设计；开放型实验设计等，
2.解法指导
(1)明确设计原则：原理正确、简便易行（包括装置、条件、反应速率等）、现象明显、药品经
济、安全环保、结论可信、有创新意识.
(2)明确设计内容：实验名称：知道要做什么.实验目的：明确目的是什么.实验原理：明确
要发生的反应及变化，实验用品（药品、仪器、试剂）及规格，注意事项，实验现象和结果
处理及结论记录.问题和讨论.
(3)明确实验设计程序
①根据实验的目的，阐明实验原理，选择合适的仪器和药品·
②根据实验的特点，设计实验装置，画出实验装置图.
③根据实验的要求，设计可行的操作步骤，列出实验中应注意的事项.
④实验结束后应写出完整的实验报告.
(4)实验装置设计总体要求：符合实验要求、操作方便、避免干扰、防止污染等，
(5)连接仪器的一般顺序：气体发生装置—除杂质装置一干燥装置
一主体实验装
置—产物的鉴定装置—尾气处理装置.
(6)要验证混合气体中某组分存在时，应注意三个先后：先净化后验证；净化时先除杂后干
燥；验证时先验证水蒸气后验证其他气体.如果原气体不能直接验证，则需转化成其他
气体再验证（如CO→CO2;H2→H2O).
二、实验方案的评价类型和解法指导
1.常见类型
实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现
象的描述与结论分析的评价等，
2.解法指导
(1)明确实验评价的原则
①理论正确：设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理
②操作可行：操作是否简便易行、优化，反应条件是否易达到.
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新中考复习用书
第40课时实验方景设计与评价
③经济合理：所有原料是否常见、易得、廉价，
④保护环境：反应过程是否节能与环保.
⑤要有创新：操作更简单，实验误差更小，
(2)熟悉解题的一般步骤
明确目的—确定实验原理—评价实验方案（或可行性）—提出改进建议（具体步骤
依题意解答)
课堂互动
考点一
设计对比实验，探究影响因素
例1控制变量法是实验探究的重要方法.
利用如图所示的实验能实现探究目的是()
煮沸
过的三
侑物油
恭
蒸馏
的
红磷
铁创
铁
空
水
水
热水
①
②
白磷
甲
A.甲中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关
B.甲中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
C.乙中铜片上的白磷与红磷实验，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触
D.乙中铜片上的白磷与热水中的白磷实验，可探究可燃物的燃烧是否需要达到着
火点
考点二
实验方案或操作步骤评价
例2对已变质的NaOH溶液进行如下实验，其中实验方案能达到实验目的的是
()
选项
实验目的
实验方案
A
证明溶液中存在NaCO
取样滴加无色酚酞溶液
B
除去溶液中的Na2CO
加入一定量的氯化钙溶液，然后过滤
取样加入过量呈中性的氯化钡溶液，振荡后滴加无
证明溶液部分变质
色酚酞溶液
测溶液的pH
用玻璃棒蘸取少量溶液涂在湿润的pH试纸上，与
标准比色卡对比
考点三数据分析和处理
例3用下列实验探究A1与CuCl2溶液的反应，
实验一：将打磨后的铝片插入CuCL2溶液，铝片表面出现红色固体且产生气泡，最终溶
液呈无色
(1)生成红色固体的化学方程式为
(2)收集气体，
(填操作)后点燃，产生淡蓝色火焰.该气体为
实验二：将实验一所得无色溶液倒人水中，出现白色固体.过滤、洗涤，低温烘干.对所
课时设计一新课标新思维
131水4.(2)干燥装置碱性氨气酸性5.A
液，看是否生成白色沉淀c.取样，分别滴加硝酸
课堂互动
银溶液看是否生成白色沉淀：或取样蒸发，看是否
MnO.
有白色固体析出d.取样，分别通入二氧化碳气体
例11)2KCI0,△2KC1+30.↑
或滴加碳酸钠溶液，看是否生成白色沉淀e,取
(2)酒精灯C(3)K2(4)b(5)①过碳酸钠
样，分别滴加稀盐酸看是否有气泡产生：或分别滴
②配方三
加澄清石灰水，看是否生成白色沉淀玉.用pH试
例2(1)B(2)FE(3)bc(4)2H2Og
纸分别测定各溶液的pH值：或分别滴加紫色石蕊溶
MnO2
-2H20+02↑
液等g.取样，加入稀硫酸看是否有气泡产生：或
课后练习
比较密度.硬度等(2)路(3)①②③④（或①②
1.C2.(1)试管(2)CaCO2+2HC1—CaC1
④③)
+HO十CO2↑B(3)③(4)ED将燃若
2.(2)1a.H2H2 H2OH2OH2O
的小木条放在℃管口处，若小木条熄灭，证明已满
O2 b.N:O:N O c.O Si Al Fe C
(5)Mg2 (OH).CO.
②HHH+H③a.黄浅绿蓝无
b.红褐蓝c,AgC】BaSO,d.碱e,碳酸
第35课时物质的鉴别与推断
盐{.炭粉，铁粉，FeeO,CuO,MnO2g.FeeO2,
课前热身
铜粉，红磷
1.(1)①a.先分别插入一根燃着的木条，火焰无明
课堂互动
显变化的是空气，木条燃烧得更旺的是氧气，木条
例1D例2C例3B例4(1)H
熄灭的是氮气或二氧化碳，再分别倒人少量澄清石
(2)溶液由无色逐渐变为浅绿色(3)减小
灰水振荡，能使石灰水变浑浊的是二氧化碳，另一
课后练习
瓶是氮气b.取样，分别滴加几滴肥皂水，振荡，
1.C2.(1)H,O(2)人工降雨或灭火等（合理即
易起泡沫的是软水，不易起泡沫的是硬水 .取
)(3)CO,+2NaOH=Na,CO,+H,O CuO
样，分别加入少量的二氧化锰，产生大量气泡的是
+H SO-CuSO+H2 O
过氧化氢溶液，无现象的是水d.取样，分别滴加
第36课时
物质的分离与提纯
几滴稀盐酸，有气泡产生的是碳酸钠溶液：再分别
课前热身
向另两份样品滴加几滴BaC1,溶液，产生白色沉淀
2.HCI H,OO,COCO,H2O,CO
的是硫酸钠溶液，无现象的则是氯化钠溶液②a,
CO2,HCI H,O3.溶解、过滤、蒸发KNO
分别通入澄清石灰水，看是否产生沉淀；或分别通
BaCl,+Na SO,=BaSO+2NaCl CuO CO
过灼热的氧化铜，看能否使氧化铜变红；或分别通
过紫色石蕊溶液，石蕊溶液变红的是二氧化碳：分
+Cu0△Cu+cO,Cu0+H,S0,一CuS0,
别插人一根燃着的木条，能燃烧的是一氧化碳，木
+H2O Caco,
温Ca0十C0,“
条熄灭的是二氧化碳等b.取样，分别滴BaCl2溶
课堂互动
液，Ba(NO:)2溶液、Ba(OH):溶液或AgNO,溶
例1D例2(1)饱和(2)b(3)过滤
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