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课时设计：第四课 第1框 《我国的个人收入分配》
课题 4.1我国的个人收入分配
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。 如果把第三课比作做大GDP蛋糕，那么第四课就是如何分配蛋糕的问题。第四课第一节主要讲述了我国个人收入分配的合法途径，理解国家为促进收入分配更加合理采取的完善个人收入分配的措施。 政治认同：通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。 科学精神：认识我国分配制度改革的客观必然性。 法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富。
课时教学目标： 1、了解我国的个人收入分配制度。 2、了解按劳分配的地位、基本内容、要求、意义: 3、了解多种分配方式并存的内容、意义。 4、理解居民收入的来源。. 5、理解劳动的重要性、要求。 6、理解完善收入分配的原因、措施。
课时重难点： 【教学重点】 按劳分配的地位、基本内容、要求、意义:多种分配方式并存的内容、意义 【教学难点】 完善收入分配的原因、措施
学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：怎样让人民吃好蛋糕？ 议题一：从华溪村村民的收入看我国的分配制度？ 议题二：华溪村是如何让村民吃好蛋糕的？ （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：怎样让人民吃好蛋糕？教学环节导入新课议题一：从华溪村村民的收入看我国的分配制度？议题二：华溪村是如何让村民吃好蛋糕的？ 议学情境 思维导图视频《四川石柱中益华溪村“黄精面”出口澳大利亚、新加坡和南非了！》、图文分析《华溪村从贫困村变“黄金村“》、文字材料《上世纪八九十年代的华溪村》、《华溪村的中蜂蜂蜜加工厂》、视频《华溪村村民的多样的收入途径》视频《把蛋糕做大分好》、文字材料《华溪村的村集体股份经济联合社》、《华溪村村民花仁淑一家的收入》议学问题怎样让人民吃好蛋糕？结合议学情境过程分析华溪村实行的是什么样个人收入分配方式？为什么要实行这种个人收入分配制度呢？有什么意义？华溪村的村民们获取收入的途径有哪些 当前个人获取收入的途径为什么会多种多样 为什么当华溪村的村民们拿到当季分红时，让他们更加意识到幸福是要靠自己的双手来创造的？结合议学情境分析习总书记为什么说要先把蛋糕做大，然后通过合理的制度安排把蛋糕分好？这个合理的制度是什么制度？你知道村集体公司的净利润的300多万元应该怎么分吗？分析华溪村村民花仁淑一家脱贫致富的收入来自哪些分配 这些分配哪些属于初次分配哪些属于再分配 花仁淑家脱贫致富的具体措施对完善个人收入分配有何启示 怎样解释个人所得税和转移支付？ 学生活动小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题学科内容我国的个人收入分配按劳分配为主体 多种分配方式并存完善个人收入分配
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
（一）导入 我们人类要生存和发展就得进行物质资料生产，做大国民收入这块大蛋糕，那么，做好了国民收入大蛋糕，分给谁呢？ 学生讨论回答：分给个人、企业和政府 继续提出问题：那又怎么个分法呢？ 生答： 教师总结：要想让全国人民都能吃好蛋糕，就得分好国民收入这块大蛋糕！怎么分呢？让我们走入华溪村，看看他们是怎么分的吧！ 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
新授课 新课讲授：出示课题——我国个人收入的分配方式 总议题：怎样让人民吃好蛋糕？ 2、华溪村是如何让村民吃好蛋糕的？ 第一幕：按劳分配为主体 多种分配方式并存 议题一：从华溪村村民的收入看我国的分配制度？ 议学情境一：观看视频《四川石柱中益华溪村“黄精面”出口澳大利亚、新加坡和南非了！》 师：四川石柱中益华溪村从原来的贫困村变成“黄金村”了！“黄精面”出口澳大利亚、新加坡和南非了！想知道华溪村是怎样从贫困村变“黄金村“的吗？跟我一起到华溪村看看吧！ 阅读材料《上世纪八九十年代的华溪村》 20世纪八九十年代，那时候的华溪村又穷又落后，生活贫穷连三餐都难以温饱。在扶贫政策的指引下，华溪村焕然一新，但是华溪村为从收入分配制度上防止不劳而获，坐享其成的“富贵病”，他们实行了工资制，以劳动数量和质量为尺度，多劳多得，少劳少得。在脱贫以后，华溪村大力推进农村集体产权制度改革，成立股份经济合作社，各村股份经济合作社可依法参与市场经济活动，村民股东年底获得可观分红；村民可以承包土地并经营，发展特色农业，收入可观；也可以将土地进行流转，进入村办企业或城里打工还可领一笔工资；有的还自己开起了农家乐收入不菲。 议学问题：1、结合材料分析华溪村实行的是什么样个人收入分配方式？ 2、为什么要实行这种个人收入分配制度呢？有什么意义？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 一、按劳分配为主体 多种分配方式并存 1、我国的个人收入分配制度 (1)内容：按劳分配为主体 多种分配方式并存。 (2)原因：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。 2、按劳分配（主体） （1）地位：按劳分配是社会主义个人消费品分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位。 （2）内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 （3）形式：国企、集体企业职工的工资、奖金、津贴，但福利不是；家庭联产承包所得。 （4）我国为什么要实行按劳分配的原则？ 必要性:我国实行按劳分配原则，由我国现实的经济条件决定。 ①前提:生产资料公有制。 ②物质基础:生产力发展水平。 ③直接原因:劳动的性质和特点。 （4）我国为什么要实行按劳分配的原则？ 重要性: ①有利于调动积极性和创造性 ②激发劳动者努力学习科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展 ③它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 议学情境二：阅读材料《华溪村的中蜂蜂蜜加工厂》 小涛为了让乡亲们在家门口就能上班，创办了一家民营企业——中蜂蜂蜜加工厂，主要采用按贡献参与分配的模式，薪酬从几千元到几百万都有。营销人员基本工资3000元。软件工程师月薪8000元，高层管理员年薪为600万元。公司的员工大都有公司的股份，小涛的股份以每年0. 1%的收益计算，年收入为300万元。 议学问题：（1）华溪村扶贫加工车间的员工是依据什么获得收入的？（2）员工之间工资差距大原因是什么？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 3、按生产要素分配（多种分配方式并存） （1）内容 （2）重要性：有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。推动资源优化配置，促进经济发展。 议学情境三：观看视频《华溪村村民的多样的收入途径》 师：谭文详说：“现在政策这么好，我们要努力地向前跑！”，你知道政府都给了他什么好政策吗？请阅读下面材料 华溪村第一书记汪云友透露，就业扶贫车间开发建设，重点是在资金和技术上及时“雪中送炭”。去年石柱县出台建设就业扶贫车间激励政策，就业扶贫车间最高可享受50万元的一次建设补助、就业带动示范奖补和培训补贴等扶持政策。在技术支持上，当地出台技能培训补助政策，除参加培训班外，对车间就业的劳动力采取以工代训的方式提供技能培训。 议学问题：1、华溪村的村民们获取收入的途径有哪些 2、当前个人获取收入的途径为什么会多种多样 3、为什么当华溪村的村民们拿到当季分红时，让他们更加意识到幸福是要靠自己的双手来创造的？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： 4、我国的居民收入的途径 （1）主要途径： ①劳动性收入：:通过劳动所获得的收入。包括工资、津贴和资金 ②财产性收入：通过自己所拥有的各类财产获得的收入，利息、租金 （2）其它途径： ①经营性收入：通过生产活动所获得的收入，如开小店、摆小摊. ②转移性收入：:国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，，包括养老金、政府补贴、社会救济金 5、劳动是财富的源泉 （1）劳动的重要性：劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。 （2）个人获取收入的要求： ①弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动， ②牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 ③要鼓励全体劳动得通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富 第二幕：完善个人收入分配 议题二：华溪村是如何让村民吃好蛋糕的？ 议学情境四：观看视频《把蛋糕做大分好》 议学问题：习总书记为什么说要先把蛋糕做大，然后通过合理的制度安排把蛋糕分好？这个合理的制度是什么制度？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 二、完善个人收入分配制度 1、完善我国的个人收入分配制度的原因 收入分配是民生之源，是改善民生，实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。 如何完善个人收入分配（兼顾效率与公平）？ 做大蛋糕 ①根本措施：大力发展生产力，增加社会财富和居民收入 （做大蛋糕） 思考：做好的蛋糕怎么切？如何确定个人收入分配方式？ 切好蛋糕 ②制度基础：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 议学情境五：蛋糕做大了,怎么分呢怎样才能让人民吃好蛋糕呢？ 下面就跟我一起看看华溪村是怎么分的吧？阅读下面材料《华溪村的村集体股份经济联合社》 “习近平总书记2019年4月15日来华溪村里考察详细询问了村里的产业发展情况，叮嘱一定要把产业选准。”第二天，总书记在重庆主持召开解决“两不愁三保障”突出问题座谈会时指出，要因地、因人制宜，缺什么补什么，能干什么就干什么，扶到点上、扶到根上。总书记的重要讲话提振了当地干部群众的信心与干劲。除了黄精种植，华溪村还大面积种植脆桃、木瓜等，依托山高花香发展中蜂养殖。目前全村种植1800亩经济作物，规模化养殖中蜂426群。村集体股份经济联合社也成立了，联合社还与部分村民出资成立村集体企业，带动全村奔小康。今年村集体公司的净利润超过300万元 议学问题：你知道村集体公司的净利润的300多万元应该怎么分吗？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： ③理顺关系：.理顺国家、企业、个人之间的收入分配关系 ④两个同步：经济增长的同时实现居民收入同步；增长劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高 ⑤初次分配： ⑤初次分配： A.提高两个比重； B. 坚持多劳多得，着重保护劳动所得，勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入， 扩大中等收入群体； C.完善按要素分配政策制度，两个多渠道增加。议学情境六：阅读材料《华溪村村民花仁淑一家的收入》 华溪村村民花仁淑，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。丈夫业余时间还喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利、获得一笔可观的收入。女儿在城里一家民营企业工作，每月工资一万多呢。小丽说，因为个人所得税改革了，她现在的工资比原来又多了一点，花仁淑的公公也是农民，现在已经退休在家养老，每月都有养老金，婆婆是个残疾人，每月政府都发放残疾人补贴，看病还有新农合医保报销 议学问题：( 1 )分析华溪村村民花仁淑一家脱贫致富的收入来自哪些分配 这些分配哪些属于初次分配哪些属于再分配 ( 2 )花仁淑家脱贫致富的具体措施对完善个人收入分配有何启示 （3）怎样解释个人所得税和转移支付？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学小结： ⑥再次分配：在再分配方面，要加大以税收、社会保障、转移支付等的调节力度。完善个人所得税制度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入 。 名词点击：转移支付 转移支付又称无偿支付，主要是指政府或企业无偿支付财物给其他经济主体以增加其收入，是收入再分配的一种形式。 具体内容： ①政府向个人的转移支付大都具有社会保障性质 ②上级政府对下级政府的转移支付主要是为了平衡各地区的政府收入差距 ③企业对非营利组织的捐赠也是一种重要的转移支付 相关链接：个人所得税 个人所得税是国家对个人所得征收的一种税种 ●如何征收 居民个人每年度的收入额减除费用六万元以及专项扣除、专项附加扣除和依法确定的其他扣除后的余额，为应纳税所得额。 ●重要性 是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。 议学情境七：阅读材料《富裕的华溪村不忘担负社会责任》 今年华溪村的利润又大幅度增加，华溪村在公司获得利润的同时不忘担负社会责任，今年为吉林疫情灾区、四川地震灾区捐款捐物。他们公司还多次自愿开展扶贫、为学校捐款、帮助残疾人等公益活动。 议学问题：华溪村的行为，为完善个人收入分配，发挥着怎样的作用？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： ⑦第三次分配：发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出的理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成书面巩固练习 拓展作业： 收集劳动模范、科技工作者或带头实现共同富裕的典型人物的事迹，写一份《要正确树立劳动观和致富观》的演讲 实践作业：出一期《劳动致富光荣》的板报
教学反思 层层追问一发散思维。 一般地,政治课本上的每句话,都有它的前因后果。我们阅读政治课本时,必须 把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是:围绕确立的中心(段意、框标题、节标题、课标题或其他) ,不断地对自己提出相应的”是什么”、”为什么” 、”怎么办” 等类问题。这样, 一句话就诞生几句话,一段就扩展成几段。这样,前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。
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大单元主题设计
第一框 我国的个人收入分配
部编版高中政治必修二《经济与社会》
第二单元 经济发展与社会进步
第四课 我国的个人收入分配和社会保障
内容总览
学习目标
01
议题设置
02
活动设计
03
新知导入
04
探究新知
05
板书设计
06
目录
课后作业
08
课堂练习
07
教学目标与核心素养
【教学目标】
1、了解我国的个人收入分配制度。
2、了解按劳分配的地位、基本内容、要求、意义:
3、了解多种分配方式并存的内容、意义。
4、理解居民收入的来源。
5、理解劳动的重要性、要求。
6、理解完善收入分配的原因、措施。
教学目标与核心素养
【核心素养】
政治认同：通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。
科学精神：认识我国分配制度改革的客观必然性。
法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富。
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议 题 设 置
总议题：怎样让人民吃好蛋糕？
议题一：从华溪村村民的收入看我国的分配制度？
议题二：华溪村是如何让村民吃好蛋糕的？
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学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：怎样让人民吃好蛋糕？
教学环节 导入新课 议题一：从华溪村村民的收入看我国的分配制度？ 议题二：华溪村是如何让村民吃好蛋糕的？
议学情境 思维导图 视频《四川石柱中益华溪村“黄精面”出口澳大利亚、新加坡和南非了！》、图文分析《华溪村从贫困村变“黄金村“》、文字材料《上世纪八九十年代的华溪村》、《华溪村的中蜂蜂蜜加工厂》、视频《华溪村村民的多样的收入途径》 视频《把蛋糕做大分好》、文字材料《华溪村的村集体股份经济联合社》、《华溪村村民花仁淑一家的收入》
议学问题 怎样让人民吃好蛋糕？ 结合议学情境过程分析华溪村实行的是什么样个人收入分配方式？为什么要实行这种个人收入分配制度呢？有什么意义？华溪村的村民们获取收入的途径有哪些 当前个人获取收入的途径为什么会多种多样 为什么当华溪村的村民们拿到当季分红时，让他们更加意识到幸福是要靠自己的双手来创造的？ 结合议学情境分析习总书记为什么说要先把蛋糕做大，然后通过合理的制度安排把蛋糕分好？这个合理的制度是什么制度？你知道村集体公司的净利润的300多万元应该怎么分吗？分析华溪村村民花仁淑一家脱贫致富的收入来自哪些分配 这些分配哪些属于初次分配哪些属于再分配 花仁淑家脱贫致富的具体措施对完善个人收入分配有何启示 怎样解释个人所得税和转移支付？
学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题
学科内容 我国的个人收入分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存 完善个人收入分配
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全书逻辑框架的大思路
制度
保障
制度
基础
分好
蛋糕
做好
蛋糕
第一课
第二课
第三课
第四课
本册教材内容是围绕“蛋糕”展开的
宏观把控
让人民吃好蛋糕
第二单元知识脉络
第二单元 经济发展与社会进步
第三课 我国的经济发展
第四课 我国的个人收入分配与社会保障
发展为了人民
第一框 坚持新发展理念
第二框 建设现代化经济体系
第一框我国的个人收入分配
第二框我国的社会保障
1、明确是什么？
2、明确为什么？
1、明确是什么？
2、明确为什么？
3、回答怎么做？
社会 公平 （要求）
基 础
促 进
高质量发展 （目标）
以人民为中心
怎么办
1、明确是什么？
2、明确为什么？
3、回答怎么做？
1、明确是什么？
2、明确为什么？
3、回答怎么做？
1、明确是什么？
2、明确为什么？
3、回答如何完善？
第四课我国的个人收入分配与社会保障
第一框 我国的个人收入分配
第二框我国的社会保障
指导
初次分配和再分配
再分配
完善个人收入分配
为什么？
多种多样的社会保障
2、重要性
1、必要性
3、构成
1、如何？
1、减震器
5、平衡器
5、促推器
1、社会保险 2、社会救助
4、社会优扶 4、社会优扶
5、其它形式
2、什么样？
完善个人收入分配
1、为什么？
按劳分配为主体 多种分配方式并存
2、按劳分配
1、我国的分配制度
3、按生产要素分配
2、如何？
4、我国居民收入的途径
5、关于劳动
第四课脉络
按劳分配为主体 多种分配方式并存
Part 1
议题一：从华溪村村民的收入看我国的分配制度？
新知探究
四川石柱中益华溪村“黄精面”出口澳大利亚、新加坡和南非了！
议学情境一
想知道华溪村是怎样从贫困村变“黄金村“的吗？跟我一起到华溪村看看吧！
四川石柱中益华溪村从原来的贫困村变成“黄金村”了！“黄精面”出口澳大利亚、新加坡和南非了！
议学情境一
上世纪八九十年代，那时候的华溪村又穷又落后，生活贫穷连三餐都难以温饱。在扶贫政策的指引下，华溪村焕然一新，但是华溪村为从收入分配制度上防止不劳而获，坐享其成的“富贵病”，他们实行了工资制，以劳动数量和质量为尺度，多劳多得，少劳少得。在脱贫以后，华溪村大力推进农村集体产权制度改革，成立股份经济合作社，各村股份经济合作社可依法参与市场经济活动，村民股东年底获得可观分红；村民可以承包土地并经营，发展特色农业，收入可观；也可以将土地进行流转，进入村办企业或城里打工还可领一笔工资；有的还自己开起了农家乐收入不菲。
议学问题：1、结合材料分析华溪村实行的是什么样个人收入分配方式？
2、为什么要实行这种个人收入分配制度呢？有什么意义？
按劳分配
按劳分配为主体 多种分配方式并存
多种分配方式并存
上世纪八九十年代的华溪村
议学情境一
2、为什么要实行这种个人收入分配制度呢？
生产关系
生产资料所有制关系
产品的分配关系
人们在生产中的地位和相互关系
决定
公有制为主体 多种所有制共同发展
按劳分配为主体 多种分配方式并存
决定
议学提示
(1)内容：按劳分配为主体 多种分配方式并存。
1、我国的个人收入分配制度
怎么分？
按劳分配为主体
多种分配方式并存
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
议学小结
(2)原因：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
1、我国的个人收入分配制度
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
议学小结
（1）地位：按劳分配是社会主义个人消费品分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位。
（2）内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
（3）形式：国企、集体企业职工的工资、奖金、津贴，但福利不是；家庭联产承包所得。
分配范围
分配对象
分配结果
分配尺度
2、按劳分配（主体）
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
议学小结
（4）我国为什么要实行按劳分配的原则？
必要性:我国实行按劳分配原则，由我国现实的经济条件决定。
①前提:生产资料公有制。
②物质基础:生产力发展水平。
③直接原因:劳动的性质和特点。
2、按劳分配（主体）
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
议学小结
（4）我国为什么要实行按劳分配的原则？
重要性:
①有利于调动积极性和创造性
②激发劳动者努力学习科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展
③它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
2、按劳分配（主体）
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
议学小结
华溪村的中蜂蜂蜜加工厂
小涛为了让乡亲们在家门口就能上班，创办了一家民营企业——中蜂蜂蜜加工厂，主要采用按贡献参与分配的模式，薪酬从几千元到几百万都有。营销人员基本工资3000元。软件工程师月薪8000元，高层管理员年薪为600万元。公司的员工大都有公司的股份，小涛的股份以每年0. 1%的收益计算，年收入为300万元。
议学问题：（1）华溪村扶贫加工车间的员工是依据什么获得收入的？
（2）员工之间工资差距大原因是什么？
劳动
技术
管理
资本
贡献大小
议学情境三
（1）内容：
3、按生产要素分配（多种分配方式并存）
（2）重要性：有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。推动资源优化配置，促进经济发展。
类别 对应形式 是否属于劳动收入
按资本要素分配 储蓄存款利息、股息、股票转让所得、债券的利息、私营企业主的税后利润 否
按土地要素分配 土地、房屋的租金和转让金 否
按管理要素分配 企业管理人才凭借管理才能和在生产经营中的贡献而参与分配的方式 否
按劳动要素分配 在私营、外企中劳动者获得的工资、奖金、津贴收入 否
按信息要素分配 提供市场信息、管理方案的收入 否
按技术要素分配 技术入股、专利使用、技术转让的收入 具体分析
议学小结
华溪村村民的多样的收入途径
议学情境四
谭文详说：“现在政策这么好，我们要努力的向前跑！”，你知道政府都给了他什么好政策吗？
华溪村第一书记汪云友透露，就业扶贫车间开发建设，重点是在资金和技术上及时“雪中送炭”。去年石柱县出台建设就业扶贫车间激励政策，就业扶贫车间最高可享受50万元的一次建设补助、就业带动示范奖补和培训补贴等扶持政策。在技术支持上，当地出台技能培训补助政策，除参加培训班外，对车间就业的劳动力采取以工代训的方式提供技能培训。
议学情境四
1、华溪村的村民们获取收入的途径有哪些
2、当前个人获取收入的途径为什么会多种多样
3、为什么当华溪村的村民们拿到当季分红时，让他们更加意识到幸福是要靠自己的双手来创造的？
议学问题：
议学问题
劳动性收入
财产性收入
经营性收入
转移性收入
除了种植黄精、脆桃、蓝莓等、养殖中蜂获得的收入
在华溪村扶贫车间，加工土蜂蜜、加工黄精面获得的收入
村民开农家乐获得的收入
政府发放的技能培训补助
中益益起奔跑文化传播旅游公司的分红
1、华溪村的村民们获取收入的途径有哪些
连一连
议学提示
2、当前个人获取收入的途径为什么会多种多样
我国现阶段的个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化。
3、为什么当华溪村的村民们拿到当季分红时，让他们更加意识到幸福是要靠自己的双手来创造的？
因为劳动是财富的源泉。
华溪村的村民为什么有那么多获得收入的途径呢？
那是因为我国的个人收入分配制度好呗！
议学提示
（1）主要途径：
①劳动性收入：:通过劳动所获得的收入。包括工资、津贴和资金
②财产性收入：通过自己所拥有的各类财产获得的收入，利息、租金
（2）其它途径：
①经营性收入：通过生产活动所获得的收入，如开小店、摆小摊.
②转移性收入：:国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，，包括养老金、政府补贴、社会救济金
4、我国的居民收入的途径
一、按分配为主体 多种分配方式并存
议学小结
（1）劳动的重要性：劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。
（2）个人获取收入的要求：
①弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，
②牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
③要鼓励全体劳动得通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富
5、劳动是财富的源泉
一、按分配为主体 多种分配方式并存
议学小结
完善个人收入分配
Part 2
议题二：华溪村是如何让村民吃好蛋糕的？
新知讲解
议学问题：习总书记为什么说要先把蛋糕做大，然后通过合理的制度安排把蛋糕分好？这个合理的制度是什么制度？
把蛋糕做大分好
议学情境五
收入分配是民生之源，是改善民生，实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。
1、完善我国的个人收入分配制度的原因
二、完善个人收入分配制度
议学小结
①根本措施：大力发展生产力，增加社会财富和居民收入
做大蛋糕
国民收入
国民收入
要分好蛋糕，就得先做大蛋糕！
做大蛋糕
2、如何完善个人收入分配（兼顾效率与公平）？
二、完善个人收入分配制度
议学小结
②制度基础：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
切好蛋糕
2、如何完善个人收入分配（兼顾效率与公平）？
二、完善个人收入分配制度
议学小结
蛋糕做大了！怎么分呢怎样才能让人民吃好蛋糕呢？ 下面就跟我一起看看华溪村是怎么分的吧？
华溪村的全体村民们！分蛋糕喽！
议学情境六
“习近平总书记2019年4月15日来华溪村里考察详细询问了村里的产业发展情况，叮嘱一定要把产业选准。”第二天，总书记在重庆主持召开解决“两不愁三保障”突出问题座谈会时指出，要因地、因人制宜，缺什么补什么，能干什么就干什么，扶到点上、扶到根上。总书记的重要讲话提振了当地干部群众的信心与干劲。除了黄精种植，华溪村还大面积种植脆桃、木瓜等，依托山高花香发展中蜂养殖。目前全村种植1800亩经济作物，规模化养殖中蜂426群。村集体股份经济联合社也成立了，联合社还与部分村民出资成立村集体企业，带动全村奔小康。今年村集体公司的净利润超过300万元
议学问题：你知道村集体公司的净利润的300多万元应该怎么分吗？
华溪村的村集体股份经济联合社
议学情境六
议学提示
1、分给谁？
蛋糕越大居民收入越多；
劳动生产率越高，劳动者现劳动报酬越高
议学提示
2、谁来分？
初次分配是指在创造国民入的物质生产部门内部进行的分配
个人（工资）
企业（利润）
政府（税收）
初次分配
由物质生产部门来分
由国家、政府来分
社会保障
转移支付
个人所得税
再次分配是指在初次分配的基础上，在全社会范围内继续进行分配
再次分配
国家通过财政、税收社会保障、转移支付等手段在全社会范围内进行分配
国民收入
③理顺关系：理顺国家、企业、个人之间的收入分配关系
④两个同步：经济增长的同时实现居民收入同步；
增长劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。
⑤初次分配：
A.提高两个比重；B. 坚持多劳多得，着重保护劳动所得，勤劳致富，促进机会公平，增加 扩大 ；C.完善 政策制度，两个多渠道增加（要素收入和财产性收入）。
切好蛋糕
2、如何完善个人收入分配（兼顾效率与公平）？
二、完善个人收入分配制度
议学小结
低收入者收入
中等收入群体
按要素分配
⑥再次分配：在再分配方面，要加大以税收、社会保障、转移支付等的调节力度。完善 ，规范 ，规范 ，保护 ， 调节 ，取缔 。
切好蛋糕
2、如何完善个人收入分配（兼顾效率与公平）？
二、完善个人收入分配制度
议学小结
个人所得税制度
收入分配秩序
合法收入
过高收入
非法收入
财富积累机制
个人所得税是国家对个人所得征收的一种税种
●如何征收
居民个人每年度的收入额减除费用六万元以及专项扣除、专项附加扣除和依法确定的其他扣除后的余额，为应纳税所得额。
●重要性
是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。
相关链接：个人所得税
二、完善个人收入分配制度
议学小结
脱贫的白水村不忘担负社会责任
今年白水村的利润又大幅度增加，白水村在公司获得利润的同时不忘担负社会责任，今年为吉林疫情灾区、四川地震灾区捐款捐物。他们公司还多次自愿开展扶贫、为学校捐款、帮助残疾人等公益活动。
8月27日上午，“乡约白水畈·乡情助学行”2020年高桥萝卜小镇扶智助学活动在白水畈萝卜公社举行，高桥17名学子喜领助学金。捐赠仪式上，17名上咸高录取线的高桥中小学学子（其中上鄂高录取线2人）走上奖台，从爱心人士手中接过“沉甸甸”的助学款。
议学问题：白水村的行为，为完善个人收入分配，发挥着怎样的作用？
议学情境七
⑦第三次分配：发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。
切好蛋糕
2、如何完善个人收入分配（兼顾效率与公平）？
二、完善个人收入分配制度
议学小结
我国的个人收入分配
完善个人收入分配
1、为什么？
按劳分配为主体 多种分配方式并存
2、按劳分配
1、我国的分配制度
3、按生产要素分配
2、如何？
4、我国居民收入的途径
5、关于劳动
2、制度基础
1、根本措施
3、初次分配
5、第三次分配
4、再分配
3、理顺关系
4、两个同步
板书设计
课堂练习
1．（2023秋·黑龙江双鸭山·高二校考阶段练习）近日，中共中央、国务院印发《扩大内需战略规划纲要(2022-2035年)》。扩内需、促消费，需要优化分配结构，扎实推动共同富裕，厚植内需发展潜力。构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的基础性制度安排，需要（ ）
①优化初次分配的格局，增加劳动者劳动收入
②重视发挥第三次分配，发展社会服务机构和志愿组织
③健全再分配机制，提高最低工资标准
④建立以第三次分配为主、初次分配和再分配为辅的分配制度
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的基础性制度安排，需要优化初次分配的格局，增加劳动者劳动收入，重视发挥第三次分配，发展社会服务机构和志愿组织，①②正确。
③：提高最低工资标准属于初次分配，不属于再分配，③错误。
④：我国强调完善初次分配制度，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制，重视发挥第三次分配作用，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，④错误。
故本题选A。
课堂练习
2．（2023秋·河南南阳·高三南阳中学校考阶段练习）小吕的爸爸在国企工作，收入有工资和奖金。妈妈是股份制企业的管理人员，收入包括工资和股票分红。家里的银行存款和国债都有收益。叔叔是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”。下列判断正确的是( )
①爸妈的工资、奖金、分红属于劳动性收入
②家里银行存款和国债收益属于财产性收入
③叔叔经营“农家乐”获得的收入属于经营性收入
④叔叔转让承包地经营权获得的收入属于转移性收入
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：爸妈的工资和奖金属于劳动性收入，分红属于财产性收入，①说法错误。
②：小吕家里银行存款和国债收益属于财产性收入，②符合题意。
③：叔叔经营“农家乐”的收入属于经营性收入，③符合题意。
④：叔叔转让自家承包地的经营权获取的收入属于财产性收入，④说法错误。
故本题选C。
课堂练习
3．（2022秋·福建宁德·高一统考期末）党的二十大报告指出：江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。下列有利于增进民生福祉的有( )
①规范收入分配秩序，增加低收入者收入，调节非法收入
②健全基本公共服务体系，提升基本公共服务均等化水平
③提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在再分配中的比重
④坚持以人民为中心的发展思想，尊重人民主体地位和人民群众的首创精神
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：要增加低收入者收入，取缔非法收入，①说法错误。
②④：坚持以人民为中心，尊重人民主体地位，健全基本公共服务体系，提升基本公共服务均等化水平，有利于增进民生福祉，保障和改善民生，②④符合题意。
③：提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，③说法错误。
故本题选D。
课堂练习
4．（2023秋·广西柳州·高三柳州高级中学校考阶段练习）人力资源社会保障部印发《国有企业科技人才薪酬分配指引》，加大对承担前瞻性、战略性、基础性等重点研发任务的科技人才的激励力度，按贡献决定科技人才报酬，实施以增加知识价值为导向的分配办法，这有利于（ ）
①健全社会主义的分配原则，调动劳动者积极性和创造性
②激发科技人才的创新活力，增强国有企业的竞争力
③推动生产要素按贡献参与分配，优化人力资源配置
④提高科技人才收入，促进社会收入分配公平
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：按劳分配是社会主义的分配原则，印发《国有企业科技人才薪酬分配指引》，有利于完善生产要素按贡献参与分配，①不符合题意。
②：《国有企业科技人才薪酬分配指引》加大对科技人才的激励力度，有利于激发科研人员创新积极性，增强国有企业的竞争力，②符合题意。
③：按贡献决定科技人才报酬，实施以增加知识价值为导向的分配办法，有利于推动生产要素按贡献参与分配，优化人力资源配置，③符合题意。
④：按贡献决定科技人才报酬，更加科学地运用市场化手段做好科技人才薪酬分配，有利于提高科技人才收入，从而提高科技人才的创新活力，提高效率，但在一定程度上会扩大收入差距，不利于实现共同富裕和社会公平，④说法错误。
故本题选C。
课堂练习
5．（2023春·内蒙古赤峰·高一统考期末）进入2023年以来，已有多个省份先后上调最低工资标准。以青海为例，近3年,该省最低工资标准占人均GDP的比重逐年下降，同时社会平均工资的实际水平不断提高，而现行最低工资标准占社会平均工资的比重明显偏低，已无法保障该省城镇居民最低收入户及其赡养人口的基本生活。上调最低工资标准（ ）
①贯彻按劳分配原则，增加劳动者的收入
②加强社会福利保障，维护社会和谐稳定
③强化企业社会责任，保障劳动者的权益
④理顺收入分配关系，促进发展成果共享
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：公有制经济贯彻按劳分配原则，而上调最低工资标准并不是仅限定在公有制经济领域，①错误。
②：提高最低工资标准不属于加强社会福利保障，②排除。
③④：提高最低工资标准，有利于理顺收入分配关系，促进发展成果共享，强化企业社会责任，保障劳动者的权益，维护社会公平正义，促进社会和谐稳定，③④正确。
故本题选D。
课堂练习
6．（2023秋·江苏苏州·高一校考期末）十年来，全国学生资助金额累计超过2万亿元。其中，财政投入资金累计达1.45万亿元，占资助资金总额的72%；学校和社会投入资金累计达0.29万亿元，占资助资金总额的14%…其中的财政投入部分属于( )
A．初次分配
B．转移支付
C．第三次分配
D．按要素分配
课堂练习
【答案】B
【详解】A：初次分配是指国民总收入直接与生产要素相联系的分配，财政投入部分不属于初次分配，而是再分配，A不符合题意。
B：财政投入学生资助金是转移支付，属于再分配，B符合题意。
C：第三次分配主要是依靠社会力量的社会公益、慈善方面，财政投入部分不属于第三次分配，C不符合题意。
D：按要素分配属于初次分配，D不符合题意。
故本题选B。
课堂练习
7．（2023春·湖南长沙·高一雅礼中学校考期末）某村民的年度账单：承包村集体土地种植香菇，由专业技术人员指导，香菇由某加工公司对接收购，获利10万元。在该公司当搬运工人，月工资2500元，年终集体分红12000元，获得县政府种植补贴2000元。这体现了（ ）
①发挥政府第三次分配作用，扶持当地香菇产业发展
②该村民的收入渠道多样化，满足村民美好生活需要
③生产要素按贡献参与分配，极大地缩小了收入差距
④健全农业社会化服务体系，发展壮大农村集体经济
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：县政府种植补贴2000元属于转移性收入，属于再分配，①错误。
②：该村民种植香菇获利10万元，属于经营性收入；在该公司当搬运工人，月工资2500元，属于劳动性收入；年终集体分红12000元属于财产性收入；获得县政府种植补贴2000元属于转移性收入。这说明村民收入渠道多样化，促进村民增收，满足美好生活需要，②正确。
③：生产要素按贡献参与分配，有利于提高效率，但一定意义上会拉大而不是缩小收入差距，③错误。
④：该村民种植香菇有专业人员指导，这表明健全农业社会化服务体系，是发展壮大农村集体经济的重要举措，④正确。
故本题选C。
课堂练习
8．（2023春·黑龙江大庆·高一铁人中学校考期末）2023年1月9日，财政部、税务总局制发《关于明确增值税小规模纳税人减免增值税等政策的公告》：自2023年1月1日至2023年12月31日，对月销售额10万元以下（含本数）的增值税小规模纳税人，免征增值税；增值税小规模纳税人适用3%征收率的应税销售收入，减按1%征收率征收增值税……若不考虑其他因素，该政策的正确传导路径是（ ）
①落实积极财政政策→减轻企业负担→激发市场主体活力
②降低增值税起征点→助力企业纾困解难→缓解就业压力
③调整国民收入分配→缓解企业资金压力→促进企业转型升级
④加强宏观调控→完善国民收入第三次分配→激励大众创业万众创新
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：减税属于积极的财政政策，该政策的落地能够减轻企业税费负担，激发市场活力，①正确。
②：该政策是针对不同市场主体减免增值税，而不是降低增值税起征点，而且提高增值税起征点有利于助力企业纾困解难，②排除。
③：政府作出减税政策，实质上是对国民收入分配进行调整，有利于缓解企业资金压力，促进中小企业转型升级，③正确。
④：减免增值税属于再分配，不属于第三次分配，④排除。
故本题选B。
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作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3.收集劳动模范、科技工作者或带头实现共同富裕的典型人物的事迹，写一份《要正确树立劳动观和致富观》的演讲
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《经济与社会》第二单元《经济发展与社会进步》
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以4个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治必修一《经济与社会》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下2个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计： 本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，讲述以人民为中心的发展思想、新发展理念以及现代化经济体系，阐释我国的个人收入分配和社会保障体系，引导学生坚信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。本单元讲述指导新时代经济社会建设的新思想新理念，阐述以人民为中心的发展思想和“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念的内涵和要求，剖析在发展中怎样保障和改善民生，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。在此基础上，本单元围绕现代化经济体系的建设，剖析如何在发展思想和新发展理念的指导下建设现代化经济体系，推动新时代经济的高质量发展。接续发展成果由人民共享的内容，本单元深入讲解我国个人收入分配制度，介绍居民获取收入的方式，探讨如何完善个人收入分配以促进社会公平，讲述什么是社会保障、怎样完善社会保障。学习这些内容，旨在引导学生深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，科学认识我国经济发展与社会建设中的有关问题，增强社会责任感，更好地参与中国特色社会主义建设实践。本单元设计了两课和一个综合探究。
4.单元地位 本册教材主要讲述习近平新时代中国特色社会主义经济思想。本单元集中讲述习近平新时代中国特色社会主义思想中关于经济发展与社会建设的主要内容。本单元包括两个主题：一是讲述以人民为中心的发展思想、新发展理念与现代化经济体系二是讲述个人收入分配和社会保障体系。这是经济发展与社会建设中的基本问题。经济建设与社会建设的内容很难截然分开，二者经常交织在一起。因此，本单元在阐述经济发展相关内容时，反映其与社会建设、社会进步的关系，凸显经济发展是实现社会进步、人民幸福的发展。针对经济发展，本单元侧重介绍如何在以人民为中心的发展思想和新发展理念的引领下实现经济高质量发展、建设现代化经济体系。针对收入分配，本单元侧重介绍个人收入获取的途径及如何完善个人收入分配，介绍社会保障的主要功能、主要形式和完善措施。本单元为学生科学认识我国经济发展与社会进步提供了理论指导，帮助学生增强社会责任感，更好地参与社会实践
5.单元核心素养 （1）政治认同：认识到我国以公有制为主体的内酒和坚持公有制为主体的必要性，认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用；认同“两个毫不动摇”政策，感受社会主义制度的优越性；认同我国的社会主义市场经济体制；认同我国的社会主义市场经济体制，增强经济道路和社会主义市场经济理论自信。（2）学科精神：比较我国公有制经济的主体地位和固有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系，会区分各种经济形式的地位和作用；理解“两个毫不动摇”措施的必要性和重要意义；通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优点和缺陷；既要从政府的经济职能和宏观调控方面，又要从发挥市场机制的作用方面来提建议，运用辩证的思维方法。（3）公共参与：支持国家的“两个毫不动摇”政策，为做合格的中国特色社会主义事业建设；公民作为市场经济活动的参与者，要尊法学法守法用法。关注当前的社会经济现象，通过参与调查及提建议，增强公共参与意识（4）法治意识：各市场主体要遵守法律，遵守市场秩序，平等参与经济活动；深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立法治观念。了解我国《宪法》关于“党对社会主义市场经济领导”的相关表述，增强法治意识。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现2.作业设计与学生答题正确率的及时分析围绕单元和主题目标1.分层设置单元测试2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时3.1.（1课时）3.2（1课时）4.1（1课时）4.2（1课时）综合探究（1课时）内容、规划整体介绍本单元内容：经济发展与社会进步，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一课的第一框贯彻新发展理念利用多媒体展示视频《习近平考察辽宁》《习近平考察锦州东湖森林公园》《习近平考察了辽沈战役纪念馆》《习近平考察沈阳新松机器人自动化股份有限公司》《习近平听取了辽宁省现场防汛工作汇报》等，组织学生活动——情境分析，使学生了解怎样坚持贯彻新发展理念。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和时政热点材料，引导学生回顾总结，整体把握课时知识，在前一课时的基础上，这一课时继续学习建设现代化经济体系利用多媒体展示视频材料《产业体系》、视频《现代化经济体系》《以供给侧结构性改革为主线建设现代化经济体系，财经，宏观经济》等，组织学生活动——情境分析，使学生了解如何建设现代化经济体系？基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本课的知识，在前两课时的基础上，这一课时继续学习我国的个人收入分配，利用多媒体展示视频材料《四川石柱中益华溪村“黄精面”出口澳大利亚、新加坡和南非了！》、视频《华溪村村民的多样的收入途径》《建档立卡消除贫困》《把蛋糕做大分好》等，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解我国的个人收入分配制度利用多媒体展示视频《我国劳动保障逐步加强 》《我国养老服务体系建设取得长足进步》《北区福利》等，组织学生活动——情境分析，使学生全面理解具有鲜明中国特色、世界上规模最大、功能完备的社会保障体系利用多媒体展示视频《劳动最美》《企业家精神》《绿色生产点亮中稻插秧》《“碳普惠”理念倡导绿色低碳生产生活方式》等，组织学生活动——情境分析，使学生全面理解全社会如何践行社会责任。
9.课时内容安排表： 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一贯彻新发展理念新发展理念“新”在哪里？小组合作，结合议学情境谈谈以人民为中心的发展思想的内涵？为什么我国要坚持以人民为中心的发展思想？ 如何坚持以人民为中心的发展思想？分析解决上述问题我们应树立什么样的发展理念？为什么？分析考察沈阳新松机器人自动化股份有限公司时习近平强调新发展理念的哪些内容？分析考察锦州东湖森林公园时习近平强调新发展理念的哪些内容？分析辽宁省推进“一圈一带两区”区域协调发展体现了新发展理念的什么内容？辽宁省推动民族团结进步事业发展体现了新发展理念的什么内容政治认同科学精神公共参与课时二建设现代化经济体系如何建设现代化经济体系？小组合作，结合议学情境分析为什么要建设现代化经济体系？什么是现代化经济体系？建设现代化经济体系的措施。课时三我国的个人收入分配怎样让人民吃好蛋糕？小组合作，结合议学情境分析华溪村实行的是什么样个人收入分配方式？为什么要实行这种个人收入分配制度呢？有什么意义？华溪村扶贫加工车间的员工是依据什么获得收入的？员工之间工资差距大原因是什么？华溪村的村民们获取收入的途径有哪些？当前个人获取收入的？为什么当华溪村的村民们拿到当季分红时，让他们更加意识到幸福是要靠自己的双手来创造的？课时四我国的社会保障全面理解具有鲜明中国特色、世界上规模最大、功能完备的社会保障体系小组合作，结合议学情境分析我国完善社会保障的必要性和重要性？你知道我国的社会保障体系都包括哪些吗？了解我国当前完善社会保障的新举措，我国社会保障体系是如何不断完善，实现社会公平的，促进社会和谐发展的？我国为什么这么重视老年人的养老问题？课时五践行社会责任 促进社会进步全社会如何践行社会责任？小组合作，结合议学情境谈一谈什么是劳动精神、劳模精神和工匠精神？为什么要弘扬这些精神？又应该如何弘扬呢？分析在这个全民创业的时代，应该怎样弘扬企业家精神？企业家应具备怎样的素质？分析应怎样推动绿色生产和绿色消费？如何成为一名理智的消费者，为实现我国碳中和、碳达峰的目标贡献我们的力量？分析我国为何如此重视精准脱贫工作？如何实现精准脱贫和共同富裕？
10.单元目标 通过本单元的教学，引导学生正确认识以人民为中心的发展思想，懂得要解决好发展不平衡不充分问题，应牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念：懂得催动经济高质量发展，必须建设现代化经济体系；了解现代化经济体系的构成、相互关系以及建设现代化经济体系的具体要求；正确认识我国现阶段个人收入分配制度；懂得劳动是财富的源泉，树立旁动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大的观念：懂得完善个人收入分配、消除贫困是保障改革发展成果更多更公平惠及全体人民、实现共同富裕的必然要求；正确认识我国多种多样的社会保障及其发挥的作用；正确认识现阶段我国完善社会保障体系的政策；坚定“四个自信”，积极投身于中国特色社会主义建设的伟大实践。
11.单元重点难点 重点：正确理解坚持以人民为中心的发展思想；牢固树立并切实贯彻新发展理念；正确理解建设现代化经济体系；正确理解大力发展实体经济；为什么实行按劳分配？如何认识生产要素参与分配？如何理解两个同步？消除贫困，实现共同富裕；社会保障的功能；完善社会保障，既要尽力而为，又要量力而行。难点：经济福堂经济发展；我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段；借供给侧结构性改革；初次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系；如何认识社会主义初级阶段按劳分配的特点；共同富裕是中国特色社会主义的根本原则；社会保障的公平性特征
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习青年人要认真学习科学文化知识，树立崇高理想，掌握过硬本领，使自己成长为创新型国家建设需要的人才。写一篇《青年人敢于创新，敢为人先》的演讲稿。调查你所在地区存在的生态环境所存在的问题、民生领域存在的短板问题，并向你所在地区的政府提出你的具体解决办法的建议二书面巩固练习关注我国实体经济发展状况、面临的主要挑战和发展要求，我国应怎样加快实现增长模式从传统的数量扩张转到质量提升，从要素驱动转到创新驱动提出合理建议调查你所在地区有哪些有名的实体经济和虚拟经济三书面巩固练习收集劳动模范、科技工作者或带头实现共同富裕的典型人物的事迹，写一份《要正确树立劳动观和致富观》的演讲稿出一期《劳动致富光荣》的板报四书面巩固练习收集了解有关企业年金、社区服务等补充性社会保障形式的内容，这一份有关这方面内容的宣传资料在的所居住的社区做一个有关于企业年金、社区服务等补充性社会保障形式的内容宣传板报五书面巩固练习搜集不同国家、地区关于绿色消费的理论和实践，借鉴其中有价值的部分，为改善家庭、学校、社区的绿色消费提出合理化建议。进行家庭消费的问卷调查和访谈，通过整理调查数据，了解家庭成员对绿色消费的认识;了解他们对绿色消费的看法;
实践作业
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