资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元：
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
小说三要素：情节、环境、人物
13 桥
作者：谈歌
体裁：微型小说
老汉：忠于职守、不徇私情（大公无私）、舍己为人
重点句
1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这是一个夸张句，也是一处环境描写。“像泼。像倒。”短短的四字构成两句话，不仅描写出雨水之“大”，来势凶猛，也为下文的山洪暴发作了铺垫。
2..山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这是一个比喻句，生动形象地写出了山洪来势凶猛，不可阻挡的气势。“咆哮”突出了山洪的声音大，“狂奔”写出了水流速度快，“势不可当”写出了洪水来势迅猛。
3.死亡在洪水的狞笑中逼近。
“狞笑”是指凶恶地笑，写出了洪水的凶猛、可怕，随时都会将人们的生命带走。笑有多种，除了狞笑，还有冷笑、耻笑、讥笑、奸笑等。
4.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是对老汉的神态描写。把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时乱哄哄的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
“窜”体现了洪水更迅猛、危险。“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，写出了洪水的肆虐，可见形势越来越危急。
6..老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
……
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（1）“冲上前”“揪出”“吼”是对老汉的动作描写。“凶得像只豹子”是对老汉的神态描写。“你还算是个党员吗 排到后面去!”是对老汉的语言描写。让人体会到老汉的铁面无私。
（2）一“揪”一“推”让我们体会到老汉在亲人和群众面前以身作则又爱子心切的崇高形象。
（3）老汉第一次吼是站在党员的角度。第二次吼是站在一个父亲的角度。在对人民群众的大爱中,也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔。
8.她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
故事到这里结束，人们才恍然大悟:老支书和小伙子是父子关系。文章这样安排的好处是:构思新颖别致，设置悬念，形成了强烈的情感冲击，达到了震撼人心的艺术效果，在震撼中体悟到了老支书公而忘私、舍己为人的崇高。
9.文章中的环境描写,运用比喻和拟人的修辞手法突出了环境的恶劣,营造出危急的形势。
环境描写的好处:烘托出当时紧张的气氛,突出形势的危急,推动了故事情节的发展,一步步有力地烘托出了老支书沉着冷静、舍己为人、不徇私情的崇高品质。
课文以“桥”为题目蕴含着丰富而深刻的象征意义:
在生死攸关的时刻，老支书把生的希望留给别人，而自己却直面死亡的威胁用血肉之躯筑起了一座不朽的“桥”。这座桥是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望之桥，是老支书忠于职守、舍己为人的生命之桥。
14 穷人
作者：【俄国】列夫·托尔斯泰
代表作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》 学过的文章：《跳水》
体裁：短篇小说
桑娜：善良、乐于助人、富有同情心 渔夫：爽直、善良、乐于助人
以桑娜的内心矛盾为主线
重点句
1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
画横线的句子是过渡句，起到承上启下的作用。这段环境描写，将屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，充分说明了桑娜勤劳能干，同时也暗示了渔夫谋生环境的危险，间接反映了渔夫的勤劳品质和他们一家人的生活贫困。
2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
“波涛的轰鸣”“狂风的怒吼”说明了天气非常恶劣。“心惊肉跳”的意思是担心祸患临头，非常害怕不安，这个词语可以换为心惊胆战、提心吊胆。桑娜感到心惊肉跳的表面原因是波涛的轰鸣和狂风的怒吼令人害怕，实际原因是担心丈夫的安危。
3.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这是对桑娜的动作和心理的描写，体现了她当时矛盾的心理。“这样做”是指把西蒙的孩子抱回家抚养。“非这样做不可”是因为两个幼儿无法独自生活。后半句话看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
4.她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
对桑娜心理活动的描写，最能表现桑娜心情的词语是：忐忑不安。这段话，真实地展现了她矛盾的内心世界,让我们感受到她体恤丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的可贵品质。句段中省略号的作用是表明心理活动的时断时续。
5.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到事情很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑。 “哦，我们，我们总能熬过去的！ ”中的“熬”是忍受的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
6.“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
连续三个问句，写出了渔夫内心的焦急、期待和渴望得到桑娜赞同的心理，体现了渔夫的善良。
15 金色的鱼钩
作者：杨旭
体裁：短篇小说
老班长：忠于革命、尽职尽责、舍己为人
重点句
1.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数最大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
简短的外貌描写塑造了一位吃苦耐劳、饱经风霜的革命战士的形象。一个“老”字，体现了战士们对他的亲近之情。
2.他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
这是对老班长的动作描写、神态描写。从“皱紧眉头硬咽下去”，可以看出鱼骨头难以下咽。让战友们吃鱼，自己却硬咽下吃剩的鱼骨头，可见老班长先人后己、舍己为人的高贵品质。
3.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
运用夸张的修辞手法，借助语言描写，表现了老班长硬咽鱼骨头的痛苦，也表明“我”看到这种场景时内心的难受程度。这一幕带给“我”的不仅仅是震撼，还有心疼以及对老班长的敬重。
4.“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说：‘他们年轻，一路上你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地’……”
这个排比句指出老班长肩负的三重责任，是“上级”，指老班长要负责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指对他们的照顾要像保姆一样细致；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
5.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
这句话运用了夸张的修辞手法，表现“我”看着老班长忍饥挨饿，不忍心自己喝下鱼汤的沉重的心情。此时“我”可能在想：老班长把仅有的一点鱼汤都给了我们，而自己却吃草根、鱼骨头充饥，他的身体怎么撑得住！
5.可是我的心里好像塞了块铅似的，沉重极了。
当看到老班长嘴边露出一丝笑意时，“我”的内心十分沉重，因为“我”知道鱼来之不易且老班长将鱼让给三个病号，自己只能硬咽草根，用鱼骨充饥。“我”不忍心，喝下鱼汤又迫不得已。
6.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，牢记先辈的感人故事，铭记先辈的崇高品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
句子练习
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名”。（改为转述句）
老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
你还算是个党员吗？（改为陈述句）
你不算是个党员。
近一米高的洪水已经涨到路面上了。（改为拟人句）
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
水渐渐窜上来，到了人们的腰。（改为拟人句）
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
5.小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。（改为转述句）
小伙子推了老汉一把，说让老汉先走。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）
桑娜补帆。
7.波涛的轰鸣和狂风的怒吼让人感到心惊肉跳。（改为反问句）
波涛的轰鸣和狂风的怒吼怎能不让人感到心惊肉跳呢？
8.桑娜觉得必须这样做。（改为双重否定）
桑娜觉得非这样做不可。
可是光吃这些东西怎么行？
可是光吃这些东西不行。
小梁对老班长说：“以后我帮你一起找，我看得见。”（改为转述句）
小梁对老班长说，以后他帮老班长一起找，他看得见。
关联词句
（与其）替两个孩子担心，倒（不如）干脆把他们都收养过来。
渔夫夫妇俩（宁可）自己多受点罪，（也不）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。
（尽管）自己家的日子已经够苦了，渔夫夫妻俩（还是）决定收养邻居的两个孤儿。
渔夫夫妇认为，（只要）还有一口气活着，（就）绝不能看着两个失去爹娘的孩子没人照顾。
桑娜觉得，（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受一些苦，把他们抱回来。
（虽然）我们还是一天一天衰落下去，（但是）比起光吃草根野菜毕竟好多了。
孩子们没有鞋穿，（不论）冬夏（都）光着脚跑来跑去。
你（既然）知道了，（就）不要再告诉别人。
重点词
狞（níng）笑 蹿（cuān） 搀扶（chān） 祭奠（diàn） 保佑（yòu） 寡（guǎ）妇
蜷缩（quán） 忐忑（tǎn tè） 魁梧（kuí） 黧黑（lí） 威胁（xié） 青稞（kē） 收敛（liǎn） 搀扶（chān） 抽噎（yē） 瞻（zhān）仰 搪（táng）瓷碗 奄（yǎn）奄一息
咆哮 拥戴 沙哑 放肆 呻吟 严峻 抱怨 倾听 势不可当 你拥我挤 跌跌撞撞 乱哄哄
汹涌澎湃 干干净净 心惊肉跳 自言自语 一动不动 忐忑不安 自作自受 缝缝补补 喜出望外热气腾腾 目不转睛 无边无涯 三长两短 重重叠叠 昏迷不醒
自作自受　自言自语: 自由自在　自给自足　自暴自弃
含有“不”字成语：势不可当 势不两立 手不释卷 泣不成声
描写环境的词语：寒风呼啸 烈日炎炎 狂风暴雨 荒无人烟
形容波浪的词语：汹涌澎湃 惊涛骇浪 波涛汹涌 风平浪静
可以用来形容人物心理活动的词语：忐忑不安 心惊肉跳 喜出望外 惴惴不安 如坐针毡 心乱如麻
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑