资源简介

2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用
一、教材教法分析（课时）
1、课标分析
课标要求“阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段”，基于课标要求，学生需要通过探究理解并把握市场调节的特点与缺陷，能够引用典型案例，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用，体会在资源配置中市场起决定性作用和更好发挥政府作用的道理，明确社会主义市场经济体制的特点。
2、教材分析
《使市场在资源配置中起决定性作用》是必修二第一单元第二课《我国的社会主义市场经济体制》第一框内容，承接第一课《我国的生产资料所有制》继续探讨本单元的主题之一《我国的社会主义市场经济体制》，第二课两个框题之间的逻辑关系为：在现代经济中，资源配置离不开市场这只“无形的手”，也离不开政府这只“有形的手”，第一框重点阐述市场这只“无形的手”在资源配置中是如何起决定性作用的；第二框重点阐述政府这只“有形的手”是如何弥补市场缺陷，从而更好发挥政府作用的。两框意在说明：发展我国的社会主义市场经济，既要使市场在资源配置中起决定性作用，同时又要更好发挥政府作用。经过两个框题探究与学习，可以帮助学生深入理解市场和政府在资源配置中所起到的作用，从而切实领悟坚持和完善社会主义市场经济体制的必要性。
本框内容包括三目，第一目“市场调节”，教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍计划与市场是配置资源的两种基本手段，市场在资源配置中怎样发挥作用，以及在我国的资源配置中地位的发展变化；第二目“市场体系”，教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了市场体系的含义，指出了市场体系建设中存在的问题和不利影响，说明建设现代市场体系的重要性、方法措施；第三目“市场缺陷”，教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明市场调节的缺陷在何处，明确市场调节不是处处可用，更不能完全依靠市场调节进行资源配置。
这三目内容沿着资源配置市场是如何调节——市场在哪里调节——市场调节的缺陷的逻辑线索层层递进依次展开，阐述市场在资源配置中的优势及局限性，引导学生明确只有坚持和完善社会主义市场经济体制才能够成就中国的经济奇迹，从而增强对我国社会主义市场经济的政治认同感。
3、学情分析
本课的授课对象为高一学生，他们对市场已有一定的认识体验，对经济生活有较为浓厚的兴趣，但由于学生没有对价格与供求相互影响的知识储备，要理解市场调节的机制有一定的困难，本框内容比较多且有一定的综合性，需要教师删繁就简、突出重点，同时以贴近学生和生活的案例为线索展开议题式教学，以期在议题式的情境中发挥学生的主体作用，在主动探究中深化对教材内容的理解与领悟。
二、教学目标
理解并说明合理配置资源的必要性，把握“市场在资源配置中起决定性作用”的具体意涵，明确社会主义市场经济体制的特点，理解建立统一开放、竞争有序的市场体系的必要性，领悟社会主义市场经济体制的优越性，增强对社会主义市场经济体制和改革开放的认同， 提升积极投身社会主义市场经济建设的意识。
三、教学重难点
重点：
市场配置资源的机制、优点。
解决措施：通过议题式探究，让学生既有感性认识，又有理性分析。通过图示归纳，引导学生概括、描述市场运行机制。通过对不同配置方式的对比研究，突出市场调节的优点。
难点：
建设统一开放、竞争有序的市场体系，建立公平开放透明的市场规则。
解决措施：以议题为情境，引导学生分析原因，重在提出解决方案，从而落实知识，在发挥学生主体作用的同时真正将知识内化为学生实有诸己的存在，帮助学生树立规则意识。
四、教学准备
制作并发放预学单、搜集并整合相关资料、制作多媒体课件、提前调试设备
五、教学过程
总议题：国芯成长的坎坷历程与宏伟前景
环节一：导入（2-3分钟） 展示华为Mate600等手机遭疯抢的现场图片及相关报道
教师活动 教师提问：材料集中反映了什么信息？你知道近期华为mate60等手机遭遇疯抢的原因是什么吗？ 教师点评学生回答并总结：同学们很关注时事！上述图片分别是双节期间深圳和上海华为门店遭遇疯抢的现场图，华为Mate60等手机之所以如此火爆便在于使用了麒麟9000s芯片。在严峻的市场考验下，中国芯片的发展历经了一个厚积薄发的历程，但蓝图已制，前途必将宏伟。接下来就让我们通过国芯的发展来探究本课的主题：《使市场在资源配置中起决定性作用》。 学生活动 学生提取概括材料的关键信息并完成回答。
设计意图 热点话题导入，贴近学生生活，师生交流互动，有利于激发学生的兴趣和课堂积极性，活跃课堂气氛，帮助学生迅速进入学习状态，自然过渡到本课所学。
环节二：讲授新课（35-38分钟）
议题一：缺芯之痛——市场是如何实现资源配置的？
教师活动： 展示原华为党委副书记朱士尧关于造芯难的言论：制造芯片所需的技术、资金和人才资源有限，这意味着新兴公司很难在短期内突破现有产业格局，给芯片制造带来了更高的压力。 播放央视财经对全球芯片危机的相关报道。 教师提问：通过预学，请大家回答：上述材料向我们展示了芯片市场存在什么矛盾？ 点评学生回答，进一步启发学生思考：面对有限的芯片供应和巨大的市场需求之间的矛盾，我们该如何化解？ 有针对性地点评学生的回答，引导并补充：通过刚才的讨论，我们明白了在解决资源有限性和需求多样性矛盾时，必须对资源进行合理配置，以达到较少的资源投入生产更多的产品，获得尽可能大的效益。 那么我们可以通过哪些方式对芯片资源合理配置？ 总结：资源配置的手段有两种，计划和市场，如果计划在资源配置中其决定作用，就是计划经济体制，如果市场在资源配置中其决定作用就是市场经济体制。改革开放以前，我国实行的是计划经济体制，改革开放以后，我国逐步建立了社会主义市场经济体制，即使市场在资源配置中其决定作用和更好发挥政府宏观调控作用。 那么在我国社会主义市场经济体制中，市场具体时如何实现资源配置的呢？ 播放视频《芯片从“买不到”到“买不起”》 教师提问：观看视频，思考：芯片从“买不到”到“买不起”背后的原因是什么？如何你是芯片生产商你该如何做？ 针对性地点评学生的答案，进一步引导补充并完善答案：通过芯片市场的调节过程中，同学们可以看到，市场主要是通过供求、价格和竞争三者之间的变化与相互作用来对资源进行调节的，这便是市场配置资源的机制。 教师播放视频：华为芯片研发的历程和鸿蒙系统发布的高光时刻。 补充展示材料：一句“轻舟已过万重山”的背后蕴含着华为为提升市场竞争力的不断努力： 积极调整产业链和供应链，采取新的生产工艺，推出高品质、高性能的产品，不断提升自身的核心竞争力。 推出华为精英人才计划，目标是培养具备全球竞争力的人才，以应对激烈的市场竞争，以提升华为的竞争力和创新能力。 教师提问：结合上述信息，请大家谈谈市场调节的优点体现在何处？ 教师鼓励学生课堂积极发言，勇于表达，结合学生的回答进行有针对性的点评，引导补充并完善答案：首先市场能够通过价格反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置；其次还能够调整生产经营活动，引导资源流向效率高的领域和企业，推动科技和管理的进步，实现优胜劣汰。如材料便集中展示了面对市场考验，华为通过技术进步和人才优势，不断推动创新，增强了自身的品牌竞争力，取得了视频中所展现的辉煌的高光时刻。 学生活动 学生结合材料思考，相互讨论完成回答。 学生思考并讨论，回答问题。 （1）学生以小组为单位，思考讨论芯片从“买不到”到“买不起”背后的原因； （2）学生从芯片生产者的角度，通过描述应对策略，说明商品供求和价格之间存在的关系，并及时完成学习任务单示意图。 从情境探究中进一步认识和理解商品价格的变化对供求关系的影响。 学生提取视频信息，思考讨论，畅所欲言。
设计意图 布置小组探究，有助于引导学生联系所学知识，迁移运用知识解决问题，并能在真实的情景中分析市场配置资源的三大机制，同时提升学生的深度思考的能力和团队协作能力；视频等多样化素材的运用，有利于集中学生注意力，锻炼学生提取重要信息的能力，同时视频的直观性的特点也有助于调动学生的情感共鸣，进而深入体会市场调节的重要意义；议题式的讨论有助于营造一个完整的问题情境，通过基于真实情境完成沉浸式地知识难点突破，有利于激发学生的探究兴趣，发挥学生在课堂学习的主体作用，让学生理解和认同市场在资源配置中的决定性作用，在探究学习中完成知识的真正内化。
议题二：造芯之难：市场调节是万能的吗？
教师活动： 展示材料： 造芯热潮是对市场需求的积极回应。 但从近几年来看，我国半导体乱象频繁发生，芯片烂尾厂一个接着一个。根据官方统计，仅在2020年的1至10月间，中国新成立的半导体公司就多达5.8万家，平均每天都以约200家的速度增长。然而，与这股热潮相伴而生的，是许多公司的无序涌入，很多企业缺乏相关经验与核心技术，导致中国半导体产业的乱象逐渐浮现，最终演化为一些令人咋舌的芯片烂尾厂。 教师总结：我们通过议题一探究了市场调节的基本方式和市场在资源配置中起决定性作用的运行机制和优势，但市场调节是万能的吗？通过上述材料同学们脱口而出了否定的答案。那么市场调节具体有哪些缺陷呢？请大家根据学习任务单，以学习小组为单位进行探究讨论，3分钟后派代表上来发言。 教师有针对性点评学生的答案并补充完善：市场配置资源具有其他配置手段不可比拟的优越性，但市场调节并不是万能的，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等弊端，同时也不是所有资源市场都能很好的调节，所以要辨证看待市场在资源配置中的作用。 学生活动： 观看材料并提取关键信息。 学生以学习小组为单位进行探究，思考讨论学习任务单中的三则材料分别反映了市场调节什么缺陷？哪些领域不能或不能完全由市场调节？整合答案并选出发言的小组代表。
设计意图 通过小组探究，发挥学生作为课堂学习的主体地位，引导学生对材料的分析和思考，明确市场在资源配置中的弊端,需要大家正确认识市场的缺陷，在学生的自主讨论中培养学生分析问题和辩证思维的能力。
议题三：国芯未来：该如何更好发挥市场调节的作用？
教师活动： 展示相关材料： 1、在中国芯片的成长历程中，贯穿着国家各种形式的政策支持，《中国制造2025》提出，2025年我国芯片自给率要达到50％，这意味着国家依旧会给予芯片产业最大程度的支持。 2、企业自身也在通过诚信经营等方式不断提高品牌竞争力；中国芯片企业在自主研发的同时也在走互帮互助的路线，华为、紫光、中兴等27家企业成立了“中国高端芯片联盟”，合作追赶世界先进水平，我国的芯片专利数量已经有了可喜的增长。 教师提问：结合上述材料和教材P18内容，针对国芯发展现实困难与光明远景，假如你是政府代表和芯片企业，就“如何推动我国芯片行业健康发展”这一主题建言献策。 教师针对性点评，引导补充并完善答案：面对国芯未来，我们应该建立竞争有序、统一开放的市场体系，这是使市场再资源配置中起决定性作用的基础，同时，我们应该更好发挥政府作用，弥补市场缺陷。 学生活动： 学生开放式讨论交流总结归纳。
设计意图 经过议题一、二的探讨，学生对市场调节的机制、优点和缺陷有了一定的把握，对市场在资源配置中起决定性作用有了更为深入的领悟，在此基础上，教师抛出这一主题式的开放式讨论，引导和鼓励学生透过当前我国芯片产业发展的现状，辩证分析建立合理的市场秩序的必要性，探究建设现代化市场体系的主要举措，能够产生较佳的教学效果。同时，开放式的讨论培养学生思考问题、分析问题以及解决问题的能力，引导其关注并深入探究社会现象，有利于培养学生公共参与的核心素养和综合能力。
板书：
课后作业： 1、 必做：针对我国芯片行业市场发展困境，请结合课堂讨论，课后进一步查阅资料完善解决对策，并整理在小卡片上，利用班级板报集中展示交流。 2、选做：结合课堂所学知识，调研上海市芯片产业发展现状，要求： （1）网上查阅上海市芯片产业发展的现状 （2）实地调研上海市芯片产业发展存在的问题 （3）小组合作探究上海市芯片产业健康发展的措施 （4）要求小组通力合作完成，最终以调研报告形式呈现，鼓励将其作为校研究型课题进行深入完善。

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